語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-01 16:08:38 一年級我要投稿

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人教版語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計

　　語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.會認11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁，會寫3個生字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點：

　　會認、會寫生字。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑

　　1.點3~5名學(xué)生作自我介紹。

　　2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.范讀課文。

　　2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。

　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。

　　三、嘗試自主識字，識字讀文

　　1.同桌互相認讀生字。

　　2.指名讀，開火車讀。

　　3.認識新部首“彳、亠、忄”。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。

　　5.積極發(fā)言。

　　6.自由讀文，讀準字音。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.課件展示生字：自、己、衣。

　　2.分析字形，范寫，巡視指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。

　　2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

　　1.出示生字卡片。

　　2.展示圖片及課文內(nèi)容。

　　二、合作探究，細讀體悟

　　1.提出問題：文中的小朋友，什么時候覺得自己很大？什么時候又覺得自己很小？

　　2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。

　　3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的`句子。

　　4.分小組朗讀。

　　三、自由暢談，擴展思維

　　1.夸夸文中的小朋友。

　　2.說一說：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小。

　　四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。

　　2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？

　　語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1．板書“大”。

　　請大聲地讀出來。你你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：�。�

　　2．板書“小”。

　　請小聲地讀這個字。（生讀：�。┥险n時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。下面，我們一起來讀一讀。（生讀：大�。�

　　3．提問：你認為自己是大還是小呢？為什么？（指名回答）

　　4.有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課題）

　　5．讀了課文題目，你有什么疑問？

　�。◣熒崂沓鲋饕獑栴}）

　　5．自主探究學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.有了疑問，那我們到課文中尋找答案吧！請同學(xué)們打開課本96頁。

　　2.自由讀課文。要求：①借助拼音，把字音讀準。②畫出自然段。③把生字寶寶送回家。

　　3.檢查讀課文情況

　　4.課文里的字寶寶都認識了嗎？考考你

　　課件出示詞語（帶拼音）：

　　時候覺得穿衣服

　　自己很小快點兒

　　指名讀，開火車讀，齊讀。選一個詞說一句話。

　　5.去掉拼音，打亂順序，你還認識嗎？

　　①這些字寶寶需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)迫不及待地跳出來了，你還能認出它們嗎？

　�。ㄕn件出示生字，去掉拼音，打亂順序）

　�、谡f說自己的識字方法。（小組交流，師巡視解疑）

　�、劭伎寄悖�

　　“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙�！保ù�

　　我們的識字方法多種多樣，有編謎語、加一加、換一換等

　　6.認識新偏旁：

　　彳（雙人旁）一撇是單人，一個人，加一撇兩個人

　　亠（京字頭）高、文

　　忄（豎心旁）快、慢、情，都是和心理心情有關(guān)系的

　　三、再讀課文，解決問題

　　1.過渡預(yù)設(shè)：你們真的是長大了，成為真正的小學(xué)生了�？梢宰约赫J識這么多生字了，真是了不起��！那課文中的這個小朋友為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小呢？他到底是大還是�。空埻瑢W(xué)們再自己讀一遍課文，完成下面兩個問題：

　�。�1）“我”什么時候覺得自己“很小”，用“____

　　”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？

　�。�2）“我”什么時候覺得自己“很大”，用“”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？

　　2.匯報交流：

　�。�1）“我”覺得自己“很小”。

　　“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。”

　�、佟拔摇庇X得自己很小的原因是什么？

　�、谀阌羞^這樣的感覺嗎？

　�。�2）“我”覺得自己“很大”。

　　“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。”

　�、佟拔摇睘槭裁从X得自己很大？（因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。）

　�、谌绻闶俏闹械�'“我”，你的心里會有怎樣的感覺？（高興）

　�、壅埬愀吲d地讀一讀這句話。

　�。�3）你覺得自己什么時候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。

　　四、再次質(zhì)疑，引發(fā)思考

　　1．預(yù)設(shè)：“我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點兒長大？

　　（課件）啟發(fā)表達：“我”希望自己不要長大，是因為x；有時候盼著自己快點兒長大，是因為x。

　　要求：回家完成這個作業(yè)，試著說一說，再補充句子

　　2.總結(jié)：最后，讓我們在歌曲《快長大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（課件播放歌曲《快長大》）

　　希望同學(xué)們回家以后，自己能做的事自己做，因為你們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們已經(jīng)長大了。

　　語文一年級上冊《大還是小》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標

　　（一）知識目標：

　　1、認識11個字，會寫3個字。

　　2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　正確、流利地朗讀課文。

　�。ㄈ┣楦心繕耍毫私庹n文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。

　　教學(xué)重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。

　　教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài

　　時候覺得自己很穿衣服快

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　de覺得jué覺得

　　得děi得走了覺

　　dé得到j(luò)iào睡覺

　　zhe盼著zhǎnɡ長大

　　著長

　　zháo睡不著chánɡ太長

　　yāo要求jì系鞋帶

　　要系

　　yào要去xì關(guān)系

　　de好的dái大夫

　　的大

　　dì目的dà長大

　　反義詞

　　大——小多——少有——無

　　這節(jié)課我們要記住

　　雙人旁“彳”，

　　京字頭“亠”

　　豎心旁“忄”

　�。ㄈ┪視械慕M詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的`組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　目------（自）

　　變一筆

　　己------（已）

　　寫偏旁

　　得——（）快——（）時——（）

　　加偏旁

　　寸——（）牙——（）（）（）

　　反義詞

　　大——（小）多——（少）無——（有）

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識了一個偏旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

　　2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、說一說課文

　　我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“�！�，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細心呀。

　　三、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文

　　看圖片或者課件出示圖片

　�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文

　　一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一自然段

　�。�1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（1句話）

　�。�2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。）

　　（3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很大）