一年級語文升國旗教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的一年級語文升國旗教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文升國旗教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。
2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。
3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個(gè)會寫的字，會寫8個(gè)會寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、錄音導(dǎo)入：2分
播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌？（在升旗時(shí)）那升旗時(shí)你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初讀課文6分
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。
預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對照不準(zhǔn)確。
解決辦法：要求學(xué)生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識的字看一看拼音。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會的再看書。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？
四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。
預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
�。�3）誰能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
五、有感情朗讀全文。5分
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、指名讀一讀。
六、背誦課文。7分
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
第二課時(shí)
一、回顧兒歌內(nèi)容：5分
背誦這首兒歌。
二、學(xué)習(xí)生字。35分
1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過把要求認(rèn)的字的音與字找到這個(gè)過程來鞏固要求認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會寫的字。
�。�1）開火車讀一讀這些字。
（2）說一說你能用什么方法記住這些字。
�。�3）用“我們”“國旗”各造一個(gè)句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
國：指導(dǎo)要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。
升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來寫。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下能夠書寫但離開教師就不會寫。
解決辦法：教師要有重點(diǎn)的指導(dǎo)，其余的字要讓學(xué)生觀察并掌握寫字的規(guī)律。
《升國旗》教學(xué)反思
在上《升國旗》時(shí)，我?guī)е枬M的情緒，步履輕松地走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉煳乙托∨笥岩黄饘W(xué)習(xí)《升國旗》了。畢竟升國旗不是學(xué)生很陌生的事情，經(jīng)常都在進(jìn)行著，所以，學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在讀好課文這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我想努力把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂，于是問：“同學(xué)們，想想看，平時(shí)我們學(xué)校升國旗的時(shí)候，大家都是怎么做的呀？”“我們都排好了隊(duì)站在操場上”一個(gè)學(xué)生說：“不過，老師，我們都看不到國旗在什么地方？”“是的，我也聽不清國歌的聲音�！薄袄蠋煟疫�看到站在前面的老師都在講話！”……教室里頓時(shí)炸開了鍋。我頓時(shí)有點(diǎn)兒愣。是呀，童言無忌。他們說的都是我們學(xué)校確確實(shí)實(shí)存在著的現(xiàn)象。心里真有點(diǎn)慌啊，可是，課還得上啊，于是我自覺很牽強(qiáng)的引導(dǎo)著：“對，大家有一雙會觀察的眼睛，能把平時(shí)發(fā)生在我們身邊的事記下來。那么大家說，你們喜歡看到的這個(gè)樣子嗎？”“不——喜——?dú)g——”幾乎異口同聲�！皩ρ�，那么你們覺得，升國旗的時(shí)候，怎樣做才是對的'呢？”“我們要立正，眼睛看著國旗�！庇质堑谝粋�(gè)提問的學(xué)生反應(yīng)最快�！皩�!”我趁勢引導(dǎo)：“你們看，現(xiàn)在國旗就在我們面前�！蔽抑钢诎迳戏降奈逍羌t旗說：“那么就讓我們一邊讀讀課文中的話，一邊用自己正確的行動表達(dá)出來，好嗎？”同學(xué)們一聽，馬上精神抖擻地站起來，個(gè)個(gè)站得筆直，聲音響亮，充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學(xué)似乎又回到了應(yīng)該走的軌道。
下課鈴聲響了，我走出教室，可是心里卻很不是滋味，課堂上的那份尷尬又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應(yīng)該是播種愛國思想的有利時(shí)機(jī)，但是，模糊的國歌聲，被建筑物擋住了的國旗使學(xué)生站在那里不知干什么。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什么才是對國旗的尊敬，什么才叫對祖國的熱愛。那么，這些現(xiàn)象我們的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而且直言不諱地說了出來，而我這個(gè)被稱為“人類靈魂的工程師”的老師呢？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？或者說發(fā)現(xiàn)了也不屑于說，不屑于做呢？作為教師，應(yīng)該明白言傳身教，在一定意義上，身教勝于言教。
一年級語文升國旗教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課部分生字。
3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）
2、你們知道這是什么歌嗎？
聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領(lǐng)讀，生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學(xué)校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）
二、初讀課文：
1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時(shí)的情境的呢？（出示課文內(nèi)容）請小朋友們看著課文內(nèi)容，聽課文錄音，要求聽清每個(gè)字的讀音。
師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？
3、學(xué)生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。
�。ㄉ詫W(xué)，師巡視指導(dǎo)了解學(xué)習(xí)情況）
4、檢查學(xué)生自讀情況
師：剛才我看到好多小朋友認(rèn)真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現(xiàn)在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。
出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)）
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星紅旗我們國旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
�。ㄗ⒁猓汉蟊且簦盒�、升、正、敬，“立、禮”的`聲母是l，輕聲：們）
a．指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。
b．開火車念。
c．起來集體認(rèn)讀
d．去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們�。ǔ鍪菊n文內(nèi)容）我請小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個(gè)句號，所以有幾句話？（3句）
�、僦该志渥x課文
�、谡l會把這三句話連起來讀一讀？
�、勐犂蠋焷碜x一遍（老師范讀）
老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美�。磕蔷透蠋熞痪湟痪涞貋韺W(xué)。
三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。
1、學(xué)習(xí)第一句
�、艓煟盒∨笥褌儯銈兛矗ㄕ故緡欤┻@就是五星紅旗。它是什么樣子的？
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對！你覺得我們的國旗美嗎？
生：美！
師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
生：指名讀，
�。�2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢？
生：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮(zhèn)政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運(yùn)會上，我國的運(yùn)動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節(jié)那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰�，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生（齊）：我們的國旗！
�。�3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點(diǎn)評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
�。�4）再指名讀（請你再來試試）
�。�5）男生讀，女生讀
（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。
2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。
（1）小朋友，升國旗的時(shí)候，我們還會聽到什么（國歌）
⑵小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
�。�3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）
誰來把這句話讀一讀
⑸你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天里，誰再把這句話來讀一讀
�、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話，齊讀
3、學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）師：升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（出示圖片）
生：我們應(yīng)該立正，敬禮。
（2）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰
生：五星紅旗
師：那為什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由說）
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？
生：（自由說）
師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學(xué)生相互評價(jià)。（師問：老師覺得他有一個(gè)詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）
四、整體回歸，誦讀品悟，指導(dǎo)背誦。
1、升國旗的景象多莊嚴(yán)呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）
2、師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學(xué)生集體背）
4、說話訓(xùn)練
小朋友們，你們學(xué)了這首詩，看了升旗儀式，現(xiàn)在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）
5、唱《國旗、國旗、真美麗》結(jié)束全課。
一年級語文升國旗教案3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法，有主動識字的愿望
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確朗讀，能自主識字
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確朗讀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放國歌。
同學(xué)們，你們知道我們國旗是什么樣的.嗎？你知道她叫什么名字嗎？
我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？
2、學(xué)生討論，與課文聯(lián)系
板書課題：升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”
指導(dǎo)“升”
師范寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。
集體書空
描紅
仿寫
二、初讀課文
1、利用漢語拼音讀課文，標(biāo)出句子序號。
2、前后桌互讀，檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認(rèn)識生字
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、同桌互指互認(rèn)
3、開火車讀
4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？
四、鞏固練習(xí)
1、讀課文
2、認(rèn)識生字
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字
教學(xué)重點(diǎn)：
能自主識字
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認(rèn)識“！”師說明“！”號意義，生試讀
5、熟讀課文，試著背下來
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)“立”“正”
2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫
3、前后桌互向說說
4、描紅，注意觀察各筆畫的位置
5、仿寫
6、指名板演（分析）
三、練習(xí)
背誦課文、抄寫生字三遍
作業(yè)：把課文背給大家聽
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
一年級語文升國旗教案4
一、教材分析。
《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個(gè)字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識，形象地表達(dá)了愛國的情感。
二、教學(xué)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！币形颍捅仨毘浞值刈x。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個(gè)字。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
五、教具準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的`資料
2、生字卡片，升國旗的錄像
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時(shí)的情景？那么，升國旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）
（二）初讀課文，探究識字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
�。�1）小組內(nèi)交流。
�。�2）小組代表發(fā)言，匯總資料
（3）教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。
�。ㄈ├首x感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
�。ㄋ模┬〗M合作，快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
�。┙處熆偨Y(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？
七、板書設(shè)計(jì)：
立正
升國旗
熱愛國旗
敬禮
一年級語文升國旗教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：
烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)
2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?
3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模堊xP74面。
4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。
5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的'河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會想些什么呢?
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。)
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。
5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
3、齊讀。
(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、過渡
烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什么意見或建議?
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?
2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?
(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)
(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)
4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流
小烏龜看見什么了?
你們還看見了什么了?
(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……
④風(fēng)箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。
(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動畫圖4)
(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……
(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時(shí)烏龜會想些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋)
9、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字。
2、說說你會寫幾個(gè)字，描議后，上臺演示。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、生字開花。
六、作業(yè)
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語文天地中的習(xí)題。
一年級語文升國旗教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)生字。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，引出課題
1、欣賞歌曲《小雨沙沙》
你們聽聽這首歌唱的是什么?
(出示“雨”字課件)了解雨字的演變過程記憶“雨”字
雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來的呢?(出示：演示過程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了，伸出小手，和老師一起寫。
[點(diǎn)評：通過漢字演變記憶生字字形，提高識字能力。]
2、課件出示書上插圖，板書課題
春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。
3、板書課題，指導(dǎo)讀題
(1)看老師寫課題
仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(都有“钅”)
(2)出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—(钅)
[點(diǎn)評：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，了解漢字的字義。]
(3)誰想讀讀課題?
二、初讀課文，認(rèn)識生字
(1)自讀課文，解決讀音。
打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的字就想辦法闖過生字小難關(guān)。
(2)同桌互讀，糾正讀音。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
(3)指名讀全文，要求讀正確。
3、集體認(rèn)讀生字詞
(1)課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、
A、自由讀。
B、小老師帶讀。
(2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字
a、自己讀卡片上的`生字。
B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。
[點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)使識字教學(xué)落到實(shí)處。]
4、讀全文
�、抛杂勺x全文
⑵指名讀
三、賞讀課文，感悟理解
1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。
(1)、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么?
這首小詩一共有四句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么?
(2)指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么?
(聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺)
(板書：沙沙響)
指導(dǎo)朗讀： “沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么讀?
�、诳吹搅耸裁�?
(房檐上有許多水珠)
(出示詞卡：房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐?
實(shí)物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。
�、垩菔尽按�
(演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字
[點(diǎn)評：從“會意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識字來記憶字形。]
出示“串”字范寫
(出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣?
想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?
④指導(dǎo)朗讀
2、賞讀第三句
(1)指名讀。
這雨鈴鐺落在地上會發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀
(2)理解省略號用意
(4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音
現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發(fā)出什么樣的聲音呢?
咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。
[點(diǎn)評：體會雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。]
3、賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰來了?快和她打個(gè)招呼吧!
我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。
當(dāng)你們看到飛來的小燕子，你們會和她說些什么呢?想一想，嗨，小燕子......
(1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。
4、拓展練習(xí)說話：春雨在招呼---------，快快--------------。
這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢?我們一起去看看
[點(diǎn)評：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。]
小結(jié)：經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機(jī)勃勃。
這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背?
(3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。
你還聽到過什么樣的雨聲，像什么?
[點(diǎn)評：讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美，給學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象。]
四、指導(dǎo)書寫
1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說一句話
2、指導(dǎo)書寫
用什么方法記字形
⑴范寫
�、频谝槐榘炎謱懻_
�、堑诙榭辞逦恢脤懚苏�。
⑷寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。
小結(jié)：這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。
作業(yè)
1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。
2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。
板書設(shè)計(jì)：
雨鈴鐺
沙沙響
丁零當(dāng)啷
一年級語文升國旗教案7
一、引入詩歌，整體感知
1、播放國歌
師：小朋友，我們先來聽一段音樂。熟悉嗎？誰知道這段音樂是什么歌？
生：是國歌。
師：是哪個(gè)國家的國歌？
生：是我們中國的國歌。
師：那你聽到了國歌，想到了什么？
生：我聽到了國歌，想到了五星紅旗在天空中飄揚(yáng)。
生：我聽到了國歌，想到了解放軍叔叔在升國旗。
生：我聽到了國歌，想到了每個(gè)星期一我們都要進(jìn)行升旗儀式。
2.指導(dǎo)看圖
師：我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校每個(gè)星期一早上都要進(jìn)行升旗儀式。你們看，這些同學(xué)正在舉行升旗儀式呢�。ǔ鍪静鍒D），你們看，他們是怎樣升國旗的？
生：有幾個(gè)大哥哥大姐姐在升國旗。其他的同學(xué)在敬禮。
生：他們都站得正正的，抬頭看著國旗，很認(rèn)真。
3.引出課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首小兒歌。（出示課題）生齊讀課題：“升國旗”
師：“升”是我們這一課要掌握的一個(gè)生字，讀的時(shí)候要注意，這是一個(gè)——后鼻音。我們一起來拼一拼。
師： “升”能給它組個(gè)詞嗎？
生：升起 生：上升 師：“升”就是從下往上的意思。（做手勢） 師：升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式。誰再連起來讀一讀課題？老師從你臉上看到了認(rèn)真嚴(yán)肅，真棒！我們一起來讀一讀。
4. 教師范讀課文
師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。
二、接觸文本，反復(fù)誦讀
1.讀課文
師：這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小兒歌，下面請小朋友自己根據(jù)拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。 （生讀課文）
師：這些是課文中的生字詞，你能準(zhǔn)確地拼讀出來嗎？自己試試看。 （出示帶有生字的詞語，生借拼音自讀）
師：老師請幾個(gè)小朋友來讀一讀，其它小朋友要仔細(xì)聽，聽聽他們是不是讀準(zhǔn)了。
師：你覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別注意？
師：你讀得很準(zhǔn)！帶著大家讀一讀。還有后鼻音的字嗎？我們一起來讀一讀這兩個(gè)帶有后鼻音的詞。
師：詞語寶寶們玩得有點(diǎn)熱了，摘掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開小火車讀。
2.讀課文
師：剛才我們把課文中的生字詞都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在老師把這些詞語寶寶送到課文里，你還能認(rèn)出他們，讀準(zhǔn)他們嗎？下面再讀一遍課文，這次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀，把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 （生讀課文）
師：小朋友們讀得真認(rèn)真。老師發(fā)現(xiàn)兒歌里有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號寶寶（課件出示兒歌，逗號和句號變紅）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“�！毕駛�(gè)圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當(dāng)把話說完了，我們就可以給它放上句號�？纯凑n文一共有幾句話？
生：（數(shù)句子）有3句話。 師：我請3個(gè)小朋友一人讀一句話，大家聽一聽，他課文讀正確了沒有，句子讀連貫了沒有？ （指名3人分句讀，集體評議，糾正）
3.三讀課文
師：你能連起來把整首兒歌讀流利嗎？下面同桌一人讀一遍課文，互相聽互相評。 （同桌互讀課文） 師：誰能站起來把整首兒歌讀好？ （指名讀）
三．細(xì)讀品味，指導(dǎo)欣賞
1.第一句
�。�1）師：讀了兒歌，你能完成一個(gè)填空嗎？（出示： 是我們的國旗 我們的國旗是 ）
生答：五星紅旗 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對!你覺得我們的國旗美嗎？
生：美! 師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。 （出示：五星紅旗，我們的國旗。） （指名生讀）
�。�2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 生：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮(zhèn)政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運(yùn)會上，我國的運(yùn)動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節(jié)那天，我看見媽媽的'廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰�，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
師：那有誰知道怎么樣來讀這句才能讓人知道五星紅旗是我們中國的國旗呢？ （指名生讀）
師：要告訴別人是“我們的”國旗，你再試試？ （生再讀，男生讀，女生讀。）
師：下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。 （生齊讀）
2.第二句
師：（邊播放國歌，邊說）小朋友，升國旗的時(shí)候，我們還會聽到國歌。聽，國歌多么雄壯有力！在嘹亮的國歌聲中，五星紅旗在是怎樣升起來的？誰來讀一讀第二句？ （指名生讀）
師：（出示升國旗的動畫） 小朋友們看，五星紅旗和太陽一同升起，升得多高�。★h揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上，多美�。≌l能把這樣美麗的情景通過你有感情的朗讀表達(dá)出來？ 生：國歌聲中，高高升起。（突出“高高”）
師：升得真高，誰還會這樣讀？ （再指名讀，分小組讀）
3.第三句
師：升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？
生：我們應(yīng)該立正，敬禮。 生齊讀句子：我們立正，向您敬禮。
師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？ 生：因?yàn)槲覀円鹬貒臁?/p>
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
師：你能對他說一句話，用上您字嗎？ 生：老師，您早！ 生：媽媽，請您該我買一支鉛筆！
生：奶奶，您對我太好了！ 師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。熱愛祖國嗎？
生：熱愛！ 師：誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？
生：我們立正，向您敬禮。 師：能加上動作讀嗎？ 生表演讀：我們立正，向您敬禮。
4.指導(dǎo)背誦
師：小朋友，讀完了課文，我來考考你會背了嗎？
5 出示填空
�。� ），我們的國旗。 （ ）聲中，（ ）升起。我們（ ），向您（ ）。
四、把握主題，感悟詩情
師：五星紅旗是我們祖國的象征，每一個(gè)熱愛祖國的人都應(yīng)該尊敬國旗，熱愛國旗，你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？
生：升國旗、奏國歌的時(shí)候要全體立正。
生：升旗儀式上，身體要站直，眼睛望著國旗，不講話、不亂動，少先隊(duì)員要向國旗敬禮。
師：不僅是升旗儀式上，平時(shí)你無論在什么地方看到升國旗，聽到奏國歌的時(shí)候都應(yīng)該這樣做。讓我們一起唱一首歌送給五星紅旗。 生唱游《國旗國旗真美麗》
五、拓展思維，模仿創(chuàng)作
師：學(xué)完了兒歌，你想對五星紅旗說什么呢？讓我們也來做小詩人，編一首小詩吧�。ǔ鍪荆何逍羌t旗，高高 。五顆金星，真是 。五星紅旗，我們 。） （生四人小組討論。）
生：五星紅旗，高高升起。五顆金星，真是美麗。五星紅旗，我們 愛您 。
生：五星紅旗，高高飄揚(yáng)。五顆金星，真是漂亮。五星紅旗，我們 愛您。
師：小朋友，請你課后畫一畫五星紅旗，并把你的小詩寫在畫旁邊。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
蘇教版國標(biāo)本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時(shí)要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學(xué)生透過小詩的文本，感悟到文中的愛國之情，讀出小詩的節(jié)奏美，是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重。情感體驗(yàn)是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段。
一年級語文升國旗教案8
課時(shí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音，指導(dǎo)在田字格中的正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)
過程性目標(biāo)
教師活動
學(xué)生活動
反思
一 、復(fù)習(xí)鞏固
二、學(xué)習(xí)課文
三、朗讀全文
背誦課文
四、指導(dǎo)書寫
五、布置作業(yè)：
通過復(fù)習(xí)筆順和課文，為學(xué)習(xí)下文打下伏筆。
通過看圖和聽歌，使學(xué)生對升國旗有莊嚴(yán)、神圣的.體會，從而更好地理解朗讀課文。
從感知到體會，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
通過想象小鳥會說些什么，來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
通過各種形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。
培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。
培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣
1、出示生字
2、請學(xué)生書空筆順
3、齊讀課文
學(xué)習(xí)第一句
1、自由讀
2、小組交流：說說你知道了什么？
3、五星紅旗是我們中華人民共和國的代表，是中國人的驕傲，你覺得該怎樣讀這一句？
4、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第二句
1、看圖：鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來了，你知道它是怎樣升起來的嗎？
2、聽國歌
3、當(dāng)國旗在莊嚴(yán)的國歌聲中升起，你感覺怎樣？誰能把它讀好？
4、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句
1、看圖，說說平時(shí)升國旗時(shí)你是怎樣做的？
2、當(dāng)你立正，向國旗敬禮時(shí)，你心里是怎樣想的？
3、誰會讀好第三句話 ？
4、指導(dǎo)朗讀。
1、有感情地朗讀。
2、聽著雄壯的國歌聲，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥也向國旗飛來了，你知道它們在想些什么嗎？會說些什么？和你小組的同學(xué)說說看。
3、練習(xí)背誦。
1、自學(xué)生字田字格中的位置。
2、指導(dǎo)逐個(gè)書寫。
1、朗讀背誦課文
2、抄寫生字，師巡回指導(dǎo)
一年級語文升國旗教案9
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會寫8個(gè)新字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。
教具準(zhǔn)備：字卡、圖片
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)?
現(xiàn)在正是春天，春天的'雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。
在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化?
生描述，師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。
你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽的名字呢!
(板書課題：雨鈴鐺)
(二)新課
課文：
1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。
2、生自由讀課文，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
3、指名讀課文，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)
自己練習(xí)讀第一句話，指讀，生評議。
師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。
(2)出示一個(gè)鈴鐺�？�，老師為你們帶來了什么?聽聽它的聲音，覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。
指名讀，生評議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。
(3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進(jìn)
行比賽。 生評議，選出勝利者，給予獎勵。
認(rèn)字：
1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方?
生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會落在草地上)
同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識了嗎?
2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識的字挑出來，和同學(xué)
讀一讀。
3、拿著不認(rèn)識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會，看看哪些好朋友合作得好!
4、老師告訴你們一個(gè)秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J(rèn)下來，組成一個(gè)詞語，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他!
學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。
5、師出示字卡，開火車讀字
(三)想像練習(xí)
春雨在招呼誰?想一想，春雨還在招呼誰?像課文中那樣說。(它在招呼......)
(四)全課總結(jié)
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