語文一年級上《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-20 11:53:17 一年級我要投稿

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
雪地里的小畫家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《雪地里的小畫家》教學(xué)反思推薦度：
雪地里的小畫家教學(xué)反思推薦度：
《雪地里的小畫家》教案推薦度：
相關(guān)推薦

人教版語文一年級上《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教案中對每個課題或每個課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。以下僅供參考！

人教版語文一年級上《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫（“小畫家”的“圖案” 空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件）。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激趣入題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那你們有什么樣的心情？（非�？鞓�、開心、高興等。）有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）

　　師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的.小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（板書課文題目。）

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，初識字詞

　　1、教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

　　2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　三、合作交流，趣味識字

　　1、出示帶拼音的生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀生字。

　�。�2）教師指名讀生字。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。

　�。�4）學(xué)生齊讀生字。

　　2、出示去掉拼音的生字。

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

　�。▽W(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）

　　3、教師檢查學(xué)生的識字情況。

　�。�1）誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）

　�。�2）教師指名讀字卡。

　�。�3）開火車讀字卡。

　�。�4）男女生賽讀字卡。

　　（5）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。）

　　（6）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，大家評價(jià)。

　　2、同桌互聽互讀。

　　3、齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

　　出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

　　1、教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

　　2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3、教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

　　4、學(xué)生描紅，練寫生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。