一年級(jí)上冊(cè)語文《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握新筆畫豎彎。
2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
3. 正確流利地朗讀課文，能通過朗讀體會(huì)豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字，掌握新筆畫，能正確書寫4個(gè)字。
2. 通過朗讀體會(huì)豐收的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件柿子生字卡柿子實(shí)物
一、出示實(shí)物，激情導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我給你們帶來了位神秘的小小客人，誰來摸一摸，告訴大家這個(gè)客人是什么樣的，讓大家猜猜是什么?
生摸一摸，描述自己的感覺。
2.老師把小客人請(qǐng)出來，看看它是什么顏色的?像什么?
(出示柿子)指名說。
小結(jié)：這個(gè)小客人是柿子，現(xiàn)在是秋天，正是吃柿子的季節(jié)。
3.學(xué)習(xí)“柿”字。
�、侔鍟n題9、柿子�？蠢蠋煂�“柿”字。(“柿”字用色粉筆區(qū)別左右)
②你有什么方法記住“柿”字?
加一加;形聲字;
�、坌〗Y(jié)：對(duì)，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因?yàn)槭磷邮情L在樹上的。
4.讀題。(喜歡柿子嗎?讓老師聽聽。)
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
有個(gè)孩子啊，他可喜歡柿子樹了!他還寫了首好聽的小詩呢!，你們想聽嗎?那好，如果你覺得我讀的很棒就給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧!
(出示課文)師范讀，生評(píng)議。
你覺得老師哪兒讀得最好?
2、老師帶讀。
謝謝你的夸獎(jiǎng)，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎?只要你眼睛看著字，認(rèn)真地跟我讀，相信你們一定會(huì)讀的比我好!有沒有信心?(學(xué)生跟讀)
3、下面請(qǐng)小朋友們自己再讀課文，不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào)，看著拼音多讀兩遍。
學(xué)生自讀課文，把還不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào)，借助拼音再讀。
4、指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。
(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人;讀得好、評(píng)得好的獎(jiǎng)勵(lì)字卡)
三、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣。
1.游戲：摘柿子
孩子們看!樹上掛滿了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰想來摘呢?課件出示掛著生字的柿子樹。
(1)認(rèn)讀“掛、收、樹、爺爺、笑臉”
“掛”：指名讀后請(qǐng)學(xué)生幫忙往墻上掛衣服。你知道“掛”字為什么左邊是提手旁，右邊是兩個(gè)摞起來的土字嗎?你還知道哪些與手有關(guān)的動(dòng)作呢?
“收”：做動(dòng)作——收作業(yè)、收衣服。你發(fā)現(xiàn)“收”和“掛”都是什么結(jié)構(gòu)的字嗎?
“樹”：你怎么記住這個(gè)字的'?“樹”與“柿”字有什么共同的特點(diǎn)?
“笑臉”：笑一笑，看看同學(xué)的笑臉。你覺得“笑”字哪些部件像同學(xué)們的笑臉呢?學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
“爺爺”：第二個(gè)“爺”字的拼音有什么變化嗎?(沒有聲調(diào))該怎么讀?
(2)認(rèn)讀“后、許多、西風(fēng)、片”
現(xiàn)在你們當(dāng)小老師，教老師讀這些字。
學(xué)生教讀，老師跟讀。
再指名學(xué)生當(dāng)老師，師生一起讀。
2、游戲鞏固。
在初讀課文階段領(lǐng)到字卡的小朋友上臺(tái)，舉字卡考同學(xué)。
例：“我是小老師呀，我來考考你!”生：“不怕不怕我不怕。”“請(qǐng)你讀一讀。”“我就讀一讀，掛、掛、掛。”
四、再讀課文，情境識(shí)字。
1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來我們?cè)僮x一次兒歌，如果你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就把開始做的記號(hào)擦掉。
學(xué)生自讀，將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字下的記號(hào)擦除。
2.檢查讀課文情況。
課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認(rèn)真聽，看看同學(xué)有沒有把生字全讀正確。
學(xué)生評(píng)議朗讀課文情況，針對(duì)有難度的輕聲詞、鼻音字再次強(qiáng)化。
3.同桌之間互相讀讀聽聽課文。
五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)能力。
1.出示“后、多、西、片”，你覺得哪個(gè)字最難記?
學(xué)寫“片”
�、僬n件演示“片”字的演變過程。
�、诳戳藙�(dòng)畫，你知道“片”字怎么記了嗎?交流。
③打開《寫字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫“片”字。
注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。
④描紅后寫三遍。
學(xué)寫“西”
�、傥髯掷锩娌刂粋�(gè)新筆畫，你找到是第幾筆嗎?(紅筆標(biāo)出第五筆)
�、诒容^豎彎與豎折的區(qū)別。請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)新筆畫取個(gè)名字。
③怎么才能寫好“西”字呢?指名說。(字形扁一點(diǎn);最后封口;撇與豎彎的筆畫不能挨到兩邊的筆畫;第三筆橫折的一橫寫在橫中線上等)
�、苊杓t后寫三遍。展示評(píng)議。
2.練習(xí)寫“多、后”。
①自己觀察筆順及占格，認(rèn)真描紅，思考：什么地方要提醒同學(xué)們注意?
�、诮涣�。(“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚(yáng)，撇畫長短錯(cuò)落有致;“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來。)
�、墼俜謩e寫三個(gè)，展示評(píng)議：誰的字最漂亮?給最美的字或筆畫畫圈。自評(píng)畫圈。
3.闖關(guān)游戲。
�、偕珠_花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。
�、谡f反義詞。
③齊讀全文。
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