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《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、會(huì)寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好詩中的長句子。
【課前準(zhǔn)備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)詞語、句子(爬山)
1、導(dǎo)語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕?(不怕)那好，我們出發(fā)吧!(課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎?(生讀)
3、讀句子：
師：真好!丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)!(分小組讀句子)
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里?上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話，知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山)，后來，媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
�、� 理解“遙遠(yuǎn)”。
解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)──造句──讀句子。
�、� 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
�、� 展示資料，練習(xí)說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎?(美)北京不單單是美，更重要的`是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
�、� 學(xué)生讀。
�、� 比較句子
�、� 看圖
⑷ 自由朗讀
�、� 學(xué)生展示朗讀
�、� 全班朗讀
5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
�、� 分句背誦。
�、� 全班背誦。
三、指導(dǎo)寫字
導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎?
1、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)
3、老師范寫
4、學(xué)生書寫
5、展示──評價(jià)
四、唱歌《我愛北京天安門》
【教學(xué)反思】
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有xxxx的教學(xué)語言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙;開火車?yán)首x詞語;看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識，開發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學(xué)生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、北京的風(fēng)景圖片，包括故宮、天壇、天安門、升旗儀式等。
2、課件，包含生字詞、課文朗讀音頻等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn)：讀好長句子，如“廣場上升旗儀式非常壯觀”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示北京風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們看到這些圖片有什么感受？想去北京看看嗎？”
2、引出課題：“有一位小朋友和你們一樣，也非常想去北京看看。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文——《我多想去看看》�！�
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意模仿教師的`語氣和語調(diào)。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，理解字義。
四、研讀課文，合作探究
1、學(xué)生自主提出問題，如“這位小朋友想去哪里看？看什么？”等。
2、分組討論，合作解答問題。
3、全班交流，教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。
五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語氣、語調(diào)和停頓。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，然后同桌互讀，互相評價(jià)。
3、指名朗讀，師生共同評價(jià)。
六、背誦課文，加深理解
1、學(xué)生嘗試背誦課文，教師提供關(guān)鍵詞或圖片作為提示。
2、小組內(nèi)互相背誦，互相檢查。
3、全班齊背，鞏固記憶。
教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維訓(xùn)練，通過圖片、音頻等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、合作探究。同時(shí)，我也注意到自己在指導(dǎo)朗讀和背誦方面還有待提高，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到充分的鍛煉和提高。此外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。
過程與方法：通過朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對于北京和新疆的向往之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生向往未知、探索世界的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文中的長句子，體會(huì)作者的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
北京和新疆的`風(fēng)景圖片、升旗儀式錄像片。
生字卡片、課文錄音。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
展示北京和新疆的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬@兩個(gè)地方的印象和感受。
導(dǎo)入課題《我多想去看看》，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、初讀課文
學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和讀句。
3、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師正音。
學(xué)生交流識字方法，如“足”和“走”可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師指導(dǎo)書寫方法。
4、再讀課文
指名分自然段朗讀課文，相機(jī)糾正讀音。
教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化。
學(xué)生練習(xí)朗讀課文，注意讀出感情。
5、布置作業(yè)
抄寫生字詞。
熟讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的背誦。
五、教學(xué)反思
1、在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主提出問題、解答問題。
2、在生字教學(xué)中，我采用了多種方法幫助學(xué)生識記生字，如利用已學(xué)的字進(jìn)行識記、編順口溜等。這些方法有效地提高了學(xué)生的識字效率。
3、在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约合肴タ纯吹牡胤胶驮�，這不僅激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。但是，由于時(shí)間有限，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排略顯倉促，下次可以適當(dāng)增加時(shí)間。
4、在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
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