《爺爺和小樹(shù)》第二課時(shí)教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。
2、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。
3、初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
1、復(fù)習(xí)生字(滲透植樹(shù)造林的意識(shí))
2、出示小樹(shù)圖片:你有什么悄悄話要對(duì)小樹(shù)說(shuō)嗎?
3、看圖談話揭題:出示爺爺圖，問(wèn):他是誰(shuí)?和爺爺打聲招呼，板書(shū):爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞(注意輕聲);出示小樹(shù)圖，問(wèn):他又是誰(shuí)?和小樹(shù)也打聲招呼。
4、讀課題
二、學(xué)習(xí)課文
1、第1自然段:
師:課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢?
�、艑W(xué)生找到這句話，出示句子“我家門(mén)口/有/一棵小樹(shù)。”
⑵讀讀這句話(師范讀，注意停頓)。
⑶說(shuō)話訓(xùn)練:我家門(mén)口有_____。
2、第2自然段:
⑴自由讀讀第二自然段
�、浦笇�(dǎo)觀察課文插圖，媒體(北風(fēng)的聲音)
�、俣斓搅�，你有什么感覺(jué)?(出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖)小樹(shù)冷得怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢?(看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?)(指名說(shuō))把這句話找出來(lái)讀一讀。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)習(xí)句子:冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。
請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒?理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。說(shuō)說(shuō)爺爺是如何給小樹(shù)穿衣裳的?(用繩子把小樹(shù)綁得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕小樹(shù)著了涼……)
問(wèn):爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)怎么樣了?(出示課文插圖)從圖上哪里看出來(lái)?請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀。
⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子:小樹(shù)不冷了。
�、染毩�(xí)想像說(shuō)話:如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣?請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。(冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的'衣裳。小樹(shù)不冷了，高興地說(shuō)()
�、捎懻�:你們覺(jué)得爺爺怎么樣?
�、手笇�(dǎo)朗讀課文第二自然段
(誰(shuí)愿意讀?(指讀)同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。)
3、第3自然段
�、胚^(guò)渡:小樹(shù)穿上了衣服，不冷了，它快樂(lè)地長(zhǎng)著。春天到了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。小樹(shù)的葉子越長(zhǎng)越多，過(guò)了幾個(gè)月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹(shù)長(zhǎng)成什么樣了呢?(出示圖)你想夸夸小樹(shù)嗎?(枝繁葉茂)
�、朴懻�:小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好?
⑶唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來(lái)，就算出來(lái)也要戴上太陽(yáng)帽，不敢走在太陽(yáng)底下。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛(給小朋友取個(gè)名字)在干什么呢?(出示圖)仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說(shuō))是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢?快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀(學(xué)生自由讀課文)
�、日l(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?(指名讀)這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀?再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎?(自由讀課文)你們明白了嗎?(指名回答)
�、赡銈�?cè)僮x一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎?
�、賹W(xué)生提出問(wèn)題，誰(shuí)能幫幫他?(指名說(shuō))
②老師有一個(gè)地方不太明白，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(課文中說(shuō)到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒(méi)找到，這傘究竟在哪兒呢?)指名說(shuō)。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒?(你能不能讀一讀這句話呀)
�、誓悄銈兿胂朐谶@把綠色的小傘下，爺爺會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?還可能做些什么?(你可以選一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō))把你的想法和同桌交流一下──指名說(shuō)(啊，你說(shuō)得真好，就好像你自己也在樹(shù)蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來(lái))看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來(lái)讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治?如果你覺(jué)得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來(lái)讀。(師范讀加動(dòng)作)
�、四銈兿胱x嗎?可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來(lái)讀。(學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀)
�、绦�(shù)看見(jiàn)爺爺和丁丁這么快樂(lè)，它會(huì)想些什么呀?(指名說(shuō))這個(gè)夏天爺爺很快樂(lè)，小樹(shù)也很快樂(lè)，讓我們也快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)讀一讀這兩句話吧(齊讀)
�、湍銈冏x得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎?我想聽(tīng)你們美美地讀一讀整篇課文。(全班齊讀)
�、巫x了爺爺和小樹(shù)的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹(shù)，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹(shù)?為什么呀?(冬天爺爺給小樹(shù)付出了愛(ài)，到了夏天小樹(shù)回報(bào)給了爺爺愛(ài)，他們互相幫助，在院子里快樂(lè)的生活。)
三、拓展延伸:
l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀?你是從哪里看出來(lái)的?那看這幅圖，你想說(shuō)什么呀!(和你的同桌說(shuō)說(shuō)) 指名說(shuō)
2、講完了春天的故事，那秋天的小樹(shù)又怎么樣了呢?(出示秋天圖)
3、爺爺和小樹(shù)之間有著深厚的情誼，爺爺還寫(xiě)下了一首小詩(shī):
我家門(mén)前一棵樹(shù)
春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，
樹(shù)哥哥，穿新衣。樹(shù)哥哥落葉飄。
爺爺給它來(lái)上肥，爺爺給它掃落葉，
樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑。樹(shù)哥哥把手招。
夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，
樹(shù)哥哥綠蔭蔭。樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷。
撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮，爺爺給它穿棉衣，
爺爺樂(lè)得哈哈笑。樹(shù)哥哥真暖和 。
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