一下語(yǔ)文《勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得為什么說(shuō)南南是個(gè)勇敢的孩子。
2.理解“黑影、晃動(dòng)、剛才”等詞語(yǔ)的意思。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀生字卡片。
2.說(shuō)說(shuō)下面字的記憶方法：院，泥。完成《課堂作業(yè)》第1題。
3.完成《課堂作業(yè)》第2題，寫(xiě)出同偏旁的字。
(二)導(dǎo)人新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了南南是個(gè)怎樣的孩子?(勇敢的孩子。)為什么說(shuō)南南是個(gè)勇敢的孩子呢，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)講讀第1段
(1)指名讀。
(2)想想從這一句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出南南勇敢?(天黑了，一個(gè)人)，“天黑了”是指什么時(shí)候?我們讀的時(shí)候，要把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得重一些，突出南南的.勇敢。
(3)指名讀--齊讀。
(四)講讀第2段
(1)天黑了，南南敢一個(gè)人在家里，南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現(xiàn)出南南是個(gè)勇敢的孩子呢，請(qǐng)小朋友輕聲朗讀第2自然段。
(2)南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃動(dòng)。理解“黑影、晃動(dòng)”的意思和句意。
(3)南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢?請(qǐng)小朋友把表示想的句子用“--”劃出，表示做的句子用“……”劃出。
答后出示句子：是什么呢?
這是什么句?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?該怎么創(chuàng)指名讀--評(píng)議--齊讀。
(4)南南知道了黑影是什么?
出示句子：南南跑出去一看，哈哈!原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)中搖動(dòng)。
“晃動(dòng)”和“搖動(dòng)”的意思有什么不同?“哈哈!”后面運(yùn)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(嘆號(hào))它像什么?帶有嘆號(hào)的句子叫感嘆句，朗讀時(shí)要讀出感嘆的語(yǔ)氣。師范讀，指名讀，齊讀。
(5)這一段中哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明南南的勇敢呢?(跑出、看、哈哈)
(6)如果你是南南，會(huì)怎么想、怎么做?
(7)指導(dǎo)朗讀。
a.南南這么勇敢，我們應(yīng)該怎么朗讀才能體現(xiàn)他的勇敢?
神情變化：好奇一恍然大悟。
速度變化，慢一快一慢。
b.指名朗讀一一齊讀。
(五)學(xué)習(xí)第3段
(1)南南的勇敢還可以從哪一個(gè)自然段中看出來(lái)?請(qǐng)小朋友按“南南聽(tīng)到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自學(xué)第3自然段。
(2)討論交流。
a.南南聽(tīng)到了什么，怎么想，怎么做，知道什么?
b.哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出南南的勇敢?(跑出、看、哈哈)
(3)這一段怎樣朗讀才能體現(xiàn)出南南的勇敢呢?學(xué)生試讀一一一指名讀--齊讀。
(六)講讀第4段
(1)出示最后一幅圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)這幅圖的意思?指名讀第4自然段。
(2)“剛才”指什么時(shí)候?南南會(huì)怎樣告訴媽媽?
(3)媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)南南的?
(七)總結(jié)課文
(1)媽媽為什么說(shuō)南南真勇敢?
(2)齊讀全文。
(八)作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第5題：把句子補(bǔ)充完整。
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