一下語文《爺爺和小樹》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、認識“爺”、“棵”等十個生字。

　　2、認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

　　過程與方法：

　　1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　2、通過讀、寫、識記字的音、形。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。

　　教學重、難點

　　1、激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現識字規(guī)律。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　教法與學法

　　師：引讀法。

　　生：交流學習法。

　　教學準備

　　學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。結合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。

　　教師：查找有關樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境導入。

　　1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?一起朗誦。

　　2、出示課題。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

　　3、啟發(fā)學生質疑：看了課題，你想知道什么?

　　二、讀課文。

　　1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

　　2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。

　　3、再讀課文，把課文讀通順。

　　4、檢查朗讀。

　　(1)認識自然段。

　　(2)指名分段朗讀課文，相機指導。

　　教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。

　　指導學生初步掌握自然段的停頓。

　　5、齊讀課文。

　　三、認記生字。

　　1、鞏固讀音，完成課后“我會連”。(拼音與字連線)

　　2、識記字形。

　　(1)復習“木、日、 、穴”4個偏旁。(指名認讀)

　　(2)指導認識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。

　　(3)交流識記字形的方法。

　　四、指導書寫生字“不、開”。

　　1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

　　2、展評：學生自查字糾。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、做“送信”游戲，認讀要求會寫的字。

　　2、聽寫生字“不、開”。

　　二、學習課文、指導朗讀。

　　1、學習第一段。

　　(1)指名讀第一段，交流讀懂了什么?

　　(2)指導朗讀，注意停頓。

　　2、討論第二段。

　　(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

　　(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什么這樣做?

　　(3)讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質疑。問：你還有什么不明白的地方?

　　(4)引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣?如果你是小樹，會對爺爺說什么?

　　(5)指導朗讀，師范讀，學生模仿。

　　3、學習第三段。

　　(1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的'小樹”圖，指導學生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化?

　　(2)討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺的?

　　(3)四人小組自讀第三段�？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。

　　4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

　　三、指導書寫生字“四、五”。

　　1、引導學生觀察發(fā)現，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

　　要斜一點。

　　2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

　　3、展評：學生自查自糾。

　　四、實踐活動。

　　1、引導學生積累詞匯。

　　(1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。

　　(2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

　　教師引導學生完成“暖和的( )。問：還有什么是暖和的?

　　四人小組補充完成“綠色的( )。漂亮的(　　　　)。雪白的(　　　　　)”

　　交流，教師相機指導。

　　選擇自己喜歡的詞組練習說話。

　　(3)擴展練習。

　　完成詞語搭配：清清的　　 　　　　　　高大的

　　彎彎的 可愛的

　　四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

　　四人小組派代表在班級交流。

　　2、教師引導學生根據課文內容編課本劇，在全班表演。

　　3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事?

　　挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。

　　挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。

　　五、擴展活動。

　　了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

　　六、作業(yè)設計：

　　1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

　　—( ) 人—( )

　　—( ) 父—( )

　　—( )

　　2、寫出反義詞。

　　冷—( ) 關 —( )

　　3、組詞。

　　爺( ) 棵( ) 穿( )

　　爸( ) 課( ) 窗( )

　　板書設計

　　爺爺和小樹

　　穿衣服

　　爺爺 愛護 小樹

　　關心

　　撐小傘

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