- 一年級(jí)上冊(cè)第7課《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，大概了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征。
2、學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“ㄑ”“臥勾”。
3、體會(huì)秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷與體貼，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“ㄑ”“臥勾”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡多媒體課件田字格小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示信紙：你們知道這是什么嗎？對(duì)這就是信紙。人們經(jīng)常用這些信紙給親人、朋友寫(xiě)信，以書(shū)信的方式問(wèn)候、關(guān)心自己的親人和朋友。而每年秋天，天氣漸漸變涼，秋姑娘就會(huì)給她的好朋友們寫(xiě)信，那么，秋姑娘是用什么作為信紙給她的好朋友們寫(xiě)信的呢？
2、讓我們一起打開(kāi)課文7讀一讀就會(huì)知道了。板書(shū)課題：7秋姑娘的信
3、指名讀課題，師正音，姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲，“信”為前鼻音。齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音范讀課文。要求：認(rèn)真聽(tīng)，也可以小聲地跟讀，把字音讀準(zhǔn)。
2、學(xué)生自讀課文。
要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字。
3、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡，指名讀，正音。
(2)課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：秋姑娘用什么來(lái)寫(xiě)信的呢？秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信？請(qǐng)讀第一自然段就知道了。
1、學(xué)生自由讀第一段。
2、指名說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘用什么來(lái)寫(xiě)信的？(楓葉)
3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀，指名讀，相互評(píng)價(jià)。
4、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
5、反饋交流：
(1)“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：(課件出示)比較“一片楓葉”與“片片楓葉”的區(qū)別。
(2)“好朋友們”是告訴我們秋姑娘的好朋友很多。相機(jī)出示“好”“友”字，運(yùn)用字理解析。
6、你有好朋友嗎？你認(rèn)為怎樣才算是好朋友？
7、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。看著課文第一段，指名讀——相互評(píng)價(jià)、分組讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第二段
過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？
1、學(xué)生自讀課文。一邊讀一邊想，并用筆劃出。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：大雁青蛙松鼠鄉(xiāng)下孩子
3、出示課件
4、秋姑娘寫(xiě)給大雁的信上說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你讀一讀第二自然段。
5、出示第二自然段，指名讀，齊讀。
6、指名說(shuō)一說(shuō)：信上說(shuō)了些什么呢？“它們”在這里指誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：多加小心。
7、相機(jī)出示“心”字，運(yùn)用字理解析。
8、是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？
9、你能學(xué)秋姑娘的語(yǔ)氣對(duì)大雁說(shuō)這些話嗎？(指名讀，師指導(dǎo)，齊讀)
10、秋姑娘對(duì)朋友可真關(guān)心、真體貼呀!有這樣的`朋友真幸福啊!你平時(shí)得到誰(shuí)的關(guān)心了嗎？他是怎樣關(guān)心你的？或你關(guān)心過(guò)你的朋友嗎？你是怎樣關(guān)心你的朋友的？(指名說(shuō))
11、小結(jié)：是呀!朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順書(shū)空。
2、教師在田字格里范寫(xiě)。學(xué)生跟老師書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
教學(xué)板書(shū)：
7秋姑娘的信(楓葉)
大雁多加小心
青蛙
松鼠
山村孩子
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 2
一、導(dǎo)入新課
1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實(shí)物），好看嗎？閉上眼睛，（
師拿走樹(shù)上的葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干。）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問(wèn)？
出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”（寫(xiě)上拼音）
2、自己讀。你能把這句話說(shuō)正確，說(shuō)通順嗎？
3、指名讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、范讀、自由讀、齊讀。
二、揭示課題。
過(guò)渡：（是呀，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）
1、 讀第一段：
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
�。�1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫(xiě)信
(說(shuō)明：秋姑娘的“娘”在這個(gè)詞中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，你可以給“娘”說(shuō)個(gè)詞嗎？ “好朋友”的“友”，在這個(gè)中念輕聲，它一個(gè)人的'時(shí)候念第三聲，比如“友情”)
（3）、指名讀句子，師生共同評(píng)價(jià)。
�。�4）、指導(dǎo)：秋姑娘給好朋友寫(xiě)信時(shí)，也是怎么樣的呀？那應(yīng)該怎么讀？
齊讀。
2、 那么秋姑娘到底給那些好朋友寫(xiě)信了呢？她的信又是則呢么寫(xiě)的呢 ？今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀。
三、聽(tīng)范讀，了解大意。
1、范讀課文。
提醒：仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了？
2、 交流，老師相機(jī)出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生說(shuō)完整的話。）
3、 秋姑娘的信上寫(xiě)了些什么呢？它們就藏在89頁(yè)的課文中呢！請(qǐng)大家趕緊輕輕找到它，仔細(xì)讀讀吧！
4、 出示詞語(yǔ)，檢查。
多加小心 （追問(wèn)：平時(shí)誰(shuí)對(duì)你說(shuō)過(guò)多加小心呢？你感覺(jué)怎么樣？）
大雁（南去的大雁） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食品） 著涼生病（別著涼生�。� 裹上
�。ɡㄌ�(hào)中的詞語(yǔ)反復(fù)讓學(xué)生讀準(zhǔn)。）
全（你能給它找個(gè)好朋友嗎？） 讓
5、 你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？
�。▽W(xué)生用：“我想讀秋姑娘寫(xiě)給 的信�！眮�(lái)說(shuō)話。）
老師相機(jī)出示有關(guān)的段落。
第一封信，寫(xiě)給大雁。
（1）指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。
�。�2）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：南去
�。�3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬了，一路上說(shuō)不定會(huì)遇上什么危險(xiǎn)和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。
�。�4）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心用自己的朗讀讀出來(lái)嗎？
指名讀——范讀——齊讀。
第二封信，寫(xiě)給青蛙。
�。�1）、指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（2）、讀了這封信，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么不懂的地方嗎？
板書(shū)：冬眠
�。�3）、看書(shū)上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！你還知道那些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。
�。�4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會(huì)怎樣和他說(shuō)話才不會(huì)吵醒他呀？
你能讀嗎？試試？
指名讀——同桌互讀——男女生賽讀。
第三封信，寫(xiě)給松鼠。
�。�1）、指名讀，評(píng)價(jià)。
�。�2）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：準(zhǔn)備食品
追問(wèn)：松鼠可能會(huì)準(zhǔn)備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）
這些食品夠小松鼠吃一個(gè)冬天的了。
（3）、你覺(jué)得秋姑娘會(huì)怎么對(duì)小松鼠說(shuō)，你就怎么讀，好嗎？
指名讀——小組讀。
第四封信，寫(xiě)給山村的孩子。
�。�1）、指名讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。�2）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�3）、你有什么不懂的地方嗎？
板書(shū)： 裹上冬衣。
看圖理解。
你想小樹(shù)裹上冬衣，會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢？
�。�4）、你喜歡怎么讀，就怎么讀。
6、 齊讀課文。
機(jī)動(dòng)：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫(xiě)信？（也可作為作業(yè)。）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀。
2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制楓葉若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書(shū)：信）
2．這是秋姑娘寫(xiě)給任老師的信。（板書(shū)：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
3．秋姑娘不光給任老師寫(xiě)了信，還給他的好朋友寫(xiě)了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想�。�
4．只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。
5．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）
二、感知課文
（一）整體感知
1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧�。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽(tīng)課文錄音。）
2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。
3．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開(kāi)火車，指名讀）
4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）
�。ǘ┙虒W(xué)第一自然段
1．出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。
2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）
3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
4．讀好整個(gè)自然段。
�。ㄈ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1．秋姑娘給好朋友寫(xiě)些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好。
2．學(xué)生讀自己喜歡的信。
指名讀，喜歡這封信的一起站起來(lái)讀。（配上音樂(lè)）
3．第二自然段
誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀這小節(jié)？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
我讀好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來(lái)，用上我的秘密試試看，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心��！”
生：謝謝你，秋姑娘。
4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說(shuō)些什么？
5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
6．愛(ài)讀書(shū)的'孩子是老師最最喜歡的�？磥�(lái)你們都很喜歡秋姑娘寫(xiě)的信，那么我們連起來(lái)把它讀讀。
7．姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、教學(xué)生字
�。ㄒ唬┙虒�(xiě)“秋”
1．讀“秋”。你是怎么記住它的？
2．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？
3．齊書(shū)空，描紅。
�。ǘ┙虒�(xiě)“心”
1．讀“心”
2．教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”
3．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？
4．齊書(shū)空，描紅。
�。ㄈ┳詫W(xué)“好”、“朋”、“友”
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)生字，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3．情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
三、教具準(zhǔn)備
幻燈片、flash動(dòng)畫(huà)、字詞卡
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
�。ㄒ唬┰O(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示幻燈）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示幻燈，葉子變沒(méi)，剩下光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？
（幻燈出示）第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀�！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4、范讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。
【課伊始，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀�！�
�。ǘ┳晕屹|(zhì)疑，揭示課題
1、幻燈出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，你讀懂了什么？
3、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明什么？（說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多） “好朋友們”告訴我們什么？（告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)）
【引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“一片”與“片片”、“好朋友”與“好朋友們”表達(dá)內(nèi)容的不同，進(jìn)而體會(huì)出楓葉的多與美和秋姑娘給許多好朋友寫(xiě)信時(shí)高興的心情。此處設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感。語(yǔ)感的訓(xùn)練應(yīng)在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，而不是靠教師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解�！�
4、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
5、讀了這句話，你還想知道什么？
過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的`信
（三）品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言
1、（播放第二至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？
2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖（提示學(xué)生把話說(shuō)完整）
3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）
4、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段
1、(出示課件)指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（ ），秋姑娘讓它們（ ）。
2、(出示課件)師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
3、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？
4、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——齊讀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 5
設(shè)計(jì)理念：
《秋姑娘的信》這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間透出了秋姑娘對(duì)自然生靈的關(guān)愛(ài)之情。這篇課文融知識(shí)和情感為一體，我把以讀悟情的情感目標(biāo)列在首位，運(yùn)用富有感染力的詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言、多媒體課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生滿懷情感地進(jìn)行誦讀、體驗(yàn)、創(chuàng)造性想像，與學(xué)生一起創(chuàng)造出優(yōu)美的教學(xué)詩(shī)意境界。讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而滋養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的善良心靈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的詞娃娃，它們今天又來(lái)看我們了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？快了和它們打個(gè)招呼吧！
2、出示詞語(yǔ)：
秋姑娘小心山村
好朋友生病裹上
寫(xiě)信摘下全
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
強(qiáng)調(diào)：“摘下” “裹上”，要讀出輕聲。
學(xué)生齊讀。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）
3、出示詞語(yǔ)：好朋友
讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空：xxx是秋姑娘的好朋友們。
4、談話：小朋友，當(dāng)秋天來(lái)到的時(shí)候，冬天離我們就不遠(yuǎn)了，秋姑娘在臨走之前，非常擔(dān)心她的好朋友們能不能平安地度過(guò)寒冷的冬天。她想讓小朋友替她送信呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、朗讀感悟（第二至第五自然段）
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求：把句子讀通順后，說(shuō)一說(shuō)，你想替秋姑娘把信送給誰(shuí)？
過(guò)渡：只有把要送的那封信讀好了，秋姑娘才會(huì)讓你替她送信。
2、自由選擇讀自己喜歡的那封信。
[設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的信，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。]
3、相機(jī)出示：
�。�1）大雁。課件出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
講解：“南去”（因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。）
指名讀“南去的大雁”。師評(píng)價(jià)：老師見(jiàn)到了他眼中的大雁飛得真高啊！
誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這封信，把秋姑娘的信說(shuō)給大雁聽(tīng)聽(tīng)？個(gè)別讀。
講解：“多加小心”。
秋姑娘會(huì)讓大雁小心什么呢？
（長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）
師：“路這樣遠(yuǎn)，天氣又變化無(wú)常，秋姑娘讓大雁一定要多加小心！”球姑娘對(duì)大雁多關(guān)心啊！她就像一個(gè)大姐姐一樣親切，誰(shuí)來(lái)學(xué)著秋姑娘對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)！
學(xué)生練讀，指名讀。
師：讓我們一起來(lái)對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)。（齊讀）
師：我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定會(huì)平安到達(dá)南方的。
[設(shè)計(jì)意圖：想像秋姑娘在信中說(shuō)些什么，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈。]
�。�2）青蛙。課件出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
講解：“冬眠”。學(xué)一學(xué)青蛙要冬眠的樣子。
師：青蛙就這個(gè)樣子要睡上整整一個(gè)寒冷的冬天，如果媽媽見(jiàn)了你這個(gè)樣子會(huì)說(shuō)些什么呢？
講解：“蓋好被子”
師：秋姑娘可真擔(dān)心，趕快來(lái)替秋姑娘來(lái)提醒它們呀！
指名讀，齊讀。
�。�3）松鼠。課件出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食物。
講解：“貪玩”“快”。
師：現(xiàn)在老師就是一只貪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的話告訴我嗎？
個(gè)別讀。
引述：冬天還早呢，再玩一會(huì)吧！
口語(yǔ)訓(xùn)練：如果你是秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？“再不快一點(diǎn)兒”
師：是�。∷墒蠛芸蓯�(ài)但是也很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記準(zhǔn)備了。幸虧有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，對(duì)朋友可真了解�？焯媲锕媚锾嵝研∷墒蟀桑�
指名讀，齊讀。
師：自從小松鼠收到秋姑娘的信后，小松樹(shù)變得懂事了，看，現(xiàn)在它在松樹(shù)上干什么？（課件出示）是啊，它準(zhǔn)備了許多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食品，小松鼠得好好感謝秋姑娘呢！
[設(shè)計(jì)意圖：“充足”一詞比較抽象，老師將這一詞語(yǔ)具體化，難懂的詞語(yǔ)變得淺顯易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
（4）山村孩子。課件出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
誰(shuí)來(lái)把信送給山村孩子？
個(gè)別讀。
講解“裹”，學(xué)生表演。為什么要提醒小樹(shù)穿冬衣？給小樹(shù)穿上什么樣的冬衣？（“冬衣”就是柴草）
師：你看，秋姑娘多細(xì)心��！趕快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！
指名讀，齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望，更加體會(huì)秋姑娘對(duì)小樹(shù)的疼愛(ài)。]
過(guò)渡：數(shù)一數(shù)一共寫(xiě)了秋姑娘的幾封信？ （四封）
�。�5）你最想替秋姑娘給誰(shuí)送信？只要你讀好了，秋姑娘也一定會(huì)讓你給她送信的。
指名讀自己想送的信。師生共同評(píng)價(jià)。
師：看秋姑娘在每封信里都那么關(guān)心、體貼自己的好朋友，讓我們一起再來(lái)讀讀這四封信吧！
三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）
1、秋姑娘只寫(xiě)了四封信嗎？
2、秋姑娘還寫(xiě)了許多信，哪句話告訴我們的'？
3、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
4、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。
要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。
5、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。
6、老師問(wèn)，學(xué)生答。
要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。
過(guò)渡：秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)話，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。]
四、拓展想象
1、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、我們帶著一顆像秋姑娘那樣善良的心回去給你的親人、朋友、老師寫(xiě)上一封信，送去你對(duì)他們的關(guān)心，好嗎？
4、秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，我們以后對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼，能做到嗎？
讓我們拿起書(shū)本，齊讀課文，再次感受來(lái)感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：信，我們都替秋姑娘送走了，秋姑娘給你們帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶。
1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。
2、找朋友，分析字形。
好：女和子結(jié)成好朋友就是好。提不要超過(guò)撇。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅、仿影。
六、課外延伸。
秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫(xiě)信？會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)？又會(huì)寫(xiě)些什么呢？
聰明的朋友，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學(xué)交流，也可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
小朋友們，我們和秋姑娘到別吧！——秋姑娘，再見(jiàn)！
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾
設(shè)計(jì)理念：
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫(xiě)著“好、友、心、生、村、全”六個(gè)生字。
師：小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天 又來(lái)看我們了，大家高興嗎？
師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！
�。ㄉR讀生字兩遍）
師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，楓葉飄落一張。
師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？
指名說(shuō)。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了 什么 呢？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
〈板書(shū)課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個(gè)究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？
生齊讀
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘 都給哪些小朋友寫(xiě)了信？
指名說(shuō)
（師相機(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來(lái)說(shuō)？
[多媒體出示]
說(shuō)話訓(xùn)練
、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫(xiě)了信，怎么送出去呢？需要 找 個(gè)郵 遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？
師：郵遞員阿姨會(huì)根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小 組，不過(guò)送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；
2、然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；
3、最后加上動(dòng)作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。
呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
�。ㄉ孕〗M為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況。
[多媒體出示]大雁的信
�。�1）秋姑娘寫(xiě)給你的信上說(shuō)了什么？
指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：“多加小心”要讀得重些）
（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）
�。�3）還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更 好？
指名讀
（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
指名說(shuō)
�。�5）小朋友們，你們覺(jué)得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？
指名說(shuō)
�。�6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封 信。
�。�7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì)說(shuō)什么？ 請(qǐng)大 雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋 友認(rèn)真 看，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)。
生上臺(tái)戴上頭飾表演。
�。�8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說(shuō)：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
�。�1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況？ 指名讀
比賽讀
對(duì)比讀 （師貼楓葉圖）
�。�2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺(tái)演 一 演？
生上臺(tái)表演。
師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？
生自由回答。
師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么 會(huì)關(guān)心、體貼朋友的大姐姐啊！誰(shuí)能把秋姑娘演得更好？
生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）
�。�3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么 展示自己？
生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）
�。�4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫(xiě)信，還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信 呢？寫(xiě)些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信。咦，樹(shù)上的'楓葉都 到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
�。�1）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。
（2）同桌兩個(gè)人合作，一問(wèn)一答朗讀。
�。�3）指名讀。
�。� 相機(jī)點(diǎn)拔：“咦”要讀出奇怪的語(yǔ)氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語(yǔ)氣。）
�。�4）再指名讀，評(píng)議。
�。�5）同桌配合讀。
�。�6）男、女對(duì)讀。
�。�7）師、生合作讀。
�。�8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話呢！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以 后我 們對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋姑 娘的喜愛(ài)吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！
師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的秋姑娘 還為 我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請(qǐng)看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì) 用什么寫(xiě)信？又會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見(jiàn)！”
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘 再見(jiàn)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 7
一、復(fù)習(xí)檢查
1．師述：老師手里有好多好多的小樹(shù)葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。
出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生
2.指名讀
3.齊讀
【教師巧妙地將生字滲透在貼小樹(shù)葉的活動(dòng)形式當(dāng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還促使學(xué)生較好地掌握了知識(shí)。】
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六、七自然段
師：（迅速摘下楓葉）咦？樹(shù)上的楓葉怎么全沒(méi)了？請(qǐng)小朋友們迅速地在語(yǔ)文書(shū)中找一找答案吧。
1.生自由讀課文，指名回答。
2.（出示課件：咦，樹(shù)上的楓葉全沒(méi)了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。）
3.師：我們的問(wèn)號(hào)弟弟和感嘆號(hào)妹妹都在這句話里呢！先聽(tīng)老師問(wèn)，你們?cè)囍卮稹?/p>
師：你們也可以問(wèn)一問(wèn)老師。（生齊問(wèn)）
4.同座位練說(shuō)，指名同座位說(shuō)。
【打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二五自然段
師：秋姑娘把信寫(xiě)給誰(shuí)呢？小朋友再來(lái)迅速地讀一讀。
1．學(xué)習(xí)第二自然段
①快速自由讀，思考：秋姑娘把信先寫(xiě)給了誰(shuí)？
�、谛派蠈�(xiě)了什么呀？指名讀
�、勰銈兂鲞^(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？爸爸媽媽會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)？
�。ㄖ该穑�
④他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？
【讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】
�、葑杂删氉x，齊讀。
【由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，親切；學(xué)生根據(jù)生活中的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)交流感受，自然�！�
2.學(xué)習(xí)第三自然段
�、偾锕媚锝又o誰(shuí)寫(xiě)了信？寫(xiě)了什么呢？
�。ǔ鍪厩嗤軋D）
�、诂F(xiàn)在你就是秋姑娘，對(duì)青蛙說(shuō)說(shuō)你的.心里話吧！
指名說(shuō)。
③秋姑娘是怎么說(shuō)的？我們?cè)僮x一讀。
（出示課件：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）
他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？誰(shuí)愿意和他（她）比一比？
④齊讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
�、俳又纸o誰(shuí)寫(xiě)了信？（指名答）
�、谛派鲜窃趺凑f(shuō)的？自己試著讀一讀，看誰(shuí)能夠讀出秋姑娘對(duì)貪玩的松鼠關(guān)切之情。
�。ǔ鍪菊n件：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。）
他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？
③齊讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
①秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？（指名答）
�、谛派蠈�(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀。
�。ǔ鍪菊n件：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。）
③自由讀。
�、軒煟耗銈兛辞锕媚锵氲枚嘀艿桨。B我們的山村小樹(shù)都想到了。誰(shuí)愿意讀一讀？
�、葜该x。
�。ㄈ├首x全文
1.學(xué)生齊讀。
2.背誦課文。
①自由練習(xí)
�、谥该毩�(xí)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是誰(shuí)？（電腦出示秋姑娘圖）
2、你還知道了什么呢？
3、看來(lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，今天秋姑娘給大家?guī)?lái)了兩份秋天的禮物，不過(guò)她要考考小朋友們，看大家能否學(xué)會(huì)三樣本領(lǐng)。愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？
4、看——第一個(gè)本領(lǐng)是“我會(huì)讀”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”認(rèn)讀并組詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。
5、這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀？出示詞語(yǔ)：“秋姑娘、好朋友們、寫(xiě)信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。
二、精讀訓(xùn)練
（一）指名讀課文
1、過(guò)渡：秋姑娘寫(xiě)的信很多，她給哪些好朋友寫(xiě)了信？信里寫(xiě)了些什么呢？我們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。
2、答第一個(gè)問(wèn)題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，也是秋姑娘的好朋友。（板書(shū)貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）
�。ǘ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1、教學(xué)第二自然段。
�。�1）出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。�2）第一封信上寫(xiě)了什么呢？板書(shū)：多加小心
出示大雁南去的動(dòng)畫(huà)：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢！秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢？
（3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀�。�
�。�4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的.溫和、親切的語(yǔ)氣。
�。�5）說(shuō)話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心��！”生：謝謝你，秋姑娘。
2、教學(xué)第三到第五自然段。
剛才小朋友特別認(rèn)真，我想第二個(gè)本領(lǐng)——我會(huì)學(xué)，大家一定沒(méi)問(wèn)題。（1）出示三、四、五段內(nèi)容。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫(xiě)信？讀讀第三到第五自然段。
�。�2）四人小組討論。
（3）交流結(jié)果。
A出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
B秋姑娘為什么要請(qǐng)青蛙蓋好被子？板書(shū)：蓋好被子。（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個(gè)冬天�。�
你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？（秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀）（學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）
C出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。
請(qǐng)喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要?jiǎng)袼墒鬁?zhǔn)備好充足的事物呢？板書(shū)：準(zhǔn)備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動(dòng)起來(lái)了。（指名表演）
D出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫(xiě)信呢？板書(shū)：裹上“冬衣”秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（怕小樹(shù)凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀）。
出示山村孩子給小樹(shù)裹冬衣圖：小樹(shù)裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來(lái)謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。
E配樂(lè)朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、拓展訓(xùn)練
1、猜猜看，秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)在老師發(fā)的楓葉上。
2、小組圍在一起討論。
3、學(xué)生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）
四、學(xué)習(xí)第六至第七自然段
1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！自己試試，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
2、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。
3、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。
4、老師問(wèn)，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。
五、指導(dǎo)背誦課文。
1、過(guò)渡：第三個(gè)本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎？看——我會(huì)背。
2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
3、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：
一封寫(xiě)給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫(xiě)給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生�。Ｒ环鈱�(xiě)給（貪玩的松鼠），快準(zhǔn)備好（充足的食品）。再寫(xiě)一封給（山村孩子），別忘了（給小樹(shù)）裹上“冬衣”。咦，（樹(shù)上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫(xiě)了信！4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動(dòng)作。
師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。
六、作業(yè)
1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
2、用得到的楓葉畫(huà)一張畫(huà)，送給你的朋友，沒(méi)有得到禮物的同學(xué)，自己去采集落葉，然后也畫(huà)一張畫(huà)，送給自己的朋友。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 9
教學(xué)要求
1 、能夠上學(xué)生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)課文中6個(gè)生字：心、生、全、好、村，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)與正確地書(shū)寫(xiě)它們。理解由生字組成的適詞語(yǔ)。
3、在朗讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，要懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物的越冬情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)心伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、秋姑娘可美了，而且她一來(lái)，把我們的大自然也變的美美的，想看看這美景嗎？
課件：（請(qǐng)同學(xué)們看一組秋天的景色圖片。）
你瞧，田野里稻子金黃金黃的，果園里，蘋(píng)果又大又紅，一個(gè)個(gè)柿子像紅燈籠，還有這黃黃的梨，仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑。多么美麗的畫(huà)面啊，這都是秋姑娘帶來(lái)的.。
你們看秋姑娘還給老師寫(xiě)信了呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。
�。ǔ鍪菊n前準(zhǔn)備好的楓葉貼圖，將孩子引入情境，激發(fā)孩子的興趣）
那么現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇課文。齊讀課題《秋姑娘的信》。
在上節(jié)課里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字寶寶，現(xiàn)在，老師為這些生字找到了他們的好朋友，誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)認(rèn)這些生字的新朋友和老朋友？認(rèn)準(zhǔn)了，他們也會(huì)跟你交朋友哦！
�。ń慌笥�，是低年級(jí)孩子最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，師由此既鞏固了上一課所學(xué)。又激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)讀的興趣）
2、出示詞語(yǔ)：（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
秋姑娘 好朋友 寫(xiě)信
摘下 片片 小心
生病 食物
山村 裹上
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┳宰x課文
下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)大聲朗讀。邊讀邊想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？ 秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？你最喜歡秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信，找出你最喜歡的信可以多讀幾遍，等下請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。好不好？
�。ǘ┙涣鳎�
第一封：寫(xiě)給南去的大雁
1、教師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬，一路上，肯定會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？（指名說(shuō)）
2、你們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌剑∧銈兂鲞^(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？臨走時(shí)，你的爸爸媽媽會(huì)吩咐什么？
3、秋姑娘會(huì)在信上對(duì)大雁們說(shuō)些什么呢？
4、師小結(jié)：燕子、杜鵑也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，因?yàn)樗鼈兌际呛铠B(niǎo)。這一路上真是危險(xiǎn)多多，困難重重��！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心！那就讓你來(lái)當(dāng)一回秋姑娘，提醒一下大雁吧�。ㄖ该x）
5、齊讀：請(qǐng)關(guān)心大雁的同學(xué)們一起來(lái)把這封信讀給大雁聽(tīng)聽(tīng)。（指導(dǎo)讀出關(guān)心的語(yǔ)氣）
看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。它們會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？
第二封：寫(xiě)給冬眠的青蛙
“冬眠” 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？什么叫“冬眠”？（冬天睡覺(jué)）
1、指圖看，師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬哩，這就叫“冬眠”。
2、你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
3、老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？是啊，爸爸媽媽怕我們會(huì)（著涼生�。�，可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，所以，秋姑娘寫(xiě)了一封信給它，叮囑它要蓋好被子，你看，秋姑娘真像一位慈祥的母親，現(xiàn)在，我們請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起像秋姑娘一樣來(lái)關(guān)心一下它，讀出關(guān)心，（齊讀）
想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)？
4、小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
第三封：給小松鼠
1、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段，并說(shuō)出信的內(nèi)容。
�。ㄍ瑢W(xué)們看這句話中，有這個(gè)“快”字，為什么要小松鼠快呀？）
2、哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫(xiě)信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品，要是不準(zhǔn)備好，寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。
3、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠，小朋友們關(guān)心嗎？（生：關(guān)心。）
4、指導(dǎo)朗讀，下面讓我們女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下貪玩的小松鼠吧。（女生齊讀）
第四封：給山村孩子的信
1、指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容？（課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）
2、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）
3、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。
4、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀）
師小結(jié)：秋姑娘多細(xì)心呀，連山村的小樹(shù)苗她也想到了，同學(xué)們看秋姑娘對(duì)朋友好嗎？所以，我們小朋友們也要像秋姑娘一樣，好好關(guān)心自己的朋友。那樣你才會(huì)有更多的好朋友。
5、秋姑娘對(duì)朋友這么關(guān)心，要寫(xiě)的信太多啦，同學(xué)們可以從哪個(gè)詞看出來(lái)嗎？（全被）
6、引讀第六、七自然段。（指名讀，齊讀。）
小結(jié)：楓樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。
三、拓展延伸，指導(dǎo)背誦
1、說(shuō)一說(shuō)
哪位同學(xué)可以試著不看課本，按原文填空：
秋姑娘的信，一封寫(xiě)給__________ ； 一封寫(xiě)給___________ ；
一封寫(xiě)給___________ ； 再一封寫(xiě)給____________ ；
2、練一練
下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)秋姑娘的樣子，給你的朋友，（可以是動(dòng)物，植物，可以是身邊的朋友）寫(xiě)一封信：
我想寫(xiě)一封信給_______________，告訴她_______________
3、背一背
a、依次看圖以及課件提示，分小節(jié)試著背誦課文。
b、學(xué)生自由練習(xí)背誦，學(xué)生看圖試背誦全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示： 好 友
指名讀，教學(xué)筆畫(huà)“ㄑ”
1、根據(jù)筆順提示書(shū)空。
2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
好：左窄右寬。第一筆是撇點(diǎn)，第三筆為提，右不出頭。
友：左上包圍結(jié)構(gòu)。
3、生描紅、仿寫(xiě)，完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁（貼圖） 多加小心（寫(xiě)在楓葉上）
青蛙（貼圖） 蓋好被子（寫(xiě)在楓葉上）
松鼠（貼圖） 準(zhǔn)備食品（寫(xiě)在楓葉上）
孩子（貼圖） 裹上“冬衣” （寫(xiě)在楓葉上）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信 10
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、(出示秋天楓葉圖)秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？
閉上眼睛(出示光禿禿的樹(shù)干圖)
師手指樹(shù)干：睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？
對(duì)啊，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
(楓葉都被秋姑娘用來(lái)寫(xiě)信了)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書(shū)(學(xué)生看，田字格)
(邊板書(shū)邊說(shuō)秋字可以這么記：左邊禾，右邊火，就是秋姑娘的秋。
姑娘是指我們美麗的女孩子，所以都是女字旁。
人傳口信的信，所以信字是單人旁，字里還有一個(gè)口字)
二、讀課題，學(xué)習(xí)課文
1、課題
誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)課題？
指名讀，師正音(如讀得不理想則師范讀)：姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲，信為前鼻音
2、初讀課文
師述：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的.好朋友們寫(xiě)信。
師：秋姑娘的信到底寫(xiě)了什么呢，你們想知道嗎？其實(shí)課文已經(jīng)告訴我們答案了，就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。
(1)播放動(dòng)畫(huà)課文，學(xué)生聽(tīng)
(2)第一次自讀課文
秋姑娘的信美不美��？想不想讀一讀？
�、佥p輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，自己讀課文，要求讀正確、讀通順。并用筆劃出秋姑娘給哪幾位好朋友寫(xiě)信了。
�、诮涣鳎哼@四位好朋友分別是誰(shuí)��？相機(jī)出示大雁 青蛙 松鼠 鄉(xiāng)下孩子的圖片
3、精讀課文
秋姑娘在信上跟好朋友說(shuō)了什么呢？答案就藏在書(shū)里。只要認(rèn)真讀就能發(fā)現(xiàn)哦。
(1)第二次自讀課文
(2)交流
秋姑娘在信中給她的好朋友寫(xiě)了什么？
·大雁
① 學(xué)生讀到這一段課文時(shí)，相機(jī)出示“小心”詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，心字為前鼻音，再次指名讀，男女賽讀
�、谇锕媚飼�(huì)對(duì)大雁說(shuō)什么呢？幻燈片出示
秋姑娘說(shuō)：“ �！�(師范說(shuō)：大雁你在南飛的路上要小心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你們要慢慢飛，不要迷路啊。)
�、畚覀円黄饋�(lái)讀讀寫(xiě)給大雁的信。
·青蛙
�、� 師：寫(xiě)給青蛙的信上說(shuō)了什么呢？
② 幻燈突出冬眠兩個(gè)字。
冬眠的冬字為后鼻音，眠字為前鼻音，冬眠是什么意思啊
③ 青蛙在冬天時(shí)要冬眠，睡一個(gè)冬天，這么長(zhǎng)時(shí)間，如果不蓋好被子會(huì)生病的(出示“生病”詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，“病”是后鼻音)
④你看秋姑娘多關(guān)心小青蛙啊。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
男生來(lái)讀一讀寫(xiě)給青蛙的信。
�、萸锕媚飼�(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢？幻燈片出示
·松鼠
�、偾锾爝^(guò)去就是寒冷的冬天了，所以秋姑娘要提醒貪玩的松鼠們，快準(zhǔn)備好充足的食物呢。(有學(xué)生問(wèn)就告訴孩子松鼠的過(guò)冬方式雖然也是鉆進(jìn)洞里，可它們不冬眠，它們需要準(zhǔn)備充足的食物，在洞里度過(guò)一個(gè)冬天。)
�、� 誰(shuí)再來(lái)讀讀寫(xiě)給小松鼠的信？
女生來(lái)讀一讀寫(xiě)給松鼠的信。
秋姑娘會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢？幻燈片出示
·山村孩子
�、賹W(xué)生讀出課文這一段。是呀，秋姑娘很擔(dān)心小樹(shù)會(huì)凍著，所以她給山村孩子寫(xiě)信，出示“山村”詞卡，讀準(zhǔn)村的平舌音。
秋姑娘讓山村孩子干什么啊？(幫小樹(shù)裹上冬衣。)出示“裹上”詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，結(jié)合圖片理解字義
�、诙嗪玫那锕媚锇�，誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)給山村孩子們的信？
齊讀寫(xiě)給山村孩子的信。
�、矍锕媚飼�(huì)對(duì)山村孩子說(shuō)什么呢？幻燈片出示
(4)師：同學(xué)們想做秋姑娘嗎？一起把寫(xiě)給好朋友的4封信讀讀吧。(齊讀2——5自然段)
三、復(fù)習(xí)字音，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、剛才，秋姑娘的好朋友們告訴老師，秋姑娘的信中還有幾個(gè)字他們不認(rèn)識(shí)，我們一起教教他們吧。
出示詞語(yǔ)：秋姑娘 信 小心 生病 山村 裹上
指名讀，開(kāi)火車讀
2、大雁也想寫(xiě)封信給秋姑娘，可他有幾個(gè)字不會(huì)寫(xiě)了，小朋友們能幫幫它嗎？
出示田字格中好 心兩個(gè)字
(1) 學(xué)習(xí)“好”
指名讀 “好” 字
在寫(xiě)這個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)：撇點(diǎn)，生書(shū)空寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)
仔細(xì)觀察這個(gè)字，想想你能用什么方法記住這個(gè)字？(左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女，右邊一個(gè)子，就是“好”)
觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字。
師范寫(xiě)，生書(shū)空，寫(xiě)好字
學(xué)生在習(xí)字冊(cè)中描紅，臨寫(xiě)。
(2)同樣方法學(xué)習(xí)“心”
新筆畫(huà)：臥鉤，就像躺著的鉤，所以叫“臥鉤”
【一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋姑娘的信】相關(guān)文章：
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《秋姑娘的信》11-24
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第7課《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案10-26
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
一年級(jí)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)12-15
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)06-02
語(yǔ)文秋姑娘的信教學(xué)反思04-11
秋姑娘02-22
幼兒園秋姑娘教案01-28