小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。本

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

　　2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的.意識(shí)。

　　4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師為大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病?rdquo;誰(shuí)猜出來(lái)了?(板書(shū)課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。

　　2.同桌合作讀，相互聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

　　3.課文讀下來(lái)了嗎?是否需要幫助?

　　4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)

　　5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)

　　6.從課文中讀懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。

　　[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。]

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

　　2.有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，也�?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。)

　　3.打亂順序讀，“開(kāi)火車”讀，搶讀貼出來(lái)的字。

　　4.有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

　　5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)

　　四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。

　　1.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫(huà)面)想一想，他還到誰(shuí)家?3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

　　五、小結(jié)。

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