小學(xué)一年級語文教案

時(shí)間：2023-01-22 17:53:43 一年級我要投稿

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【精】小學(xué)一年級語文教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精】小學(xué)一年級語文教案

小學(xué)一年級語文教案1

　　1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

　　3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。

　　“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的'書寫。]

　　朗讀感悟

　　識(shí)字卡片

　　1課時(shí)

　　一、照片導(dǎo)入，喚醒情感

　　1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全家�！�，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?

　　(學(xué)生簡單談感受)

　　2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個(gè)人。

　　3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)

　　二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字

　　1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

　　2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　A、互相當(dāng)小老師提醒字音。

　　B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))

　　4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。

　　5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

　　A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]

　　B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?

　　C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）

　　7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。

　　三、讀懂兒歌，懂得道理

　　1、分小組輪讀兒歌。

　　2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?

　　3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

小學(xué)一年級語文教案2

　　一、教材說明

　　本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

　　二、教學(xué)建議

　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語�？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。

　　第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來�？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭�(lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。

　　第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

　　第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

　　第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的.概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。

　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。

　　最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的�！皩印弊质亲笊习鼑�，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)�！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫成“撇”�！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

　　三、課時(shí)安排

　　教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。

小學(xué)一年級語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么？

　　學(xué)生回答：影子。

　　2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。板書：影子。齊讀。

　　二、自讀課文

　　1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

　　學(xué)生認(rèn)真讀課文。

　　2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？

　　出示生字卡片。

　�。�1）、齊讀卡片。

　�。�2）、去拼音讀生字。

　�。�3）、開火車讀。

　�。�4）、男女學(xué)生比賽讀。

　　3、師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰愿意來讀一讀課文？

　　指名讀課文。糾正讀音。

　　三、看圖學(xué)文

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

　　出示媒體資源中的“課文1”。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

　　提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

　　（2）師：想一想，小男孩在干什么？

　　提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

　�。�3）師：要是小男孩背對著太陽走呢？學(xué)生回答。

　�。�4）師：再看看小男孩的表情怎樣？

　　提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

　�。�5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們該怎樣讀第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。

　　學(xué)生自由讀第一節(jié)。

　　教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》，來自網(wǎng)！

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）師：請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

　�。�2）出示媒體資源中的“課文2”。

　�。�3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。

　　提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

　　3、通讀全文，指導(dǎo)背誦

　�。�1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。

　�。�2）加上動(dòng)作表演背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

　　學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

　　二、指導(dǎo)生字

　　1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？

　　出示生字。

　　學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　　2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

　　（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰，或有什么物品。

　�。�2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

　　3、教學(xué)生字

　　播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

　�。�2）區(qū)別“馬”、“鳥”

　　“撇”就像鳥頭上的'羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

　　4、師：請同學(xué)們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。

　　例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

　　教師邊畫邊板書。

　　5、全班交流，教師指導(dǎo)。

　　三、實(shí)踐、總結(jié)

　　1、做“踩影子”活動(dòng)

　　邊活動(dòng)邊思考：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？

　　2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。

　　四、作業(yè)

　　1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。

　　2、抄寫生字。

小學(xué)一年級語文教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的。.。.。.有的。.。.。.”口頭造句，“又。.。.。.又。.。.。.”說話。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

　　第一課時(shí)

　　一、課前說話：

　　同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？

　　二、初讀課文。

　　1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。

　　5、指名分段朗讀課文，師生評議。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學(xué)“米”字旁。

　　3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　5、師范寫生字，生描紅，仿寫。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

　　20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、課前說：

　　大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？

　　二、讀課文，體會(huì)道理。

　　1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

　　2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。

　�。�1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？

　�。�2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？

　�。�3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的.？

　　三、語言文字訓(xùn)練。

　�。�1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

　　（2）指導(dǎo)朗讀句子：

　　誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？

　　誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

　　（試讀、評讀、表演讀）

　�。�4）課文，分角色朗讀。

　�。�5）導(dǎo)用“有的。有的。”“又。.。.。.又。.。.。.”說話。

　　四、結(jié)全文。

　　五、拓展訓(xùn)練。

　　轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做�，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？

小學(xué)一年級語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　　2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞。

　　3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無，來-去）

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）

　　1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

　　a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）

　　b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜

　　c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。

　　2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、指名試讀，正音：色、近、驚

　　三、對照圖畫，再讀課文

　　1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

　　2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

　　3、請小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

　　四、講讀課文，理解詩意

　�。ㄒ唬┲v讀第一、二行

　　1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

　　2、想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會(huì)聽見什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

　　3、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

　　4、扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。

　　a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

　　b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

　　c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

　　d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

　　e、小結(jié)：因?yàn)槭钱�，所以說聽聽——（水無聲）

　　f、教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

　　g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的'上面是“士”不是“土”。

　　h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

　�。ǘ┲v讀第三、四行

　　1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　　2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？

　　3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　4、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、資料

　　1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。

　　2、學(xué)生閱讀。

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　七、說話訓(xùn)練，評價(jià)交流。

　　1、資源準(zhǔn)備：課件中的說話訓(xùn)練材料。

　　2、學(xué)生思考交流。

　　3、學(xué)生表達(dá)，教師評價(jià)。（鼓勵(lì)為主）

　　八、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　九、作業(yè)：

　　在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

小學(xué)一年級語文教案6

　　首先，從漢字的學(xué)習(xí)意義上講，我們不能僅僅把漢字當(dāng)成是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會(huì)到，并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字，能夠?qū)⒅袊凭玫?歷史文化傳承下去。

　　其次，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說，開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以組成詞語，這就需要老師們在“寫”上多下功夫，如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實(shí)；語文教學(xué)實(shí)際是一種語言教學(xué)，是需要學(xué)生交流與表達(dá)的，所以學(xué)生的語言表達(dá)能力也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，李春旺老師著重強(qiáng)調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識(shí)積累的一個(gè)重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。

　　第三，從教學(xué)層面上講，李春旺提出要注重一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習(xí)慣，到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障；一定要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

小學(xué)一年級語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

　　4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2．能理解每句詩的意思。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）。老師說一個(gè)謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對�！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

　　二、看圖。

　　1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

　　2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

　　4．指名讀課文，大家糾正讀音。

　　四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

　　1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

　　2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

　　3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

　　色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

　　無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

　　畫：先認(rèn)識(shí)“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

　　春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

　　聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

　　4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

　　五、正確書寫生字。

　　1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

　　2．在書上描紅。

　　3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

　　4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

　　六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。

　　1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。

　　（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

　�。�2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲

　�。�3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

　　“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

　�。�4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。

　�。�1）總體學(xué)法：

　　①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

　�、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退摹�

　�、勐�(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

　　（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

　�。�3）小組內(nèi)互相說一說。

　�。�4）指名說說對后兩行詩句的理解。

　�。ù禾煲呀�(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

　�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？

　�。ù禾爝^去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　3．朗讀全首詩。

　�。�1）在詩句中找出意思相反的詞。

　　遠(yuǎn)——近來——去有——無

　�。�2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

　　花——鳥山——水聲——色

　　4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。

　　（1）自己練習(xí)背誦。

　�。�2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14．畫

　　遠(yuǎn)山有色

　　近水無聲

　　去花還在

　　來鳥不驚

　　小學(xué)一年級語文教案——小學(xué)一年級語文《我會(huì) 教學(xué)重難點(diǎn)：畫》教案

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。

　　2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、引入揭題。

　　春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動(dòng)物園欣賞可愛的動(dòng)物，好嗎？（出示課件）在這些動(dòng)物中老師最喜歡的動(dòng)物藏在這個(gè)謎語里：“耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。”你們猜猜老師最喜歡什么動(dòng)物？

　　2、回憶拼法。

　　對，老師最喜歡兔子，上學(xué)期我們是怎么拼的兔子？(它的頭像……)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖）今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們一、1班誰最棒？誰會(huì)畫？

　　二、合作拼畫，互動(dòng)交流

　　1、認(rèn)識(shí)圖形。

　　師出示圖片，認(rèn)識(shí)圖形，請舉起你們手中相應(yīng)的'圖形。小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

　　2、說說事物

　�。�1）請聽老師描述風(fēng)景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發(fā)芽了，綠綠的，葵花開了，像一個(gè)大圓盤，多美呀！這時(shí)，一列火車從遠(yuǎn)處開過來。）

　�。�2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說一、兩句話嗎？

　　A、抽生交流。

　　B、在小組內(nèi)相互交流。

　　3、拼畫交流

　　小朋友們真能干，說得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？如果你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的？小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。每組選出一個(gè)同學(xué)交流。

　　4、匯報(bào)交流

　　生邊說，老師邊用電腦畫圖。

　　三、自主畫畫，交流質(zhì)疑

　　1、想畫。剛才同學(xué)們拼的畫非常棒，前幾天，我們班有個(gè)小朋友，遇到了一個(gè)小小的麻煩，想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎？現(xiàn)在有請何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請同學(xué)們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜歡畫什么送給同學(xué)何一博？

　　2、說物。說說你最想畫什么？

　　3、作畫。

　　（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。

　�。�2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。

　　4、說畫。

　�。�1）示范。（找一個(gè)學(xué)生作交流。匯報(bào)時(shí)這樣說。我喜歡……，用……畫……用……畫……提問交流。老師說完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現(xiàn)在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時(shí)要有禮貌。我最喜歡……，用……畫……，并且向?qū)Ψ教?個(gè)以上的問題，并記住對方是怎么回答的。）

　　四、拓展延伸，匯報(bào)評獎(jiǎng)

　　1、全班交流。

　　2、全班評獎(jiǎng)。（評一評誰說得好？誰畫得好？為什么？）

　　3、你還想畫什么？下次微機(jī)課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！

小學(xué)一年級語文教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　　（一）猜謎導(dǎo)入

　　畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

　　（二）揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。

　　1、認(rèn)識(shí)“陽”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”

　　2、給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。

　　二、初讀課文，暢談感受

　　1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說說自己的親身感受）

　　2、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么？

　　3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4、朗讀反饋

　　1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個(gè)長句朗讀較困難，注意停頓。）

　　2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

　　3）指名分段朗讀（教師說明段落）

　　4）師生評價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）

　　5、全班齊讀，再談?wù)勀銓︖@篇文章的感受

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落�？矗柟鉃⒌搅四睦�？（出示陽光照亮大地的圖片）。

　　2、田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。（找對了，請?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）

　　3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？

　　預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽光像金子？

　　教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

　�。柟庖彩墙瘘S色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）

　　教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟瘢己軐氋F，所以作者說“陽光像金子。”那你說，太陽像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題）

　　○“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。

　　5、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）

　　6、質(zhì)疑：對這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？

　　預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）

　　○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�

　　（利用實(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮）

　　7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。

　　8、現(xiàn)在，你對陽光又有了怎樣的感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長。）

　　9、課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）

　　四、假如沒有陽光，世界將會(huì)怎樣？

　　學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更寶貴”。）

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的`形體美。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、讀文識(shí)字

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——（生接）陽光，讓我們一起來讀讀課文。

　　2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）

　　4、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）

　　5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字

　　6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？

　　四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些生字？

　　7、交流反饋：

　　加一加：阝+日=陽

　　亻+象+像

　　日+十=早

　　扌+立=拉

　　辶+井=進(jìn)

　　日+辰=晨

　　整體識(shí)記：金、野、更、面、長、誰

　　8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　9、出示：

　　陽光好像金子

　　田野更好面條

　　早晨早上長長的

　　晨讀拉面拉開

　　進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出

　　誰的誰家

　　10、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀

　　11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第2題）

　　12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。

　　二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！

　　2、指導(dǎo)背誦第2自然段

　　1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

　　2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹——（生接）；河面閃著陽光——（生接））

　　3）請你自己讀一讀，背一背。

　　4）指名背誦

　　5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？

　　6）一起邊表演邊背誦

　　3、讀讀其他自然段，試著背一背

　　1）課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。

　　2）指名分段背誦

　　3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

　　4、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過來）

　　三、拓展練習(xí)

　　1、讀一讀，找朋友

　　1）出示：

　　早、星、晨、春、香、陽、晚

　　2）自讀——指名讀——一齊讀

　　3）說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）

　　4）你能給這些字找朋友嗎？

　　2、說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方

　　“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

　　2、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折”。

　　注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。

　　4、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題）

　　5、展評寫得好的字。（學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方）

　　五、鞏固生字（課件出示）

　　“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字

　　板書設(shè)計(jì)：

　　陽光

　　陽光好像金子阝+日=陽

　　田野更好面條亻+象+像

　　早晨早上長長的日+十=早

　　晨讀拉面拉開扌+立=拉

　　進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出辶+井=進(jìn)

　　誰的誰家日+辰=晨

小學(xué)一年級語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

　　3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師中國地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料

　　學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦第一課

　　我們的祖國多么廣大，可是在我國東南有一個(gè)寶島，還沒有回到祖國的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、出示中國地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。

　　2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　3、解決閱讀中的。問題（了解臺(tái)灣），合作交流。

　　由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。

　　適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。

　　講日月潭的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　此時(shí)學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

　　二、合作探究

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。

　　注意讀出詩的韻律。

　　背誦課文。

　　三、生字教學(xué)

　　歸類比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）

　　書寫

　　告：字中間一橫是主筆要拉長，還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。

　　問：注意右邊的.橫折鉤要垂直不要向里斜。

　　令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

　　伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。

　　四、認(rèn)讀字教學(xué)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。

　　教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。

　　學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。

　　五、拓展想象，解決課后問題

　　讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。

小學(xué)一年級語文教案10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。

　　3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生�！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　�。ㄒ唬┨崾旧勗�，引入課題：

　　1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？

　　2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了。……

　　3、提示小結(jié)：對！今天，對我們每個(gè)小朋友來說，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了�！鍪菊n題：我是小學(xué)生。

　　（1）提示指讀課題，生跟讀。

　�。�2）指名讀課題。

　�。ǘ┛磮D、聽故事、談話：

　　1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？

　　2、生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）

　　3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。

　　出示四幅圖：

　　（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……

　　（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說……

　�。�3）提示：上學(xué)路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包�！狈椒秸f……

　�。�4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌

　　太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。

　　背上小書包，我去上學(xué)校。

　　他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……

　　4、再讀“我是小學(xué)生”，表揚(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。

　　（三）課間小活動(dòng)：

　　1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？

　　2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）

　�。�1）跟老提示念一遍。

　　（2）學(xué)生站起來，自編動(dòng)作念兩遍。

　�。ㄋ模┱J(rèn)讀生字：

　　1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。

　　2、誰做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）

　　3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。

　　誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3—4人）

　　4、識(shí)記字形。

　�。�1）方方的`好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。

　　你還有什么好辦法記住“小”？

　�。�2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）

　�。�3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？

　　5、叫號(hào)猜字游戲。

　　（五）拓展說話：

　　1、出示句子：我是小學(xué)生。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫完了，要加上句號(hào)。

　　（3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？

　�。�4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說？

　　（5）拓展說話。

　　2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來表演“我是小學(xué)生�！�

　�。�1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）

　　（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）

　　（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。

　�。⿵�(fù)習(xí)：

　　1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。

　　2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。

小學(xué)一年級語文教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

　　二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。

　　2、想一想鞋子一家會(huì)說什么?誰能說一說?

　　3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

　　4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

　　5、充分感受后，完整地讀詩。

　　6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請?jiān)囍诚聛�，回家告訴爸爸媽媽。

　　三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。

　　1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

　　2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的.字，代表在全班交流。

　　3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。

　　板書設(shè)計(jì)： 13鞋

　　大大小小依偎

　　回家寧靜的港灣

小學(xué)一年級語文教案12

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

　　這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。

　　2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

　　3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

　　預(yù)設(shè)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入

　　開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

　　2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

　　D、學(xué)生交流

　　E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

　　2、雙人轉(zhuǎn)盤

　　a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

　　c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學(xué)生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結(jié)

　　一、教學(xué)要求

　　1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　二、教材說明

　　書中以連環(huán)畫的`形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

　　教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

　　三、教學(xué)過程

　　1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

　　2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

　　3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

　　4交流評議。

　　(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。

　　(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

　　5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　6課后延伸：把這個(gè)故事說給別人聽。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

小學(xué)一年級語文教案13

　　課前透視

　　識(shí)字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺(tái)

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　識(shí)字（競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

　　3、檢查識(shí)字：

　　（1）開火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

　�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的'字。

　　（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　�。ɡ脤W(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）

　　朗讀（師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言）

　　請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千‘

　　第二課時(shí)（或半課時(shí)）

　　對話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

　　相關(guān)鏈接：對子歌（略）

小學(xué)一年級語文教案14

　　一、設(shè)計(jì)說明

　　象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。（師生）

　　2、本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

　　3、課件。（教師）

　　三、課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，看圖導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

　�。ǘ﹫D文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字：

　　1、學(xué)習(xí)“日”字。

　　（1）課件演示動(dòng)畫（太陽圖形演變成甲骨文“ “），引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）

　　（2）教師領(lǐng)讀”日“字。交流：你對”日“字了解多少呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　我知道”日“指的是太陽，我能給”日“字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫”日“字的筆順：。

　　2、學(xué)習(xí)”月“字。

　�。�1）課件演示動(dòng)畫（月亮圖形演變成甲骨文” “），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮住了月亮的'身子變成了”月“的兩個(gè)橫。）

　　（2）交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

　　預(yù)設(shè)：

　　我知道”月“就是天上的月亮。我能用”月“組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

　　3、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：以”日“”月“為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

　�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥：

　　1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）我找到了”山“，”山“的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示”山“的字理演示動(dòng)畫。

　�。�2）我找到了”水“，”水“的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示”水“的字理演示動(dòng)畫。

　�。�3）我找到了”火“，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了”火“。教師相機(jī)出示”火“的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

　�。�4）我找到了”田“，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示”田“的字理演示動(dòng)畫。

　�。�5）我找到了”石“，圖片上畫的石頭就是”石“古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示”石“的字理演示動(dòng)畫。

　　（6）我找到了”禾“，”禾“的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示”禾“的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以”木“字上面有個(gè)”撇“就是”禾“。

　　設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)”日“”月“的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄋ模┤跁�(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)：

　　1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

　　2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

　　3、生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫，掌握筆順：

　　1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

　　2、動(dòng)畫展示”日“”田“”禾“”火“的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

　　3、師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來有難度？

　　4、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫”捺“和”點(diǎn)“，注意”日“和”田“的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。

　　5、教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

　　6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

　　7、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。