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一年級語文《語文園地七》教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的一年級語文《語文園地七》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文《語文園地七》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
�。�、引導(dǎo)同學(xué)通過讀，積累句子，鞏固生字。
�。场⒓ぐl(fā)同學(xué)交流的愿望，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，引導(dǎo)同學(xué)做一個老實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
４、鼓勵同學(xué)在課外閱讀中做個有心人。
【教具準(zhǔn)備】
１、字詞卡片。
�。�、與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。
【教學(xué)課時】
�。痴n時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒄J(rèn)識生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
�。�、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
〖教具準(zhǔn)備〗
識字卡片。
〖教學(xué)過程〗
我的發(fā)現(xiàn)
一、我會認(rèn)
�。�、（出示識字卡片）同學(xué)大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名答：
同學(xué)甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。
同學(xué)乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。
同學(xué)丙：我發(fā)現(xiàn)……
�。�、識記生字。
４、鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法識字。
二、我會填
�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？
�。病⒅该f一說填上哪一個字？（心）
３、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）
４、擴(kuò)展練習(xí)：
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、通過練習(xí)，協(xié)助同學(xué)積累詞句。
�。�、朗讀短文，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
〖教具準(zhǔn)備〗
識字卡片。
〖教學(xué)過程〗
日積月累
一、讀讀記記
�。�、出示句子，同學(xué)自讀。
“只有自身種，才有吃不完的菜�！�
“自身學(xué)會生活的身手，才干成為真正的獅子�！�
�。�、指名讀句子，要讀正確、讀流利。
�。�、練習(xí)背誦。
�。�、說說你讀懂了什么？
�。�、鼓勵同學(xué)課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。
二、我會寫
�。�、出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。
�。�、想想這些詞的反義詞是什么？
冷──熱長──短老──少前──后開──關(guān)慢──快
３、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。
三、我會讀
�。�、同學(xué)自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。病⑦呑x邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自身喜愛的句子。
�。�、分角色有感情地朗讀短文。
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、借助圖畫讀懂故事。
�。�、了解同學(xué)的真實想法，引導(dǎo)同學(xué)做一個老實的人。
�。�、鼓勵同學(xué)在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？
二、學(xué)習(xí)交流
１、看圖（課件出示）了解故事：
⑴請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。
⑵請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。
�、牵ǔ鍪菊n件）請同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清楚。
�、葞熜〗Y(jié)：小朋友們，我們在和他人進(jìn)行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。
�。�、小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？
３、假如你遇到這種情況，該怎么做呢？
�。�、同桌交流。說說你怎么做，并把自身的想法扮演出來。
�。怠熜〗Y(jié)同學(xué)的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。
�。丁⑿〗M匯報討論結(jié)果。
７、剛才小朋友們談到了自身心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？
�。�、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自身的小朋友做一個老實的小朋友。
三、拓展延伸
�。薄⑿∨笥褌�，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了他人的東西，比方：折斷他人的鉛筆、弄壞他人的文具盒……這時你會怎么做？
�。�、假如是你的東西被他人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不只知道了和他人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)，而且還知道了弄壞他人的東西該怎么做。
五、展示臺
１、鼓勵同學(xué)將自身課外認(rèn)識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。
�。�、玩字詞游戲：
�、懦鍪緦懹歇汅w字的卡片，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀：
王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里
�、仆瑢W(xué)仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字？
⑶同學(xué)匯報：
王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和木＋朱＝株門＋口＝問蟲＋下＝蝦門＋木＝閑
�、韧瑢W(xué)在書上通過連線的方式組字。
⑸完成擴(kuò)詞練習(xí)。
一年級語文《語文園地七》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。
2、總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3、區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。
4、借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點：
借助拼音讀故事。
教學(xué)難點：
總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站
（一）說說自己家人都有誰？
�。ǘ┙處煶鍪驹~語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。
�。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ�，指名認(rèn)讀。
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ǘ┯^察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
�。ㄈ┰谌粘Ｉ钪�，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┙處煼秾懮�，講注意點。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
�。ㄋ模⿲W(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點評。
第二課時
一、看圖寫詞語，再說一兩句話
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。
�。ǘ┌l(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。
（三）在田字格中寫一寫。
二、日月積累
（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。
�。ǘ┲该x，教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生試著說一說句子的意思。
�。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
�。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
（一）借助拼音把故事讀通順。
�。ǘ�(biāo)自然段。
（三）指名讀課文。
�。ㄋ模霸憷玻憷�！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。
（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？
�。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級語文《語文園地七》教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。
�。病l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。
�。�、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。
�。�、圍繞“誠實”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。
�。病⒔處煟嚎谡Z交際《該怎么做》課件。
第一、二課時（或１．５課時）
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
�。薄⑽視J(rèn)：
�、耪J(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
�、葡茸x第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
⑶學(xué)習(xí)第二組：猴、貓……，要求同上。
�、茸R記生字。
⑸鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
�。�、我會填：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？
�、圃囍右患樱词遣皇羌由线@個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。
�。ㄒ笙泉毩⑺伎�，再與其他同學(xué)商量）
�、峭卣咕毩�(xí)：
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？（氵）
〖日積月累〗
�。薄⒆x讀記記：
�、畔茸x讀句子，想想這兩句話的意思。
�、朴洷尺@兩個句子。
⑶鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
�。�、我會寫：
⑴先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。
⑵把這五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。
�。�、我會讀：
�、艑W(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
�、七呑x邊想，了解大意。
�、怯懈星榈乩首x，同桌互讀互聽。
〖展示臺〗
１、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。
�。�、玩“字詞游戲”：
�、艑W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。
�、茖W(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。
一年級語文《語文園地七》教案 篇4
教材分析
本園地有五項訓(xùn)練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼。“我的發(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)�！白衷~句運用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子�！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思�！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
課時安排
2課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。
學(xué)習(xí)重點
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說一句通順、完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡。（學(xué)生）
識字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識詞。
1.指課件，讓生分別認(rèn)識家里人。
2.生邊說師邊貼生詞卡片。
長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。
4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。
5.全班交流識字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？
2.全班交流，師作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人�，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。
二、新授課：找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？
5.全班交流。
師：
第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？
6.開火車組詞。
7.同法“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？
2.指名說課件出示。
3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語的教育意義。
二、導(dǎo)入新課。
1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。
3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語，并背誦。
1.課件出示4組成語。
2.生字卡片抽讀不會認(rèn)的字。
3.指名試讀。
4.師范讀，生跟讀，指名教讀。
5.師稍作講解成語意思，生傾聽。
6.試背，全班交流背。
四、，并布置作業(yè)。
1.收集帶“木”旁的字，寫下來。
2.把四組成語背給同桌聽。
教學(xué)反思
本節(jié)課進(jìn)行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
第二課時
�。ㄗ衷~句運用、和大人一起讀）
教學(xué)目標(biāo)
1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。
2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。
學(xué)習(xí)重點
1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。
2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）
2.田字格貼片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
字詞句運用
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。
2.引入新課。
二、比一比，寫一寫。
1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。
2.師范寫生字：了、才。
3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。
4.指名說，師：
相同：起筆都在豎中線上。
不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。
5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。
6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。
7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時有效。
三、提示。
小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！
四、聽故事，導(dǎo)入新課。
1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說完整的話）
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性。
6.小組內(nèi)讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說完整的話。
1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？
2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。
3.全班匯報交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)
4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？
2.師范例說話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。
七、，布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊！（豎大拇指）。回家呀，把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！
教學(xué)反思
這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進(jìn)步了不少，這可能是這幾個月來練習(xí)的緣故，看圖寫詞語，練習(xí)寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習(xí)慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點，一個句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快
一年級語文《語文園地七》教案 篇5
教學(xué)要求
1．通過介紹家人，認(rèn)識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
4．學(xué)會看圖寫詞語或句子。
5．背誦《日積月累》。
6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點
1．在田字格內(nèi)書寫時，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2．背誦《日積月累》。
教學(xué)難點
認(rèn)識漢字的規(guī)律，書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．田字格。
2.課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1．通過介紹家人，認(rèn)識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語文園地七，看一看在這塊語文園地里，我們會收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？(課件)
2．小組互相說一說，然后指名在課堂上回答。
3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。
4．交流收獲。
�、倌阏J(rèn)識了哪些漢字？
②在這樣的家庭里生活，你快樂嗎？
�、蹫榱俗尲彝ジ有腋�、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1．讀一讀這兩組詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)
2．在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。
�、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r間有關(guān)。
�、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。
四、比一比，寫一寫。
1．導(dǎo)課(課件)：
同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。
2．仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點？
在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：
①“了”和“才”，書寫豎鉤時，不宜過長。
�、凇伴L”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長，豎折的豎短、折長。
�、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長短是不同的。
�、堋拔摇焙汀靶摹�，“我”的斜鉤要稍長些，“心”的臥鉤要有力度。
3．看老師在黑板上范寫這八個字，同學(xué)們跟著書寫。(課件)
�、僮⒁夤P順和寫字姿勢。
�、趯懲旰笸佬蕾p一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小星星。
4．小結(jié)：在書寫漢字時，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會正確、美觀。
板書設(shè)計
語文園地七
了才長出
兒四我心
第二課時
課時目標(biāo)
1．學(xué)會看圖寫詞語或句子。
2．熟記警句。
3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一些漢字，認(rèn)識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就繼續(xù)運用漢字，繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧！
二、看圖寫詞語，再說一兩話。(課件)
1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？
2．學(xué)生仔細(xì)觀察。
3．小組討論，老師歸納。
①詞語：白云大山
�、诰渥邮纠�
a．天上飄著朵朵白云。
b．遠(yuǎn)處有一座大山。
4．老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。
老師提示：根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內(nèi)容。
三、日積月累。
1．老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2．出示句子。(課件)
�、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。
②大家用自己喜歡的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
③教師抽查。
�、軐W(xué)生評議，糾正字音。
3．感悟句意。
學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？
2．讓學(xué)生展示讀，表揚讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。
3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)
�、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋�？
②月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
4．這個故事告訴我們什么道理？(課件)
教學(xué)反思
為讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成，我運用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字，積累并學(xué)會了詞語的運用。一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點，我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。
一年級語文《語文園地七》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。
2．初步掌握形聲字的特點。
3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。
1．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。
【教學(xué)難點】
1．初步掌握形聲字的特點。
2．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
【前準(zhǔn)備】
1．；猴子頭飾等。
2．學(xué)生搜集八字成語。
【時安排】
3時。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ㄗR字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？
2．出示闖關(guān)圖。
二、識字加油站
過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。
2嘗試認(rèn)讀。
①個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。
�、趨R報：指名學(xué)生讀詞語。
�、鄯纸M開火車認(rèn)讀。
3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。
4誦讀積累。
�、倌信愖x。
�、邶R讀。
小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？
2揭示第二關(guān)內(nèi)容。
�、傩〗M內(nèi)討論。
�、趯W(xué)生試著說一說。
③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。
四、作業(yè)
讀會詞語。
第二課時
�。ㄗ衷~句運用、日積月累）
一、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)識字加油站。
2出示詞語，認(rèn)讀詞語。
二、字詞句運用
1．比一比，寫一寫。
激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？
火眼金睛：出示“書寫提示”。
�、僮屑�(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②匯報交流。
�、蹏L試書寫。
�、苷乖u反饋。
2．看圖寫詞語，再說一兩句話。
過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？
出示書中的圖畫。
�、賹W(xué)生小組內(nèi)討論。
�、谕阑ハ嗾f一說。
�、蹍R報交流。
�、艹鍪荆�
牛羊 牛羊在山坡上吃草。
同學(xué) 我和小明是同學(xué)。
大山 遠(yuǎn)處有一座大山。
三、日積月累
過渡：
1.小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2.出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。
3.指名朗讀。
4.教師講解成語的意思。
種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。
前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。
小組賽讀。男女生對讀。
6.帶著理解齊讀成語，背誦成語。
7.談?wù)剬@些成語的理解。
8.交流搜集的八字成語。
四、堂小結(jié)，拓展延伸
小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！
五、作業(yè)
背《日積月累》名言警句。
第三課時
�。ê痛笕艘黄鹱x：猴子撈月亮）
一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言
1．過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？
2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。
3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！
二、和大人一起讀
（一）初讀故事，整體感知
1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！
2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。
3．同桌一起讀故事，注意讀音。
4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。
第1自然段。
�、僬垖W(xué)生讀第1自然段。
�、谌Ξ嬒矚g的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。
�、勰信愖x。
�、芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝�。
第2自然段。
①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀。
第3、4自然段。
�、僦干x第3自然段。
�、邶R讀第4自然段。
第自然段。
�、僮约鹤x，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。
�、谛〗M討論。
�、塾米约旱脑捳f說猴子們撈月亮的過程。
第6、7自然段。
結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。
（二）說話訓(xùn)練，拓展思維
1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。
2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？
3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。
4．匯報：續(xù)說故事。
�。ㄈ┯^看動畫，試著表演
1．播放動畫片。
2．熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演。
三、布置作業(yè)，分享收獲
小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！
一年級語文《語文園地七》教案 篇7
［教學(xué)目標(biāo)］
1、能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范、寫勻稱。
2、熟讀并記誦4個八字成語，知道它們的意思。
3、了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。
4、圍繞如何在習(xí)作中用上平時積累的語言展開交流，增強(qiáng)運用平時積累的語言的意識。
5、學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。
�。劢虒W(xué)重難點］
增強(qiáng)運用平時積累的語言的意識；了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話；學(xué)會寫簡單的應(yīng)用文——尋物啟事。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1、提出問題，讓學(xué)生思考：在習(xí)作中有沒有有意識地運用平時積累的語言材料？
2、學(xué)以致用。
�。�1）課件出示：
�、俸５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語。
②蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
�、垡粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。
�。�2）學(xué)生試著用上加點的詞語說句子，并在小組內(nèi)交流。
（3）全班交流，教師評議并小結(jié)。
3、仿說比喻句。
（1）課件出示：
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
�。�2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點。（比喻句）
（3）互相交流自己在本單元積累的比喻句。
�。�4）仿說比喻句，師生評議。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”
1、仿說片段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）教師出示范例：你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，形狀各異的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……
�。�3）閱讀范例，先根據(jù)要求試著自己說一說，再小組交流。（提示：石頭的奇妙可從大小、形狀、顏色等方面來表現(xiàn)）
�。�4）小組派代表發(fā)言，全班交流。
�。�5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)評議并小結(jié)：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種修辭手法叫設(shè)問。
2、學(xué)寫“尋物啟事”。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。
（2）全班交流，教師評議并小結(jié)。
（3）尋物啟事一般包括以下幾項內(nèi)容：
�、贅�(biāo)題：由文種名稱和緣由構(gòu)成，如“尋物啟事”。也可以由文種名稱和具體丟失物名構(gòu)成，如“尋書啟事”“尋自行車啟事”。
�、谡模篴、寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點。b、交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。c、尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，所以需要在文中寫些表謝意的話。
�、勐淇睿郝淇钜鹕习l(fā)文的單位或個人的姓名，并署上發(fā)文的日期。
�。�4）教師創(chuàng)設(shè)若干情境，讓學(xué)生照樣子，寫一則尋物啟事。
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“書寫提示”
1、獨立閱讀課本上的書寫提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字，一組筆畫多，一組筆畫少。
2、按照提示互相交流，怎樣寫好課本上的字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。
�。�1）課件出示：兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。
眼見為實，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。
�。�2）指名朗讀，師生評議。
�。�3）小組展開朗讀比賽。
2、簡單理解，把握意思。
�。�1）小組交流，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�2）全班交流，教師小結(jié)：
�、俦鴣韺�，水來土掩。（比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。）
�、诓蝗牖⒀ǎ傻没⒆�。（原指不親歷危險的境地，就不能獲得成功�，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實踐就不能取得真知。）
�、垩垡姙閷�，耳聽為虛。（耳朵聽到的，不如眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠。）
�、芙煺叱�，近墨者黑。（比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。）
3、互相交流，說說自己積累的八字成語，交流對成語的理解。
三、作業(yè)
背誦“日積月累”中的八字成語，課外積累更多這樣的成語。
�。劢虒W(xué)反思］
語文園地旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)習(xí)方法，積累好詞佳句。在“詞句段運用”的教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)對日常事物的觀察仿說設(shè)問句。在學(xué)寫尋物啟事時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫尋物啟事。通過舉一反三的方式讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
一年級語文《語文園地七》教案 篇8
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、體會語言描寫、動作描寫的好處。
2、積累描寫人的心情、品質(zhì)的詞語。
3、使用連續(xù)的動詞寫一組動作；能給別人講古人求學(xué)的成語故事。
4、積累關(guān)于自立自強(qiáng)的名言。
［教學(xué)重難點］
使用連續(xù)的動詞寫一組動作，積累自立自強(qiáng)的名言。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時。
第一課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1、回顧本單元關(guān)于動作描寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。
�。�1）學(xué)生小組討論。
�。�2）選小組代表回答。
2、學(xué)生自由讀“交流平臺”，進(jìn)一步體會語言描寫和動作描寫。
（1）學(xué)生交流使用語言描寫和動作描寫方法的好處。
（2）教師歸納：語言描寫可以反映出人物的一些特點，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章生動、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心；動作描寫可以確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，反映人物心理活動的進(jìn)程和人物品質(zhì)。
3、通過感受描寫方法的好處，嘗試在習(xí)作中使用語言描寫和動作描寫。
二、識字加油站
1、指名、分組讀詞語。
2、指名說說你知道哪些詞語的含義，教師相機(jī)課件展示詞語解釋。
和藹：性情溫和，態(tài)度可親。
慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。
賢惠：指婦女心地善良，通情達(dá)理，對人和藹。
悲戚：悲痛哀傷。（著重于哀，多是個人情感上的）
臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。
彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。
焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。
心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。
3、你還知道哪些可以形容人的品質(zhì)、心情的詞語？（學(xué)生回答）
品質(zhì)：持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正
心情：悶悶不樂垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放
三、詞句段運用之成語
讀下面的成語
1、下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。
囊螢夜讀、鐵杵成針——見第22課《文言文二則》懸梁刺股——由“頭懸梁”（孫敬）和“錐刺股”（蘇秦）兩個故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。
鑿壁偷光——原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。
程門立雪——進(jìn)士楊時，為了豐富自己的學(xué)問，和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是程老先生剛好在睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天。老師睡醒后，看見了外面的兩個雪人——楊時和游酢，對此，程老先生感動不已。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問的長者的尊敬。
手不釋卷——三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學(xué)習(xí)，后來在孫權(quán)的勸說下，呂蒙開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后呂蒙做了吳國主將，屢建奇功。后用來形容勤奮好學(xué)。
2、課件展示程門立雪和懸梁刺股的故事，說一說你有什么體會。
3、拓展：你還知道哪些與求學(xué)有關(guān)的成語呢？試著講給同學(xué)們聽。
第二課時
教學(xué)過程
一、詞句段運用之仿寫
讀下面的例句，注意加點的詞語。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：動詞的連續(xù)使用有什么好處？
�。�1）句子一：“抓”“蹬”和“攀”一系列動詞表現(xiàn)了“他”的勇敢。連續(xù)動詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。
�。�2）“跑”“奔”“脫”“跳”“摸”“鉆”“吸”“鉆”等一系列連續(xù)的動作，寫出了羅盛教在冰下救人的艱辛與不易，體現(xiàn)了羅盛教舍己為人的精神。
2、什么是連續(xù)的動作？
連續(xù)的動作是指人們在做一件事時的動作，并且這種動作是有先后順序的。
例如：我掏出鑰匙，打開房門，放下書包，開始收拾房間。（“掏出”“打開”“放下”“收拾”等連續(xù)動詞的使用，使句子更生動，富有活力。）
3、仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。
蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家
蝴蝶飛舞：蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅膀，在花間上下飛舞。
4、小練筆：用連續(xù)的動作寫一寫剩下的兩個句子。
5、仿照下面的例句，寫一組連續(xù)動作下的情境。
例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。
二、日積月累
1、談話導(dǎo)入：清華大學(xué)是無數(shù)學(xué)子向往的學(xué)府，那么有誰知道其校訓(xùn)是什么嗎？（自強(qiáng)不息，厚德載物）誰能說說這個校訓(xùn)的寓意及來歷？（民國時期，梁啟超在清華大學(xué)任教時，曾給當(dāng)時的清華學(xué)子做了演講，引用了《周易》中的“自強(qiáng)不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學(xué)子，此后這8個字便寫進(jìn)了清華校規(guī)，后來演變成了清華校訓(xùn)。）你還知道哪些自立自強(qiáng)的名言警句嗎？
2、（課件出示）多種形式朗讀日積月累中的名言。（指名讀，齊讀，分組讀）
3、小組討論，理解名言。
�。�1）天行健，君子以自強(qiáng)不息：天（即自然）的運動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自己力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。
4、想一想：你從這幾句名言中懂得了什么道理？（做人要自強(qiáng)，遇到問題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng)，時刻有危機(jī)意識。）
5、熟讀成誦，內(nèi)化積累。
�。�1）學(xué)生采用多種形式朗讀。
（2）學(xué)生自由背誦。
�。�3）教師創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦情況。
6、拓展：課下搜集關(guān)于自立自強(qiáng)、自強(qiáng)不息的名言警句。
�。劢虒W(xué)反思］
語文園地七中體現(xiàn)了品質(zhì)的重要性，重在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。從交流平臺的動作、語言描寫體會一個人的品質(zhì)，到日積月累的自立自強(qiáng)的名言，都在告訴學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，我特意在講解交流平臺的時候，讓學(xué)生使用描寫方法感悟人物品質(zhì)，讓他們可以從語言文字中體會人物品質(zhì)，再用日積月累中的名言告訴他們要學(xué)做事，先學(xué)做人，擁有自立自強(qiáng)、自強(qiáng)不息的意識。
一年級語文《語文園地七》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。
5.背誦經(jīng)典句子。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
教學(xué)難點：
學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
積累本，ppt
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流平臺
1.導(dǎo)入：
俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的`是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。
好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達(dá)生動準(zhǔn)確的句子。
積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴(kuò)展知識面。我們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？
【設(shè)計意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時做好篩選。】
2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當(dāng)，再全班交流。
3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。
�。ㄐ〗M內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）
4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？
�。▽W(xué)生口頭造句，同桌互相點評。）
5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。
�。�1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？
（修辭手法）
�。�2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。
你能仿寫嗎？
生練習(xí)仿寫句子。
【設(shè)計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學(xué)語文學(xué)習(xí)，隨時隨地練習(xí)擬人等修辭手法為學(xué)生的說話寫作打下基礎(chǔ)�！�
二、詞句段運用：
1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。
出示“語句段運用”要求。
2.老師適當(dāng)點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，不要貪多�；�?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）
3.小組討論交流寫什么。
4.學(xué)生動筆練習(xí)。
5.討論交流展評仿寫句段。
【設(shè)計意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來說學(xué)會仿寫進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣仿寫。】
三、本課小結(jié)
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處，希望大家重視。
第二課時
一、尋物啟事
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運用詞句段，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
�。�(biāo)題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）
5.假設(shè)你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
【設(shè)計意圖：作為應(yīng)用文體，必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構(gòu)成要素，更容易讓學(xué)生學(xué)會運用�！�
二、書寫提示
1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。我們接下來就進(jìn)入書寫提示，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3.“光說不練假把式”我們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下。生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。
4.書寫展示，同學(xué)點評。
三、日積月累：
1.導(dǎo)語
大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個八字成語。
2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。
3.全班討論交流，師適時點撥。
4.成語意思大概明白了，我們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。
�。�1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（ ）。
�。�2）依我看這事用不著發(fā)愁，（ ）到時候自有對付的辦法。
（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（ ）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。
（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（ ）。
類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語背后的故事，豐富自己的知識儲備。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在理解之后的運用。成語離學(xué)生的生活越來越遠(yuǎn)，并且三年級學(xué)生理解能力有限，成語意思了解后未必能準(zhǔn)確運用，把成語放在相應(yīng)的語境中，更有助于學(xué)生理解�！�
四、本課小結(jié)。
板書設(shè)計：
語文園地
積累詞句學(xué)寫尋物啟事
一年級語文《語文園地七》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。
重點難點：
了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。
教學(xué)過程：
一、識字加油站。
1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。
4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？
1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。
第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。
第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就
到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。
第四步：
1、按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、總結(jié)方法。
6、學(xué)習(xí)擬人句。
（1）自由讀句子。
①“我要把自己藏起來�！膘F把自己藏了起來。
②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)
滾走了。
�。�2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
�。�3）感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬
人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的
感情。
（4）我也來寫寫擬人句。
（5）請同學(xué)匯報交流。
三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。
一年級語文《語文園地七》教案 篇11
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識“掃、帚”等11個生字，積累多音字“掃”。能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語。
2、用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
3、能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、�！钡茸肿髌詴r的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
4、能寫清楚自己想養(yǎng)什么小動物及想養(yǎng)它的理由。
5、能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
6、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
［教學(xué)重難點］
1、識字、寫字，能根據(jù)句意猜測難點字的意思。
2、學(xué)寫比喻句；練習(xí)寫話，寫清楚自己想養(yǎng)什么小動物及想養(yǎng)它的理由。積累《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
［教學(xué)課時］
2課時。
第一課時
教學(xué)過程
一、識字寫字
（一）導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都非常熱愛勞動，上個星期五大掃除時，同學(xué)們干得非常認(rèn)真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，教室被打掃得干干凈凈，同學(xué)們真棒！這周五，我們又要進(jìn)行大掃除了（出示相關(guān)圖片和詞語），看看這些工作，你想做哪一項？請你大聲地讀一讀它。
1、指名讀詞語。教師正音指導(dǎo)，讀好“掃”的平舌音。
2、開小火車讀。檢查詞語認(rèn)讀情況。
3、分別說說兩組詞語的特點。（一組表示清潔工具，一組表示清潔活動）
4、引導(dǎo)學(xué)生說說“掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”這些清潔工具的用途。如，用掃帚掃地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕裝垃圾。
5、拓展：你還知道哪些清潔工具或清潔活動？如，用吸塵器吸塵，用洗衣機(jī)洗衣服，用消毒柜消毒等。
�。ǘh字與偏旁
1、出示“又—勸”“土—堆”。仔細(xì)觀察漢字變偏旁后，在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化？（學(xué)生小組討論）
2、指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)：漢字作為偏旁時，筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。“又”字最后一捺變成一點；“土”字最后一橫變成提。
3、出示“轉(zhuǎn)、特”，請同學(xué)們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個字的偏旁特點。
4、學(xué)生書空筆順，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
二、詞語積累
�。ㄒ唬┎乱徊�
1、出示句子和加點的字“摸”，先讓學(xué)生猜猜這個字的意思，再查字典檢驗。
指導(dǎo)：“摸”，用手去碰，動作很輕。“扌”表示跟手有關(guān)。
2、出示剩下的兩個例句，依照同樣的方法，小組合作探究，猜測加點字的意思。
3、總結(jié)方法：遇到不認(rèn)識的生字，我們首先通過偏旁猜測字意，再通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后查字典檢驗自己的猜測。
（二）學(xué)習(xí)比喻句
1、課件出示句子，學(xué)生自讀句子，注意讀通順。
2、學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）
3、去掉句子中的修飾成分，對比總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。→那棵大楓樹又高又大。
4、學(xué)習(xí)比喻詞“像”“好像”。
5、出示圖片，學(xué)生仿照寫句子。
——燕子的尾巴像。
三、寫一寫
1、圖片導(dǎo)入。
課件出示動物圖片。動物是人類最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個世界充滿生機(jī)。同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？
2、看圖片，用一兩句話說說它們最大的特點。
大家看它們可愛嗎？如果讓你養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)什么？今天，我們就來說一說。說的時候，先告訴大家你想養(yǎng)什么，再說說你的理由。
3、同桌之間相互討論、交流，說說理由。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生可以從動物的外形方面說理由，如眼睛、耳朵、毛色等；還可以從生活習(xí)性方面說，如喝水、睡覺等。
4、小組合作，教師提示：每種動物的特點是不同的，我們想養(yǎng)它可能因為它溫順，也可能因為它可愛，也可能因為它能給我們帶來樂趣。
5、以“我想養(yǎng)的小動物是”為開頭，寫寫你想養(yǎng)它的理由。
我想養(yǎng)的小動物是小狗，因為它很乖巧，是我忠誠的朋友。每次放學(xué)回家時，總能看見小狗在門前等著我。它一見到我，就會搖著尾巴往我這里飛奔而來，然后在我身邊蹦來蹦去。這么效忠主人的小狗能不討人喜歡嗎？
我想養(yǎng)的小動物是小白兔，因為它很可愛。它全身長著雪白的毛，就像穿了一件白色的皮襖，看上去又清潔又美麗。它有一對長長的耳朵，一對紅寶石一樣的眼睛。一條短尾巴，毛茸茸的像個小圓球，它的前腿長，后腿短，走起路來一蹦一跳，有趣極了！
6、寫好后，自己多讀幾遍，嘗試進(jìn)行修改。
7、展示學(xué)生作品，進(jìn)行修改評價。
8、學(xué)生繼續(xù)練寫，再展示評議。
9、教師總結(jié)：我相信如果我們養(yǎng)了這些小動物一定會好好地愛它們的。
第二課時
教學(xué)過程
一、《二十四節(jié)氣歌》
導(dǎo)入：同學(xué)們，在古代，人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r間，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個節(jié)氣。節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∷鼈�，就把它們編成了詩歌。我們一起來學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》吧。
1、出示詩歌，學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名說說每句詩歌中所包含的節(jié)氣，教師綜合學(xué)生的回答逐一顯示正確答案。
3、具體介紹每個節(jié)氣的特點。（結(jié)合圖片，選取部分節(jié)氣，有詳有略）
4、背誦《二十四節(jié)氣歌》。多種形式朗讀，如師生、生生對讀，拆句接讀等方式，讓學(xué)生在熟讀中背誦。
5、引導(dǎo)學(xué)生課外翻日歷，進(jìn)一步了解二十四節(jié)氣。
二、我愛閱讀
1、學(xué)生借助拼音讀文，認(rèn)讀生字。試著根據(jù)上下文猜一猜不認(rèn)識的詞語的意思。
2、學(xué)生自由讀故事，思考：故事的主要內(nèi)容是什么？
3、教師運用圖片講故事，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識描寫月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、像眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
4、全班齊讀故事，想想“哪個地方很有趣”。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流：抓住寫裁縫師傅和月亮的對話，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的趣味性。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
6、拓展：啟發(fā)學(xué)生晚上觀察月亮的變化并用圖畫做記錄。
［教學(xué)反思］
二年級的學(xué)生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，為他們的想象插上翅膀，就要從學(xué)生的角度出發(fā)。在這節(jié)課上，我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入一個奇妙的童話世界，這樣就有效地集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用。我充分地尊重學(xué)生，讓他們在小組里自由地說出自己的想法，使每個學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機(jī)會。這節(jié)課生動有趣，學(xué)生的參與熱情高，需要注意的就是要把握好課堂的節(jié)奏，切忌拖拉。
一年級語文《語文園地七》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點：
識字，口語交際。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？
�。ǘ┪視J(rèn)
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥鳴
底低
我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。
4、出示：平評（評論）
方訪（訪問）
齊擠（擠滿）
油郵（郵局）
橋轎（轎車）
線錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。
（三）展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、積累有關(guān)春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┪視x
1、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。
�。ǘ┪視䦟�
1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。
2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
3、教師范寫春字。
4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
�。ㄈ┳x讀背背
1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
3、小組互相讀。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
6、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：說春天
（1）出示圖，談話導(dǎo)入。
�。�2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
�。�3）指名說、背。
�。�4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天
�。�1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
�。�2）分小組交流。
（3）指名說，評議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天
�。�1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？
�。�2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
�。�3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺展示介紹。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
2、學(xué)生唱《春天在哪里》。
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