語文A版《22、茅以升立志造橋》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，掌握多音字“為”。會寫“倒”“白”等字，積累“立志”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己 的理想而努力實踐，勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動，努力實踐。
重難點、關(guān)鍵：
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過程：
一、說橋，認(rèn)識錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的?
2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎?
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢!今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的`小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。
(2)學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。
(3)玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
(1)教師范讀，學(xué)生評議。
(2)學(xué)生自由的讀課文。
(3)指名反饋讀，學(xué)生評議。
(4)小組讀。
(5)全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢?
2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。
(1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時候吃粽子呀?
(2)說說端午節(jié)的習(xí)俗。
(3)導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
(4)從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
(5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
(1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
(2)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果?
(3)茅以升望著斷橋心里會想些什么?
(4)集體交流，反饋。
(5)教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓…….
(6)指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向?
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的呢?
2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
從那以后，茅以升特別………
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“白”、“進”、“邊”、“力”、“名”、“主”等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?
2、指名反饋，教師小結(jié)：
(1)從小立下遠(yuǎn)大的志向。
(2)不懈努力，勇于探索實踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。
3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
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