一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時(shí)布置：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：俺會(huì)連。
1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
�。ǘ┑诙}：俺會(huì)擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：俺會(huì)想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自身的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程：
（一）第四題：俺會(huì)讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。
4、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：俺會(huì)認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給同學(xué)。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案2
【設(shè)計(jì)理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音后獲得的初步的語文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識(shí)字的樂趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．借助拼音識(shí)字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3．認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：寫有拼音的動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、讀讀畫畫
1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時(shí)還可以友情提示一下。
2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開火車讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。
4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。）
二、我會(huì)連
1．出發(fā)前我們先排好隊(duì)，請(qǐng)小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊(duì)。分成兩次，比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2．你們瞧，誰來迎接我們啦?認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮說一說。
3．學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4．小海豚高興地說：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢(shì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在語文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長(zhǎng)此以往，我們的孩子就會(huì)充滿人文氣息。）
三、讀讀連連
1．看到你們守紀(jì)律、聰明可愛，動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們?cè)谡易约旱拿帧?/p>
2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學(xué)生在書上連線。同桌評(píng)價(jià)。
3．小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。
學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動(dòng)作：變變變，我會(huì)超級(jí)72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明的小觀眾。
4．評(píng)出動(dòng)物明星，在書上蓋星星。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）
第二課時(shí)
一、我會(huì)講
1．啊，小朋友們，我們?cè)谶@片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去認(rèn)真聽一聽，仔細(xì)看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：
圖上有些什么：小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地；
學(xué)校、桃樹在哪里；
拼讀“dúmùqiáo�！保⒖磮D了解“獨(dú)木橋”；
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來到了獨(dú)木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。
3．小組派代表上臺(tái)講故事。老師、學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)：
不同的過橋方法；
清楚地表達(dá)；
生動(dòng)地表達(dá)。
4．評(píng)出故事大王和解決問題專家。
5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。
6．從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號(hào)。
7．課后把故事講給家長(zhǎng)聽。
（設(shè)計(jì)意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。）
第三課時(shí)
一、我會(huì)讀
1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。
2．一個(gè)詞就是一幅畫，請(qǐng)出繪畫能手上臺(tái)合作這幅畫。
3．請(qǐng)“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。
4．幾個(gè)詞就是一句好聽的話，請(qǐng)小朋友看圖、想象，用詞說一說。
5．評(píng)出小畫家。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽、說、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和愛好。）
二、讀讀背背
1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2．抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3．從兒歌中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4．秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報(bào)”，細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5．我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對(duì)照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助拼音識(shí)字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動(dòng)、優(yōu)美的語言。）
三、我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．讀書展示臺(tái)：小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認(rèn)了那么多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。
2．“開火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀，老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3．“找朋友”游戲。
�。�1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺(tái)展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉筆在地上畫一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi)，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。
4．“回家”游戲：黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子，學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)、歸類，讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性、開放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得語文能力，嘗試用語文知識(shí)提出問題、解決問題，表達(dá)自己的思想。課時(shí)安排可以結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)知事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：俺會(huì)讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：俺會(huì)寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對(duì)比謄寫，邊謄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是俺的好朋友？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)知事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)知嗎？根據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：俺會(huì)連。
1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？
3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：俺會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給同學(xué)，教師或請(qǐng)同學(xué)來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案4
第三課時(shí)（識(shí)字寫字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）
二、復(fù)習(xí)偏旁部首：
1、回憶本冊(cè)學(xué)過那些新偏旁。
如：
2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補(bǔ)充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽寫三單元詞語。
第四課時(shí)（識(shí)字寫字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
教學(xué)過程；
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）
二、按筆順把字寫得端正正確。
1、說說下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫一寫。
3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。
三、聽寫第四單元詞語。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案5
一、漢語拼音
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)文。
2、掌握漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫字母，為查字典打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┲R(shí)要點(diǎn)
1、漢語拼音是一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本學(xué)期主要是繼續(xù)借助拼音識(shí)字，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
2、這學(xué)期針對(duì)漢語拼音有一個(gè)新內(nèi)容是：學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識(shí)記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)。
�。ㄈ┚毩�(xí)形式及復(fù)習(xí)建議
書中在“語文園地五”出示了拼音字母表，要求讀讀背背；在“語文園地六”有用音序查字法查字的`題目。根據(jù)書上這兩個(gè)內(nèi)容，平時(shí)老師可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生熟練掌握漢語拼音字母表。如：
1、連一連。
AGLMQ
gqaIa
2、填空。
ABC（）（）（）G
�。ǎ㊣（）K（）MN
3、“練”字查字典應(yīng)查字母（）。
二、識(shí)字與寫字
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用喜愛的方式識(shí)字，采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)。
3、加強(qiáng)寫字練習(xí)，不僅要寫對(duì)，更要寫好，保證寫字質(zhì)量。
4、學(xué)習(xí)音序查字法。
�。ǘ┲R(shí)要點(diǎn)
本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識(shí)；其中會(huì)寫250個(gè)常用字，要求要會(huì)寫、寫好、會(huì)運(yùn)用。
�。ㄈ┚毩�(xí)形式及復(fù)習(xí)建議
1、要求會(huì)寫的250個(gè)字。
�、倏雌匆魧懺~語、寫句子。見“語文園地一”。
②辨析形近字。
書中出現(xiàn)了許多形式，如：加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞，以及選字填空等。
在“語文園地一、二、三、六、七、八”中都出現(xiàn)了這樣的題型。
�、鄱嘁糇值恼莆铡！罢Z文園地四”出現(xiàn)了三個(gè)多音字：長(zhǎng)、樂、著。在復(fù)習(xí)時(shí)老師們可以出一些選擇正確讀音，多音字組詞這樣的題進(jìn)行練習(xí)。
�、茉趯懽址矫妫饕囵B(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)筆畫要規(guī)范，筆順要正確，字的結(jié)構(gòu)要美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持良好的書寫姿勢(shì)。
2、要求會(huì)讀的300個(gè)字。
這三百個(gè)字不要求會(huì)寫，只要求在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)。如何在復(fù)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生記憶這部分內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度？我們可以采取一些生字連線組成詞語，搭配詞語，根據(jù)句子選字，讀小短文等形式進(jìn)行練習(xí)。力求方法多樣，加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。
�、龠B一連。
施桿懂錯(cuò)事
祝肥做拖鞋
潮賀拿禮貌
秤濕曬棉被
②把音節(jié)補(bǔ)充完整。
wrg
歌舞忽然感激（如果感覺填韻母有困難，也可以填聲母）
�、墼谡_的字下畫。
�。ê雍桑┤~是小水珠的搖（藍(lán)籃）。
以（網(wǎng)往）愛讀書的哥哥，現(xiàn)在總愛去（網(wǎng)往）吧玩游戲。
�、荛喿x短文。每個(gè)語文園地都安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，都是一些不同內(nèi)容的小短文、小詩歌，主要是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀和背誦的練習(xí)，我們可以利用這一題幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。在這學(xué)期的單元練習(xí)卷中，每份卷子的最后一題就是讀短文，我們平時(shí)很好地利用它，不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，也對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文，使內(nèi)容盡可能多地加進(jìn)一些我們所學(xué)的認(rèn)讀字，如有困難可以編一些句子，來幫助學(xué)生在不同的語境中識(shí)字，提高識(shí)字能力。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案6
教材簡(jiǎn)析：
課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)詞語，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。
2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)有什么好辦法記住它們。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的?
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音
腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)
(2)交流識(shí)字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。
(2)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
2、讀課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)
2、讀一讀，連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)
2、示范“月”的寫法。
3、描一描，寫一寫“腳”。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案7
原文
一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
小熊看到天空飄來一朵云，連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”
云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。
一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，漫山遍野綠葉成陰。
一只小鳥飛來了：“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”
許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”
小熊高興極了，不停地說：“歡迎你們!歡迎你們!”
字詞學(xué)習(xí)
字：夢(mèng)、飄、顆、陰、鹿、象、猴、劃、停
詞：荒島、小熊、歡迎、孤零零
重點(diǎn)句子
1、一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
2、云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。
3、許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”
練習(xí)題
一、組詞。
空（）連（）說（）
年（）象（）級(jí)（）
二、加標(biāo)點(diǎn)。
1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了（）
2、我怎樣才能找到朋友呢（）
參考答案
一、組詞。
空（天空）連（連忙）說（說話）
年（過年）象（象牙）級(jí)（年級(jí)）
二、加標(biāo)點(diǎn)。
1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了（�。�
2、我怎樣才能找到朋友呢（？）
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案8
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月�，向�(yàn)觚敽拖髥柭罚m然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡(jiǎn)單的類推，正是孩子思維的特點(diǎn)。
課文短小、生動(dòng)，主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問有答，行為規(guī)范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。
2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語。
3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語。
2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——小豬。
2、(學(xué)生字：豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。
3、交流。(適當(dāng)板書)
4、知道書寫：“豬”
5、出示課題：小豬問路(讀課題)
6、質(zhì)疑。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問題：小豬向誰問路?聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
2、交流并板書。(烏龜、大象)
3、看書再聽課文錄音，識(shí)記課文中的生字。
4、自學(xué)字詞。
(1)自由輕讀課文，圈出生字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)小組合作，巧記生字、詞語。
(4)全班交流。
5、鞏固識(shí)字，游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
1、帶著問題：小豬怎么問路?讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。
設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過讀課文自己解決問題。
2、交流并板書，知道讀句。
(1)“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣菞l路?”(突出小豬疑問的語氣)
(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小，就稱它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)
(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大，就稱它爺爺。)
(5)引讀第6、7節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎?
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案9
設(shè)計(jì)意圖：很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn)，大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學(xué)語文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí)，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話故事，以故事做導(dǎo)航，讓孩子們參與進(jìn)來，把復(fù)習(xí)題穿插其中，孩子們學(xué)得樂趣無窮，整堂課老師學(xué)生其樂融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天，拼音王國(guó)可出大事了!(生：怎么了?)老國(guó)王最最疼愛的小公主突然不見了，這下可把老國(guó)王急壞了，他都想哭了。正在這時(shí)候，有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息：聽說是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒有一個(gè)壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn)，一路上困難重重，要過五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了，不能親自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù)，誰來幫助老國(guó)王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈：拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》
二、勇過四關(guān)
師：好!同學(xué)們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了，老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書上第一題)，如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì)，我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。
(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)
師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過第一關(guān)。
生：耶!
師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的，我會(huì)說：“有一個(gè)同學(xué)不好好讀，就會(huì)被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，我們就無法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)
師：真不容易，我們終于闖過了第二關(guān)。別停留，快些走，我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空，(出示課件，背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)
師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!
師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)
師：太棒了!還有最后一關(guān)，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時(shí)間呀!
三、拼音拓展
師：我們來到密密森林里尋找，突然，一個(gè)勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對(duì)字條上的拼音，就能找到小公主了。’那我們趕快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí)，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認(rèn)真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!
(放輕松音樂，孩子們隨著音樂自由做動(dòng)作，表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)
啊!終于找到了!(出示圖片：一個(gè)小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù)，老國(guó)王授予我們“最佳小勇士”的稱號(hào)，大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體，每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧�，所以過關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學(xué)還意猶未盡，纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，是每個(gè)老師的義務(wù)。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案10
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq�；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
�。病㈧柟唐匆艉蛯W(xué)過的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．
�。�、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題：我會(huì)連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．
�。病⒅该逖荩�
�。场R讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．
�。�、看書讀詞語．
�。�、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．
�。�、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
�。�、檢查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖
２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
�。�、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
�。薄⒎瓡x兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
�。�、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法
學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰學(xué)得最快。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖，說說圖上畫的是什么?
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
板書：
āáǎà
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案13
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程：
一、板書：ｆùｘí
二、識(shí)讀聲母表
�。保鍪拘『诎澹海鈖mfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
�。玻该x２３個(gè)聲母。
３．分兩個(gè)大組輪讀。
�。矗@是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過來。
�。担R讀表上的２３個(gè)聲母。
三、識(shí)讀韻母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
�。玻该x２４個(gè)韻母。
３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。
�。矗@是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？
�。担R讀表上２４個(gè)韻母。
四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
�。保鍪拘『诎澹海瑁椋悖瑁椋螅瑁椋颍椋椋悖椋螅椋椋鳎酰酰澹酰澹酰幔睿椋睿酰睿椋睿�
�。玻郑磦�(gè)組，每組讀一行音節(jié)。
�。常@是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。
�。矗R讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》
１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē
指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說，而是認(rèn)讀它們。
�。玻来握J(rèn)讀漢語拼音兒歌。
�。常偨Y(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jī)。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識(shí)，并有來幫助識(shí)字和讀書。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 認(rèn)識(shí)四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
1 .師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說說為什么?
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識(shí)記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記;通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力�？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭�！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級(jí)語文復(fù)習(xí)一教案15
復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀練習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：審清題意，明確一句完整的話的要點(diǎn)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確解答并認(rèn)真檢查，留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會(huì)照樣子說一句話嗎？
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
例1：力力畫畫。（誰、干什么）
例2：媽媽是工人。（誰、是、職業(yè)）
這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公（誰），再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會(huì)寫的字。
三、詞語
誰：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時(shí)間：今天明天今年明年上午下午中午白天
地點(diǎn)：竹林山頭工廠森林
職業(yè)：工人木工工頭會(huì)長(zhǎng)
在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？
2、用上以上的詞，說一句話：誰是什么？
3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺?shù)?/p>
找關(guān)鍵詞：是在會(huì)
標(biāo)出排好的序號(hào)
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習(xí)時(shí)，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。
六、小記