北師大版語文第二冊《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽�；ā罚私庹n文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會人與人之間的關(guān)愛;會認(rèn)、會寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。
在了解課文的基礎(chǔ)上體會人與人之間互助互愛之情。
認(rèn)識本課生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)入：
師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望?
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí)：
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1.請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來;
2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字：
1)用你喜歡的方式認(rèn)字;
2)再把課文讀一讀。
3.檢查識字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星)
說說自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí);
同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價。(同桌互評，全對再得一顆識字星)
點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評、互評檢查識字效果。
4.再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。(覺得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)
(二)合作學(xué)習(xí)，了解課文：
請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么?
小組學(xué)習(xí)過程：1)用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;
2)人人發(fā)表意見說說自己知道了什么;
點(diǎn)評：通過組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過他們自己的努力，達(dá)到理解課文目的。
各組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么?
重點(diǎn)回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會有這個愿望?
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑�(shí)現(xiàn)愿望?
點(diǎn)評：通過感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會到人與人之間的關(guān)愛。
教師引導(dǎo)，悟讀課文：
1)想想丁丁在夢中夢見了牽牛花對他說話，牽�；〞鯓訉λf?
老師讀牽�；ǖ脑�，請同學(xué)評價;
同學(xué)自己讀讀。
2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣?
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評價。
點(diǎn)評：通過教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文;
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。
匯報朗讀：
自我評價，覺得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評：通過自評，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
(三)指導(dǎo)書寫：
描一描課后寫字表中的生字;
說說哪個字不容易寫;
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);
在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。
點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的`實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
正是因?yàn)橛卸《δ棠虩o盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因?yàn)閻畚覀兊氖澜绮艜用利悺?/p>
請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁和牽�；�
愛
愿望 實(shí)現(xiàn)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋�有趣的謎語，請大家猜一猜。(說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)
2、你們見過牽�；▎�?它是什么樣的?誰來說一說?
3、(出示課件：牽�；ǖ膱D)瞧，多么漂亮的牽�；ㄑ�!
牽�；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽�；ā�。(出示課題，讀題)
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。要求：(1)聽清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、聽完后請學(xué)生說一說。
三、自主識字，小小組合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教)
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
(讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞)
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰能組個詞帶大家讀?
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會了嗎?
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽牛花(出示牽�；ㄐ螤畹脑~語卡片)，告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰愿意?
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎?
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀“牽�；�”后面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽�；ā愤@篇課文講了一件什么事情?
二、再讀課文，理解課文
(一)先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話?
3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀?
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎?
5、學(xué)生練讀第一自然段。
(二)自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會，老師適時點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么?
(三)丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽�；�?
學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?
用“愿望是。”句式練習(xí)說話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四、指導(dǎo)寫字
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字?(陽、對、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅
第三課時
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?
丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎?
2、簡介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。
二、聽完后討論
1、你聽懂了什么?
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?
三、讀一讀《你別問這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?
3、有感情地朗讀。
四、口語交際
小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。
2、全班交流。
五、作業(yè)
請你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
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