一年級下冊《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　《樹和喜鵲》 教學(xué)設(shè)計之一

　　一、教學(xué)目的

　　知識與技能：

　　1、正確認(rèn)讀十一個生字。

　　2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。

　　3、學(xué)習(xí)“里、有、幾、飛”四個生字。

　　過程與方法：

　　1能夠借助拼音，熟練朗讀課文。

　　2、通過朗讀,復(fù)述故事,理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、在學(xué)習(xí)中，逐步學(xué)會和同伴一起學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、友愛的精神和合作意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　能夠理解課文內(nèi)容，懂得有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處，才會感到更加的快樂、幸福。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體制作的課件。

　　四、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 引入：

　　同學(xué)們，你們見過喜鵲嗎?大多數(shù)是在什么地方看見的?今天，我們就學(xué)習(xí)一篇《樹和喜鵲》的課文，請打開書11課。板書課題，學(xué)生齊讀。

　　二、范讀課文：

　　教師范讀課文，要求學(xué)生做到：1、坐姿端正。2、認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽老師讀課文。

　　三、 自己讀課文：

　　1、自己借助拼音，讀一讀課文。2、同桌兩人一起讀一讀課文。3、用自己的話說一說，課文里講的故事。

　　四、請學(xué)生復(fù)述課文。其他學(xué)生做到：學(xué)會傾聽，注意聽后試著補充故事內(nèi)容。嘗試自己理清課文思路。

　　五、認(rèn)讀生字：

　　1 、隨文認(rèn)讀生字。2、多媒體出示生字認(rèn)讀：從前、孤單、安靜、睡覺、喜鵲、幾個、后來。3、在句子中認(rèn)讀生字：

　　從前，這里有一棵樹。后來，這里又種了很多樹。

　　樹很孤單，喜鵲也孤單。

　　幾個孩子在安靜地睡覺。

　　六、 理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生利用上下文理解。

　　1、“只有”是什么意思?

　　2、什么是“孤單”的意思?樹為什么孤單?喜鵲為什么也孤單?

　　3、后來，發(fā)生了什么變化?

　　4、樹為什么變得快樂了?喜鵲為什么變得快樂了?

　　七、學(xué)后交流：在家里，爸爸媽媽做自己的事時，你有沒有感到孤單?或者感到快樂的時候?結(jié)合自己的生活說一說。

　　八、延伸閱讀：推薦任溶溶的詩歌《沒有不好玩的時候》

　　1、如果有時間，全班范圍內(nèi)閱讀。2、交流：說一說自己更喜歡怎么玩?

　　第二課時：

　　一、齊讀課文，復(fù)習(xí)課文。

　　1、說一說課文講了一件什么事?

　　2、你明白了什么道理呢?

　　二、處理課后第二題。再次體會“也”的作用

　　三、認(rèn)讀十一個生字。

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　1、讀音準(zhǔn)確，筆順正確。

　　2、按老師或田字格的占格，書寫“里 有 ”兩個字。

　　3、組詞。

　　4、試著用組的詞語說一句通順的話。

　　5、學(xué)習(xí)“橫折彎鉤”的寫法。并練習(xí)寫法。

　　6、照上面的學(xué)法，學(xué)習(xí)“幾 飛”

　　五、固練習(xí)生字。

　　《樹和喜鵲》 教學(xué)設(shè)計之二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀十一個生字。

　　2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　正確認(rèn)讀11個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的.真摯友誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?，設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。

　　2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。

　　3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

　　4、交流識字方法。

　　5、采取不同方式檢查識字情況。

　　6、檢查讀書情況。

　　三、再讀課文，交流理解。

　　1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。

　　讀了課文，你想說些什么?

　　2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：

　　A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”

　　B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”

　　此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

　　3、結(jié)合生活實際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。

　　四、活動《找朋友》。

　　五、拓展思維

　　1、結(jié)合自己的生活實際。，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

　　五、師生總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　11、樹和喜鵲

　　孤單　　沒有朋友

　　快樂　　有了朋友