一下語文《小樹謠》教學(xué)設(shè)計匯編
《小樹謠》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，引入新課。
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟。
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學(xué)會生字。
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。
4、指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
《小樹謠》教學(xué)設(shè)計二
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認識三個偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長，體會小樹的堅強以及對小鳥的情意。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達能力，教育學(xué)生要愛護小樹。
二、教學(xué)重、難點
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛、堅強。
2、識記、書寫生字，積累詞匯。
三、教具準備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。
2、板書課題：小樹謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認識生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標上序號;
(3)畫出生字。
2、認讀生字。
(1)出示生字卡片，開火車讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽 樹梢 花苞 召喚 狂風(fēng) 吹不倒 溫暖
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個季節(jié)的小樹?
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的`同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?
(2)請你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進行語言文字訓(xùn)練。
�、�“綠了嫩芽，綠了樹梢。”換一種方式怎么說?
②遷移：“紅了花蕊，紅了花苞。”——“花蕊紅了，花苞紅了。”
�、鄣谌」�(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰?
�、茏x第三小節(jié)，畫出小樹對小鳥說的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么?
四、總結(jié)提升，讀好課文
1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，開花、長葉，不斷長大。它要讓自己長成大樹，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關(guān)心、保護著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛護小樹。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時
一、鞏固全文，練習(xí)背誦
1、分節(jié)指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。
二、識記生字，積累詞匯
1、開火車讀要求認識的生字，并練習(xí)口頭組詞。
2、引導(dǎo)積累、運用詞匯。
(1)指名讀“詞語花籃”中的四個詞語。
(2)練習(xí)用“溫暖”說一句話。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、出示田字格中的八個生字。
2、指名讀字，并加以擴詞，引導(dǎo)理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。2、背誦課文。
板書設(shè)計 2 小樹謠
嫩芽 花蕊
綠 紅
樹梢 花苞
等小樹 大樹(小鳥筑巢)
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