語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
2、過程與方法：
隨文識字；從生活經(jīng)驗入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點難點：
識字、朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
（二）教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：
講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：
師生互動，集體合作，個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：
雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：
向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
�。ㄈ┱n時布置 2課時
（四）教學(xué)過程
�。ǖ谝徽n時）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞xxx懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)說出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來是有難度的。假如同學(xué)對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學(xué)進程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。
2、小雞來到這個世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學(xué)體驗了生命的過程，同時創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
②它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學(xué)提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
�。�1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。
�。�3）齊讀句①。
（設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
�。�3）齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動，不只是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)自身體會、討論，體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
（過渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成，盡管說的不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個性]
六、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
七、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
�。�2）展示評議。
[寫字指導(dǎo)要扎實，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書，自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說說，老師根據(jù)同學(xué)的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1．今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀，理解課文
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動畫)
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］
誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)
(出示)太陽——油菜花——山坡——
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)
(隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報。
5．按正確筆順在書上描紅。
6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇3
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋�非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板書課題，齊讀課題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知
1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2．借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
3．指名讀文，師生評議。
4．同桌輪讀，相互正音。
5．跟著課文錄音輕聲讀。
經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得
(出示：整個世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。
3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
�、谥该首x，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
�、茉俅沃该囎x。
�、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么?用我看到了的句式說。
�、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出是的。如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的
4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒小雞情不自禁地想說世界多美呀!(學(xué)生齊說)
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)小雞，帶他們進入認(rèn)識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認(rèn)識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺演說。
生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1．利用插圖指導(dǎo)背誦。
2．閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2．學(xué)生在書上描紅。
3．交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學(xué)會本課生字“雞、美”，認(rèn)識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點：
朗讀背誦;識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
課前：看本課動畫片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
(1)老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
請小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
(3)復(fù)習(xí)詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：
蹲著孵小雞站了起來(一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動作的詞語。)
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語。)
世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀
師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)
看!蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——(板書：黃乎乎的)小雞想——
師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。
過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么?
二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么?(啄)
(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動作嗎?
師范讀。(紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)
師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?
指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)
師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)
(2)師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
(3)課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?為什么呢?
(生說：很好聽)對呀，這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。
�、俅蠹易屑�(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán)))
師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。)
說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
誰能用“藍(lán)湛湛”說一句話。(a、藍(lán)湛湛的海水多美呀!b、海水藍(lán)湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍(lán)湛湛的。
師：“藍(lán)湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂意。
�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)
�、劭炜催@兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)
④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧!
2、拓展練習(xí)。
師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?
①補充句子練習(xí)(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白( )的。()是金()的。
�、邶R讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是(板書：箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢?——(指名讀：原來世界這么美麗呀!)
小雞可高興了，它是怎么做的呢?
[出示:它用翅膀一撐……站了起來][
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰來讀準(zhǔn)它?做做動作。
b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)
c、多么可愛的一群小雞呀!請坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。
②現(xiàn)在你出來了，你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!
�、坌‰u雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動作演一演)
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的`，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。)
三、指導(dǎo)背誦，整體感知。
1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。(認(rèn)讀)
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。
“美”
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
�、谡l會分析誰會說?(上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)
�、蹘煼秾懀鷷�。誰想教大家寫?老師也跟你寫。
“雞”
�、匐娔X示范，書空。
②誰會分析誰會說?(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。)
�、蹘煼秾�，學(xué)生書空�！半u”，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.學(xué)生在書上描紅，完成《習(xí)字冊》。(配樂)
五、總結(jié)：
1、小雞多么喜歡這個世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認(rèn)識世界，熱愛這個美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!
2課后練習(xí):
1、有感情地背誦課文。
2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個偏旁。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2．有一只小動物也說世界多美好呀，板書課題。
⑴讀準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。
�、讫R讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�。
�、侵该x詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動物說的？
2．它是什么情況下說的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）自讀，指讀，賽讀。
2）全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字也能寫得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查世、美的筆順。
1）指導(dǎo)寫字。
2）師范寫四個字，生描紅、臨寫。
3）生寫剩余的生字。
第二課時
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：
掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．世界多美呀是誰說的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動？
4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4．小雞看見了什么？
⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�、凭渲心男┰~是表示顏色的？
⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來。
7．指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3．你還體會到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
五、細(xì)讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5．指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎
板書：
16世界多美呀！
藍(lán)湛湛
綠茵茵
愛大自然
碧澄澄
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇6
教材簡析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
設(shè)計思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
�。�2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
�。�2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
�。�1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見 想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識動詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
�。�3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇7
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
�。�2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
�。ǔ鍪旧衷~）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
�。�1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�2）句中哪些詞是表示顏色的？
�。�3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
�。�4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黃乎乎
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇8
【內(nèi)容簡析】
這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。
【設(shè)計理念】
創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;認(rèn)識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學(xué)會使用ABB式的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
【重點難點】
感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
【教具準(zhǔn)備】
課件或掛圖。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。
2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)
3、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。
二、初讀課文，讀通課文
1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號畫出來。
3、出示生字詞。自由讀，。
4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。
5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。
6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。
7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事?
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。
3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、互相欣賞，檢查訂正。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
第二課題
一、復(fù)習(xí)引入
1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
3、復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)打亂次序去拼音讀詞。
(3)誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。
(4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?
二、朗讀感悟
1、帶著上面的問題自讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?
(2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。
(3)它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。
(4)教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。
3、交流，學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?
(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?
(3)讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?
4、交流，學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)這一段共幾句話?分句讀。
(2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。
(3)出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。
(4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?
(5)出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?
他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。
他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
A.請小朋友仔細(xì)看一看，哪一個是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空圖、深藍(lán)的天空圖)
說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?
B.小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?
C.(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?
口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想，怎么做呢?
我在看見。
(6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。
“原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——�！�
(7)學(xué)習(xí)了課文，你想對小雞說些什么?
三、遷移說話
小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?
1、選詞語填空，再小組交流。
例：藍(lán)湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹木)，碧澄澄的(小河)
紅的()金的()黃的()
嫩的()白的()亮的()
2、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護美，更要創(chuàng)造美，這樣，世界才會變得更加美好!
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個字，學(xué)會3個部首。
五、布置作業(yè)
1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）
2、板書課題
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（2）世界有多美？
（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
�。�1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）
�。�2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
�。�4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？
3、延伸
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解
五、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍(lán)湛湛的（天空）
世界多美呀 綠茵茵的（樹木） 世界這么美麗呀
碧澄澄的（小河）
語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設(shè)計 篇10
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）
�。簞偛抛x的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
二、品讀感悟
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
�。�1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學(xué)生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導(dǎo)個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）
�。ㄔu評（1）小雞看到了藍(lán)的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
�。�1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）
�。�2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
�。ㄏ日f給同桌聽聽）
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）
三、全文
1、學(xué)了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動作。
四、指導(dǎo)寫字：
雞、站
五、作業(yè)
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
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