小學(xué)一年級語文《古對今》教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文《古對今》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、細(xì)”等7個生字，從中感受到識字的樂趣。
2、通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。
3、正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。
【教學(xué)重難點】
重點：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達到熟讀成誦。
難點：借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會想象和口頭表達。
【教學(xué)過程】
課前背誦古詩：《春曉》、《贈汪倫》、《詠柳》、《千字文》
一、游戲?qū)胝J(rèn)識“古”
1、同學(xué)們，我們做一個相反詞語對對碰的游戲，我說上、你說下。我說左，你說右。誰聽清楚了？
上——下 左——右 遠(yuǎn)——-近 開——關(guān)
男——女 粗——細(xì) 高——低
安靜——熱鬧 勇敢——膽小 寒冷——炎熱
2、還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對韻歌嗎？出示（指名讀、齊讀）
3、今天，我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌，題目叫做《古對今》。板書課題：古對今古是今天要學(xué)的生字，你怎么記住它，誰來組個詞。齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞
1、請同學(xué)們自己讀兩遍這首對子歌，不認(rèn)識的字怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。
2、誰來讀第一小節(jié)，（我讀書，我傾聽）第二小節(jié)，第三小節(jié)（評一評讀書吧，優(yōu)點，提出建議）
3、師生合作讀。（老師讀前半句，你們接后半句）
4、男女生合作讀。
5、我們讀一讀今天要認(rèn)識的生字，用手指著帶拼音的字。
6、（1）出示圖片，誰讀這兩個字：古今
（2）看這兩個圖形：圓方比較圓和園
�。�3）看到這兩幅圖，你想到了什么詞語呢？（嚴(yán)寒）
（4）冬天過去了，我們來到了什么季節(jié)？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱
�。�5）誰讀這兩個詞語？（春暖秋涼）看第一幅圖：說幾句話，第二幅圖：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子有什么變化？
�。�6）讀第一小節(jié)。
7、（1）再看這兩幅美麗的圖片，誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字都有什么？（日）
“晨”可以組什么詞？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，兩個日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。這時候就叫“暮”。
�。�2）誰發(fā)現(xiàn)了，這兩個字都是什么偏旁（雨字頭）
�。�3）什么是“和風(fēng)”？“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個意思相近？
有誰知道什么季節(jié)（時候）有和風(fēng)、細(xì)雨？
春天。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個詞。
�。�4）什么時間能看到“朝霞”？（早晨）
“夕陽”是什么時候的太陽？（黃昏、傍晚）夕和哪個字相似？（多的一半）
多美的自然景象��！讓我們讀一讀第二小節(jié)吧！
8、（1）誰流口水了？什么樣的桃子？什么樣的李子？
（2）柳楊都是什么偏旁？看著圖片背誦《詠柳》
�。�3）出示圖片，理解詞語：你們看到了什么？聽到了什么？
�。�4）想象說話：
師：聽，它們嘰嘰喳喳，好像在說什么呀？
——鳥語花香。
�。�5）感情朗讀：多美的春天�。∽屛覀円黄鹱x讀第三小節(jié)，贊美春天的美景。
三、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）背誦。
四、游戲激趣，鞏固識字
1、讀詞語，同桌互讀，找一組展示。
2、有不認(rèn)識的嗎？找同學(xué)幫忙。
3、單獨出字，同桌互查，組詞，展示。
4、多音字，
5、坐汽車放氣球游戲。
五、手指操游戲。
六、觀察字形，指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字：涼、細(xì)、語
2、觀察在田字格中的位置，左窄右寬。
3、指導(dǎo)書寫，強調(diào)主筆。
4、觀察寫字姿勢。
5、自己練寫，老師巡查，同桌互評。
七、學(xué)習(xí)四字詞語
八、語境中識字。
【教學(xué)反思】
本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。
首先在識字方面，為了讓孩子們學(xué)習(xí)識字的方法，有興趣的.去學(xué)枯燥無味的生字，我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法識記生字，一字多法，一法多用。在寫字方面我進行“李、香”兩個字的寫字指導(dǎo)，重點強調(diào)了結(jié)構(gòu)和占位，通過希沃白板的一些功能，讓學(xué)生更加直觀地觀察到部件的長短寬窄布局，以便于正確書寫生字。并在指導(dǎo)寫字時充分關(guān)注了學(xué)生的寫字姿勢。
在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，我借助圖片或?qū)嶋H理解重點詞語，喚醒學(xué)生對詞語內(nèi)容的感知，在對韻歌的朗讀指導(dǎo)時，采用了學(xué)生自由讀，同桌合作讀，男女生對讀，師生合作讀等多種形式，孩子們在朗讀時興趣盎然。在朗讀的基礎(chǔ)上，通過鏤空關(guān)鍵字、圖片引導(dǎo)回憶等方式，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上能基本背誦出課文第一小節(jié)。
本節(jié)課的亮點在于電子白板的運用，配樂朗誦，視頻拓展，寫字魔法棒運用等，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程融合，把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，吸引了學(xué)生的注意力。此外本節(jié)課還設(shè)計了這節(jié)課同時也暴露出許多問題，需要及時反思，今后改正。
第一是生字拓展不足。識字環(huán)節(jié)應(yīng)該多向外拓展，例如讓學(xué)生結(jié)合生活實際或者給生字組詞等方法識字。
第二是環(huán)節(jié)設(shè)計不到位。這節(jié)課對課文的處理過于細(xì)碎，應(yīng)該加以整合。并且前面環(huán)節(jié)處理過慢，最后的朗讀部分時間不夠充分，應(yīng)該對課堂節(jié)奏的把握更加從容。
第三是應(yīng)設(shè)計讓學(xué)生參與電子白板操作的環(huán)節(jié)，讓孩子上臺拖動電子白板上的圖片和線條，給學(xué)生以新奇的感受，極大地調(diào)動學(xué)生上課的積極性。
這節(jié)課朗讀時間充分，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，并通過及時、豐富、有針對性的點評調(diào)動了學(xué)生的積極性。注重小組合作學(xué)習(xí)機制建設(shè)，讓每位同學(xué)都成為合作學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，力求讓每一次課堂都精益求精。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇2
教材分析：
本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。
教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的.熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識圓、嚴(yán)等12生字；會寫古、涼等7個字。
過程與方法：
通過朗讀，認(rèn)知“鳥語花香”等七個詞語，借助圖片或者聯(lián)系實際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。
情感態(tài)度與價值觀：
想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美，四季之美。
教學(xué)重點：
識字和朗讀教學(xué)是重點
教學(xué)難點：
詞語理解：嚴(yán)寒、酷暑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課時安排：
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1.今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。
2.板書課題，揭示本課特點。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文）
3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文
2.指名讀、開火車讀生字。
3.交流識字方法。
4.再讀課文，識詞。
5.認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀
三、讀韻文，感知對子。
1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。
2.指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。
3.各種形式讀對子，直到讀熟。
(1)師生交叉讀
(2)男女生對讀
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
4.交流對子歌中的特點：
(1)反義詞對：古對今 圓對方 晨對暮 嚴(yán)寒對酷暑 春暖對秋涼
(2）天氣現(xiàn)象對：雪對霜 和風(fēng)對細(xì)雨 朝霞對夕陽
(3）植物和動物對：桃對。李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥語對花香
(4）課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。
5.背誦《古對今》指名背，小組背、齊背。
四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。
1.指導(dǎo)7個生字的書寫。
�。�1）認(rèn)讀7個生字并組詞。
�。�2）師范寫，生觀察每個字在田字格中的位置及筆順，討論交流。
�。�3）作品展示，全班評價。
2.布置作業(yè)：
�。�1）同桌互背《古對今》
�。�2）抄寫課后詞語。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3 .情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1．同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
2．回憶《對韻歌》，理解“對”含義。
二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1．老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2．自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4．指名輪讀。
5．課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？
6．認(rèn)識偏旁“酉”。
7．口頭擴詞練習(xí)。
8．去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）
時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？
1．生自由練讀（2分鐘）
2．男、女賽讀
3．齊讀課文
四、比賽寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1．師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的.筆順。
2．生說筆順——齊書空。
3．生說提醒的地方。
4．生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。
②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計：
6、古對今
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
第二課時
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《6古對今》，請跟老師口述目標(biāo)：
二、了解“對子”（第一次“先學(xué)后教）
1．?dāng)?shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標(biāo)上序號。
2．自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？交流反饋。
4．引導(dǎo)學(xué)生了解“對子”含義。
對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
1．快速連讀，練習(xí)背誦。
2．抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。
3．加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1．背誦課文。
2．完成課后的《讀一讀，記一記》。
夕陽嚴(yán)寒朝霞古今酷暑和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香
五、拓展延伸
課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計：
6、古對今
和風(fēng)細(xì)雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。
2、通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香，朝霞”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際，理解“朝霞，夕陽，嚴(yán)寒，酷暑”。
3、正確流利的朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4.想想對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們來做一個相反詞語對對碰的游戲吧，比如：我說上，你說下，我說多，你說少，遠(yuǎn)——（ ），左——（ ），粗——（ ），黑——（ ），快——（ ）
2、古就是古代，今就是（ ）
對，就是古代和現(xiàn)代相對，這是今天我們要學(xué)的課文。板書：古對今
二，初讀課文
1.自由讀課文
2.課文幾個小節(jié)標(biāo)出來，分小節(jié)讀課文，正音。
3，出示本課的生詞。
a.帶拼音認(rèn)讀
b.不帶拼音認(rèn)讀，
c.認(rèn)讀生字。
�。ǘ喾N方式讀生字詞語）
三、再讀課文
1.自讀課文，把不懂的詞語畫出來，同桌交流。
2.學(xué)生匯報
a.嚴(yán)寒，酷暑，
“嚴(yán)寒”就是很冷很冷，
“酷暑”就是特別特別熱
再讀第一小節(jié)，這個小節(jié)每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（相反）
b.暮，和風(fēng)
“暮”就是太陽下山了，
“和風(fēng)”和微風(fēng),大風(fēng)，狂風(fēng)中哪個詞相近？
風(fēng)輕輕吹，雨絲細(xì)細(xì)的，就叫“和風(fēng)細(xì)雨”
什么時候能看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？
這個小節(jié)每組詞語之間是什么關(guān)系？（有些相反，有些同類）
c.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
什么是“鶯歌燕舞”？
鶯是黃鶯叫聲動聽，就像一曲悠揚的`歌曲，燕子的動作輕巧優(yōu)美就像跳輕快的舞蹈，就叫“鶯歌燕舞”
聽，小鳥們嘰嘰喳喳的好像在說什么呀，在鮮花上飛來飛去，這幅美麗的畫面就叫“鳥語花香”。
再讀第三小節(jié)，每組詞語之間是什么關(guān)系？（同類事物）
d.總結(jié)寫對子歌，可以是同類事物，可以是相反事物
四，拓展延伸
我們再來讀一首對子歌。
五、書寫生字
出示要寫的生字：“李”“香”
1、觀察
2、范寫指導(dǎo)，生書空。
3、生仿寫。
4、評價。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇5
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。ㄒ唬┙翌}，書寫古
1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌《古對今》
2、齊讀課題。指導(dǎo)書寫“古”。
（二）師范讀，生認(rèn)真聽。
�。ㄈ┳宰x課文，讀準(zhǔn)字音
1、生自讀課文。
2、同桌互讀，檢查字音。
3、檢查讀文。隨機正音
二、細(xì)讀對子，感受畫面美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、學(xué)習(xí)“圓”
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代錢幣的區(qū)別
（2）讀好“古對今，圓對方”
2、學(xué)習(xí)：嚴(yán)寒酷暑涼
出示四個詞語：“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”這四個詞語。
�。�1）學(xué)習(xí)“寒”
字理識字學(xué)習(xí)“寒”。并給“寒”擴詞。
寒是冷，那嚴(yán)寒就是——非常冷。
指導(dǎo)讀好詞語。
那酷暑是什么意思？——非常熱。
讀好詞
（2）學(xué)習(xí)“涼”
a、涼的偏旁是兩點水。兩點水的字跟什么有關(guān)？
補充帶兩點水的`字。
b、指生讀秋涼，齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、出示讀：第二小節(jié)。指生讀。
學(xué)習(xí)：晨細(xì)朝霞夕
�。�1）晨就是早晨。暮就是傍晚。
�。�2）細(xì)。指生說記字方法。
細(xì)雨和“小雨、大雨、暴雨”哪個詞語意思更接近？
和風(fēng)和細(xì)雨也可與組成一個四字詞語。一起讀
出示：朝霞、夕陽。
什么是朝霞？什么是夕陽？
出示圖片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。
指生讀，齊讀。
指導(dǎo)讀好這一小節(jié)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。
出示第三小節(jié)。指生讀。
1、學(xué)習(xí)：楊。
師：第三小節(jié)中的生字
出示：楊。
圖：這就是楊樹。所以是木字旁。
有木是楊樹，伸手是表揚，有土是操場。
2、出示圖片及句式：春天來了，黃鶯在唱歌，燕子在跳舞，這就叫“鶯歌燕舞”。
生練習(xí)用句式說話：
春天來了，小鳥xxxxx，花兒xxxxx。這就叫xxxxxxxxxx。
讀詞——鳥語花香。
3、指導(dǎo)朗讀，感受春天的美好。
三、音律和諧，引導(dǎo)讀出節(jié)奏
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻腳
2、配樂拍手齊背。
四、拓展延伸。
讀得那么好，試著對一對好不好？
日對xx，鳥對xx。
春花對xx，高山對xx。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫：李和香。
1、觀察字形
一看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
二看寬窄：
三看重點筆畫：撇捺
2、師范寫，生練寫，展評。
三、總結(jié)作業(yè)：
課下把《古對今》背給爸爸媽媽聽。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇6
［教學(xué)目標(biāo)］
1、通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒”等12個生字；會寫“古、涼、細(xì)”等7個生字。
2、通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。
3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：學(xué)會本課生字新詞，背誦課文。
難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
［教學(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色。
二、讀文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。
3、教師與學(xué)生合作讀。（教師讀前半句，學(xué)生讀后半句）
4、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。
學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。
5、出示生字、新詞卡片。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)確。
（2）讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。
�、偌右患幼R字：木子→李；禾日→香。
�、诩悠宰R字：纟田→細(xì)；冫京→涼；讠吾→語。
（3）結(jié)合圖片理解詞語。
①（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學(xué)生說說圖片上的景色，隨機出示對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�、诳凑n文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、初讀韻文，整體感知
1、自由讀課文，鞏固生字。
2、小組比賽讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點。
�。�1）字?jǐn)?shù)相同。
�。�2）意思相反或相近。
�。�3）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。
四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子
1、出示圖片，讓學(xué)生對比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機引入課文。
�。�1）古人與今人對比圖。（古今）
（2）銅錢。（外圓內(nèi)方）
�。�3）四季對比圖。（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）
2、課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀。
3、結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。
4、結(jié)合第三幅圖片，四個同學(xué)合作讀對子。
5、教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結(jié)合識字1《春夏秋冬》所學(xué)）
6、寫出下列漢字的反義詞。今——（）圓——（）暖——（）
五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細(xì)”
1、出示生字，觀察占格、結(jié)構(gòu)。
2、教師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）
3、學(xué)生口述、書空。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、集中糾錯講解。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生玩游戲?qū)ψ訉?dǎo)入。
二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2節(jié)對子
1、指名讀第2節(jié)對子。
2、出示圖片，對應(yīng)認(rèn)識字詞。
3、播放日出、日落動畫視頻，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞。
4、結(jié)合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”。
5、理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子
1、自由讀第3節(jié)對子，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
2、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）
3、播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。
四、整體回顧，感悟課文
1、學(xué)生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？
3、啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感受？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢?/p>
五、指導(dǎo)寫字
1、用“加一加，減一減”的.方法識字。
古（十口）涼（冫京）細(xì)（纟田）李（木子）
語（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”“夕”。
�。�1）“李”“香”的豎要短。
�。�2）“夕”的撇要與橫撇齊平。
3、學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導(dǎo)。
7、填一填。
�。�1）“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫。
�。�2）“李”的第五筆是，可以組詞為。
［教學(xué)板書］
古對今古—今晨—暮桃—李
圓—方雪—霜柳—楊
嚴(yán)寒—酷暑和風(fēng)—細(xì)雨鶯歌—燕舞
春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香
�。劢虒W(xué)反思］
本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知對子的語言形式，激發(fā)學(xué)生收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對對子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的字詞對起來。同時，學(xué)生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達到了事半功倍的效果。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。
�。�2）教讀課文，初步感知對子。
2、朗讀課文，感悟課文。
�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。
�。�3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？
生：對子。
�。�4）師：課文的`對子中寫了哪些事物？
生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……
師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）
�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？
3、背誦課文
�。�1）自由試背，同桌互背。
分小組背，男女生比賽背。
五、課文
同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？
課后反思：
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
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