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小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 1
教材簡(jiǎn)說 ：
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。
3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
字母卡片、黑板上畫好四線格
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b
1、 讀音
�。�1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）
�。�2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的`孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、 認(rèn)形
小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）
3、 書寫
（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
�。�4） 生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p
1、 讀音
�。�1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）
�。�2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）
（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）
2、 認(rèn)形
�。�1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、 書寫
�。�1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
�。�2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)m f
1、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。
2、 書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。
2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友��？
�。ò鍟�?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü
聲母：y w b p m f
音節(jié)：yi wu yu)
2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來看看。
二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)
�。ㄗ杂勺x，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
�。�1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
�。�2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
（3）誰在打靶？你打過靶嗎？
�。�4）用ba組詞或說句子。
三、認(rèn)讀字詞，看圖說話
1、 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！
2、 同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。
3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、 看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？
四、作業(yè)。
1、書寫。
2、拼讀。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。
�。ǘ┙逃繕�(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。
2、師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的.口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�
三、讀語境歌
指導(dǎo)兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”
四、教學(xué)書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b p m f的發(fā)音方法以及識(shí)記。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。
2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。
教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去拼音王國(guó)游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請(qǐng)出來，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調(diào)小帽，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發(fā)咯！
6.小火車帶我們來到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看公園里都有誰？他們?cè)诟墒裁�？（生回�?引導(dǎo)學(xué)生將看到的說完整）
7.師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)，說的可真完整。是呀，在一個(gè)陽光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對(duì)兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們?cè)偻峡�，不遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰爬的快呢，你們仔細(xì)看，孩子手里還拿著的收音機(jī)正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認(rèn)識(shí)的`新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認(rèn)識(shí)新朋友
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機(jī)，這位小姐姐正在用收音機(jī)聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友b。
2.請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的（看口型：讀的時(shí)候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，輕輕把氣吐出來）。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
（二）學(xué)習(xí)聲母p
1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p，p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來，跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對(duì)雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細(xì)看一看，它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認(rèn)讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個(gè)門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m�。】蠢蠋熓侨绾巫xm的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀mmm。開火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰能給m編一首兒歌？?jī)蓚�(gè)門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時(shí)候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f啊！f該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀fff,誰來讀？分組讀。誰能給f編首兒歌呢？一根拐杖fff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學(xué)們，你們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請(qǐng)你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節(jié)
1、師：b和a兩個(gè)好朋友站在一起，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個(gè)小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀（多幾個(gè)）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來看看，它們都給誰注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8）。
3.師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個(gè)音節(jié)拼bā，請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來跟老師讀，點(diǎn)人讀，男生讀，女生讀。同學(xué)們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調(diào)，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀，開火車讀，分組讀。為了考一考你們誰的眼睛更亮，老師決定帶你們?nèi)ゴ虬�，看看誰射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶，請(qǐng)同桌之間相互讀，請(qǐng)小老師帶讀。為了表揚(yáng)你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師想請(qǐng)你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節(jié)讀一讀，點(diǎn)生讀，開雙軌火車讀，全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個(gè)音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會(huì)讀嗎？全班讀。你們可真能干！
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)ba，其實(shí)啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，今天的課就上到這，下課！
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調(diào)單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）
4.指導(dǎo)書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導(dǎo)書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來記住它的外形？指導(dǎo)書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）
2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門洞mmm）指導(dǎo)書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書寫：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的.嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說生活當(dāng)中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖fff）指導(dǎo)書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習(xí)）
4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—ǎ→b�；鸢�，b—à→bà爸爸）
練習(xí)1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—�！鷐ǎ 發(fā) f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書寫，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業(yè)：
1、抄寫聲母b p m f
2、自己拼一拼41頁的音節(jié)
七、板書：聲母：bpmf
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？
3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說說畫中相關(guān)聲母的發(fā)音
師：你觀察的很仔細(xì)，話也說得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過渡語：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎(jiǎng)你一件小禮物
師：好，你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、出示掛圖p
指導(dǎo)看聲母p說說這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴(kuò)展游戲
“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀bp
2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(zhǎng)而響
五、課間游戲
六、指導(dǎo)書寫
1、邊說邊指導(dǎo)書寫，講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。
2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導(dǎo)書空
4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動(dòng)聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業(yè)本上寫，師巡視表揚(yáng)寫字姿勢(shì)最美的學(xué)生
七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的。
師：你說得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎？你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說一句話嗎，今天你表現(xiàn)的'特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)
八，做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)
小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……
九、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
�。病⒄J(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)漢語拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國(guó)里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中�？�，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，ü），誰愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來了，誰愿意來讀讀，男生讀，女生讀。
（過渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開火車來讀讀他們吧。
2、開火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。
（過渡）看來它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰愿意來讀。
3、關(guān)注聲母y、w，引出接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰么？師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音
a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來讀一讀。
b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個(gè)廣播bbb
b、像個(gè)6字，bbb、
c、讓學(xué)生跟著老師做一做，發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結(jié)：看來要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來幫助自己記住b的樣子。
�。ㄟ^渡）其實(shí)聲母在拼音王國(guó)中，有著特殊的作用，接下來，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。
b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長(zhǎng)，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調(diào)，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來試試，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來試試，再讓學(xué)生個(gè)別來讀讀，讀的好的，當(dāng)小老師讀。
e、b與帶調(diào)的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋果。先讓學(xué)生自己來摘摘蘋果，個(gè)別來摘蘋果。
f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”
�。ㄟ^渡）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫中，你知道是誰么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)p的讀音，形
1、出示圖片讓學(xué)生說一說。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，出示p；說說在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。
�。ㄋ模⿻鴮慴、p
1、觀察b、p在四線格中的.位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書寫。
2、范寫老師在黑板上書寫，學(xué)生跟著老師一起寫
3、反饋書寫自己書寫，反饋。
五、教學(xué)反思
首先對(duì)于新教授的內(nèi)容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先出現(xiàn)聲母，讓學(xué)生嘗試讀，再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式，這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合，使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問題；并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖，培養(yǎng)說的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的，在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過分充實(shí)，學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué)，使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí)，簡(jiǎn)練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng)，將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正，身體不亂晃，學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽等良好的上課習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法與手段
示范法、引導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形
1．出示“b”的圖
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”�！�
3．指導(dǎo)書寫b
�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形
1．出示“p”的圖
�。�1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。
�。�3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
�。�1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
�。�4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形
1．出示“m”的.圖
�。�1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
�。�3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形
�。�1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形
1．學(xué)習(xí)“f”的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
�。�3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學(xué)生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
�。�1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bā、pá、mā、fā等音節(jié)。
3. 初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4. 會(huì)在四線格里正確書寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
2. 認(rèn)識(shí)漢字，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、聲母卡片、四線格練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母，導(dǎo)入新課。
2. 引出新朋友——聲母b、p、m、f，板書課題。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1. 出示課件，展示與b相關(guān)的圖片或情境，如廣播圖。
2. 教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音輕短的特點(diǎn)。
3. 學(xué)生個(gè)別讀，教師正音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察b的形狀，識(shí)記方法，如右下半圓bbb。
5. 指導(dǎo)書寫：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。先寫豎，再寫右半圓。
6. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1. 出示課件，展示與p相關(guān)的圖片或情境，如潑水圖。
2. 教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。強(qiáng)調(diào)p與b發(fā)音的區(qū)別。
3. 學(xué)生個(gè)別讀，教師正音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記p的形狀，如右上半圓ppp。
5. 指導(dǎo)書寫：p占四線格中、下格，由豎和右半圓組成。先寫豎，再寫右半圓。
6. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 同樣方法學(xué)習(xí)m、f的發(fā)音、形狀識(shí)記和書寫。
2. m的發(fā)音像摸，形狀像兩個(gè)門洞mmm；f的發(fā)音像佛，形狀像一根拐杖fff。
3. 學(xué)生練習(xí)發(fā)音、識(shí)記和書寫。
五、拼音練習(xí)
1. 學(xué)習(xí)聲母與單韻母的`拼讀方法，如bā、pá、mā、fā等。
2. 學(xué)生嘗試拼讀，教師糾正發(fā)音。
3. 進(jìn)行拼音游戲或競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、總結(jié)鞏固
1. 回顧本課學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母及其發(fā)音、形狀和書寫方法。
2. 進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
七、作業(yè)布置
1. 完成四線格練習(xí)本上的聲母書寫練習(xí)。
2. 預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過直觀的圖片和情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和書寫指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合游戲和競(jìng)賽等形式，提高了學(xué)生的參與度。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音和書寫方面仍存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 初步掌握拼音方法，學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、拼音卡片、生字抄寫本等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1. 通過播放與聲母b、p、m、f相關(guān)的動(dòng)畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題。
2. 提問學(xué)生是否還記得之前學(xué)過的單韻母，并隨機(jī)抽查幾個(gè)學(xué)生發(fā)音。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1. 出示聲母b的.卡片，讓學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音。
2. 教師示范發(fā)音，并講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母b發(fā)音時(shí)要輕而短，與廣播的“播”相似但更輕更短。
3. 學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音。
4. 通過觀察b的形狀，引導(dǎo)學(xué)生記憶：b像一個(gè)大肚子，右下半圓bbb。
5. 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫聲母b，并強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1. 出示聲母p的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音。
2. 教師示范發(fā)音，并講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母p發(fā)音時(shí)要與b相似，但送氣更強(qiáng)。
3. 學(xué)生跟讀，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生記憶聲母p的形狀：p像一個(gè)小旗子，右上半圓ppp。
5. 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫聲母p，并強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)聲母m和f
1. 同樣方法學(xué)習(xí)聲母m和f的發(fā)音、形狀及書寫方法。
2. 強(qiáng)調(diào)m發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然張開，發(fā)出聲音；f發(fā)音時(shí)上齒接觸下唇，形成縫隙，讓氣流從縫隙中摩擦發(fā)出聲音。
五、拼音練習(xí)
1. 通過拼音卡片或多媒體課件進(jìn)行聲母與單韻母的拼音練習(xí)。
2. 教師示范拼讀方法，學(xué)生跟讀。
3. 學(xué)生嘗試自主拼讀，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音。
六、鞏固拓展
1. 設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，如“找朋友”（將聲母與韻母卡片配對(duì)）、“拼音接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，找出與聲母b、p、m、f形狀相似的東西，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
七、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)b、p、m、f的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用聲母b、p、m、f與單韻母進(jìn)行拼音練習(xí)，并嘗試拼讀一些簡(jiǎn)單的音節(jié)。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體課件和拼音卡片等教具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了b、p、m、f四個(gè)聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。同時(shí)，通過拼音練習(xí)和游戲等活動(dòng)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的拼音能力。但需要注意的是，在教學(xué)過程中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3. 初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4. 會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。
2. 學(xué)會(huì)聲母與單韻母的拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 聲母卡片及相應(yīng)的教學(xué)課件。
2. 拼音練習(xí)本及生字抄寫本。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母，引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母的發(fā)音特點(diǎn)。
2. 引出新課內(nèi)容，告訴學(xué)生今天將學(xué)習(xí)新的聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1. 出示課件，展示與聲母b相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 教師發(fā)音示范，學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
3. 學(xué)生個(gè)別讀，教師糾正發(fā)音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察b的.形狀，識(shí)記方法（如：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b）。
5. 教授聲母b在四線格中的書寫位置及筆順，學(xué)生跟寫。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1. 出示課件，展示與聲母p相關(guān)的圖片或動(dòng)畫。
2. 教師發(fā)音示范，學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。
3. 學(xué)生個(gè)別讀，教師正音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生比較b和p的發(fā)音區(qū)別，識(shí)記p的形狀（如：像個(gè)反9 p p p，小坡上坡p p p）。
5. 教授聲母p在四線格中的書寫位置及筆順，學(xué)生跟寫。
四、學(xué)習(xí)聲母m和f
1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)m和f的發(fā)音、形狀及書寫。
2. 教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。
五、拼音練習(xí)
1. 出示拼音練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將聲母b、p、m、f與單韻母進(jìn)行拼讀。
2. 學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
六、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母及拼讀方法。
2. 布置課后作業(yè)：抄寫聲母b、p、m、f各一行，并嘗試拼讀相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察學(xué)生在課堂上的參與度及發(fā)音準(zhǔn)確性。
2. 檢查學(xué)生的拼音練習(xí)本，評(píng)估其拼讀能力。
3. 通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)聲母及拼讀的掌握情況。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)課件和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的拼音能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)音和書寫問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼讀音節(jié)，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
3. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
4. 通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
2. 認(rèn)識(shí)漢字及正確讀詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音的準(zhǔn)確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、聲母卡片、拼音練習(xí)紙、生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放《bpmf》的兒歌或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 提問學(xué)生：“你們聽到了什么？看到了什么？”引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母bpmf。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1. 出示課件，展示與b相關(guān)的圖片（如廣播、波浪等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片內(nèi)容。
2. 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“播”的發(fā)音和b的發(fā)音相似，但b作為聲母，發(fā)音要輕、短。
3. 教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察b的形狀，提問：“b像什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編順口溜記憶（如“像個(gè)6字bbb”）。
5. 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫b，先寫豎，再寫右半圓，注意占格位置。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1. 出示與p相關(guān)的圖片（如潑水、爬坡等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片內(nèi)容。
2. 出示聲母卡片p，與b進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)p的發(fā)音與b的區(qū)別（送氣音）。
3. 教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意送氣的感覺。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察p的形狀，提問：“p像什么？”鼓勵(lì)學(xué)生想象并記憶（如“小旗飄飄ppp”）。
5. 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫p，注意與b的區(qū)別。
四、學(xué)習(xí)聲母m和f
1. 類似地，通過圖片引導(dǎo)學(xué)習(xí)m和f的發(fā)音、形狀及書寫方法。
2. 強(qiáng)調(diào)m是雙唇緊閉后突然打開的聲音，f是上齒輕觸下唇發(fā)出的聲音。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察m和f的形狀，編順口溜記憶（如“兩個(gè)門洞mmm”，“一根拐杖fff”）。
五、拼音練習(xí)
1. 進(jìn)行bpmf與單韻母的拼讀練習(xí)，如ba、po、mi、fu等。
2. 進(jìn)行帶調(diào)拼音練習(xí)，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。
六、認(rèn)讀生字
1. 出示生字卡片，教學(xué)生認(rèn)讀生字，如“爸”、“媽”等。
2. 通過組詞、造句等方式，鞏固生字的學(xué)習(xí)。
七、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)bpmf的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。
2. 布置課后作業(yè)：練習(xí)bpmf的'發(fā)音和書寫，準(zhǔn)備下節(jié)課的拼音練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
黑板上可設(shè)計(jì)聲母bpmf的書寫示范，以及拼音練習(xí)的示例，方便學(xué)生觀察和模仿。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過圖片引導(dǎo)、發(fā)音示范、編順口溜等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了bpmf的發(fā)音和書寫方法。同時(shí)，通過拼音練習(xí)和生字認(rèn)讀，鞏固了學(xué)生的拼音基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，還需注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼讀音節(jié)，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
3. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
4. 初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5. 通過看圖說話，初步感知家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、聲母卡片、生字卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和聲母。
2. 導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母，它們和之前學(xué)過的聲母、韻母一樣，都是拼音王國(guó)里的重要成員。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1. 出示課件——文中的第一幅插圖。
- 圖上的小女孩在干什么？（廣播）
- 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“廣播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
2. 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3. 學(xué)生跟讀、指名讀、集體讀，老師正音。
4. 引導(dǎo)學(xué)生記憶b的形：像什么？（右下半圓）
5. 編順口溜幫助記憶：姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1. 出示課件——文中第二幅插圖。
- 圖上的'小男孩在干什么？（爬山坡）
- 出示聲母卡片p，比較b與p的不同之處，強(qiáng)調(diào)p的發(fā)音要領(lǐng)。
2. 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿。
3. 學(xué)生跟讀、男女生比賽讀，看誰讀得好。
4. 引導(dǎo)學(xué)生記憶p的形：像什么？（右上半圓）
四、學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 出示課件——文中剩下的兩幅圖。
- 圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗浚▼寢屧谧黾覄?wù)，爺爺在扶拐杖）
- 出示聲母卡片m、f，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。
2. 老師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。
3. 學(xué)生嘗試記憶m、f的形，老師提供輔助記憶的方法（如：兩個(gè)門洞m m m，一根拐杖f f f）。
五、鞏固練習(xí)
1. 游戲“找朋友”：將聲母卡片與對(duì)應(yīng)的插圖卡片配對(duì)。
2. 拼音練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)b、p、m、f與單韻母的拼讀音節(jié)，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
六、書寫指導(dǎo)
1. 在四線格里示范書寫b、p、m、f，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
2. 學(xué)生拿出《生字抄寫本》描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 布置作業(yè)：回家后跟家長(zhǎng)一起練習(xí)b、p、m、f的發(fā)音和書寫。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過直觀的插圖和生動(dòng)的語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b、p、m、f四個(gè)聲母，通過游戲和練習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)效果。在書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的書寫情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3. 初步學(xué)會(huì)輕聲音節(jié)。
4. 認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字母卡片、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1. 找朋友：學(xué)生根據(jù)手中的單韻母卡片找到相應(yīng)的聲母朋友。
2. 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要去拼音王國(guó)旅游，你們想去嗎？讓我們坐上小火車出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)聲母b
1. 出示聲母b的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀。
2. 示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)雙唇輕閉，然后突然張開，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，發(fā)出又輕又短的音。
3. 學(xué)生嘗試發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
4. 記憶字形：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)b的'形狀編順口溜或兒歌幫助記憶，如“像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b”。
5. 指導(dǎo)書寫：先讓學(xué)生觀察b在四線格中的位置，再教師范寫，最后學(xué)生描紅、仿寫。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1. 出示聲母p的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其與b的區(qū)別。
2. 示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開，氣流較強(qiáng)，發(fā)出重音。
3. 學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正發(fā)音。
4. 記憶字形：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)p的形狀編順口溜或兒歌幫助記憶，如“小山坡上p p p”。
5. 指導(dǎo)書寫：與b的書寫進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)p的占格位置。
四、學(xué)習(xí)聲母m和f
1. 同樣方法學(xué)習(xí)聲母m和f的發(fā)音、形狀及書寫方法。
2. 強(qiáng)調(diào)m發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔出來；f發(fā)音時(shí)上齒輕觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出。
五、拼讀音節(jié)
1. 出示聲母b、p、m、f與單韻母相拼的音節(jié)卡片，讓學(xué)生嘗試拼讀。
2. 教師示范拼讀方法，強(qiáng)調(diào)聲母輕短，韻母響亮，快速連讀成音節(jié)。
3. 學(xué)生跟讀、自由讀、指名讀。
六、鞏固拓展
1. 游戲：摘蘋果。將音節(jié)卡片做成蘋果形狀，掛在蘋果樹上，學(xué)生摘到蘋果后需正確讀出音節(jié)才能吃到蘋果。
2. 練習(xí)書寫聲母b、p、m、f，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
七、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母b、p、m、f的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用聲母b、p、m、f與單韻母進(jìn)行拼音練習(xí)，并嘗試拼讀一些簡(jiǎn)單的音節(jié)。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了b、p、m、f四個(gè)聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。同時(shí)，通過拼讀練習(xí)和游戲等活動(dòng)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的拼音能力。但需要注意的是，在教學(xué)過程中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握拼音方法。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母拼讀音節(jié)及其四聲。
3. 認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”3個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
2. 韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1. 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2. 教師總結(jié)圖意，相機(jī)出示相關(guān)的音節(jié)。
3. 揭示課題：今天我們要學(xué)的聲母b、p、m、f就藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f
1. 教學(xué)聲母b
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找到與b相關(guān)的部分（如，小女孩聽廣播）。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記聲母b的形，并嘗試編順口溜幫助記憶（如，收聽廣播b b b）。
（4）指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。
2. 教學(xué)聲母p
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找到與p相關(guān)的部分（如，小男孩爬坡）。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿，強(qiáng)調(diào)p的發(fā)音特點(diǎn)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記聲母p的形，并嘗試編順口溜（如，小猴推車p p p）。
（4）指導(dǎo)書寫：p占中格和下格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。
3. 教學(xué)聲母m、f
�。�1）同樣方法引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找到與m、f相關(guān)的部分，并學(xué)習(xí)發(fā)音、識(shí)記字形。
�。�2）m的發(fā)音方法：雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來，發(fā)“m”的音。識(shí)記順口溜：兩個(gè)門洞m m m。
�。�3）f的發(fā)音方法：上齒輕觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦而出，發(fā)出“f”的音。識(shí)記順口溜：一根拐棍f f f。
�。�4）指導(dǎo)書寫m、f，強(qiáng)調(diào)占格和筆畫順序。
三、拼音練習(xí)
1. 學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母的拼讀音節(jié)，如bā、pá、mā、fā等。
2. 學(xué)生嘗試拼讀，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音。
3. 開展拼讀游戲或比賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字卡片“爸、媽、我”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，嘗試識(shí)記。
2. 教師講解生字的意義和用法，并示范書寫。
3. 學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)鞏固
1. 回顧本課學(xué)習(xí)的聲母及其發(fā)音、書寫方法。
2. 復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)和生字。
六、作業(yè)布置
1. 完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的.教學(xué)中，我注重通過直觀的圖片和情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我采用了多種方法幫助學(xué)生記憶聲母的形狀和發(fā)音，如編順口溜、做游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。另外，對(duì)于生字的教學(xué)，我還需更加注重字形的分析和書寫規(guī)范的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握生字。
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