一年級(jí)下冊(cè)語文教案（通用20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 1
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？
2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《這兒真好》
3、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文
（一）第1自然段
1、小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？先請(qǐng)小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！
2、找到了嗎？
3、這荒島是什么樣的呢？
4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學(xué)學(xué)他的動(dòng)作，用一個(gè)詞說一說：這是一只
的小熊。
5、書上也用了一個(gè)詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？
6、孤零零是一種什么樣的感覺呢？你有沒有感到孤零零的時(shí)候？能不能說一說？
7、現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會(huì)怎么想？
8、多可憐的小熊��！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎？那么誰愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）
9、看來大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。
�。ǘ┑�2、3自然段：
1、沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時(shí)，他看到天空飄來一朵云連忙問——（指名讀小熊的話）
（相機(jī)評(píng)議）如：
很好，你讀出了小熊的感受。
你能體會(huì)到小熊的心情了。
老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來讀讀。（齊讀）
2、云兒說話了嗎？
�。ㄔ苾翰徽f話，飄來飄去變成了一棵樹）
質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問云兒，云兒怎么不說話，飄來飄去變成了一棵樹呀？
3、（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）
4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？
5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。）
6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的.（生閉眼睛，師范讀）
好，睜開眼睛，說說你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫——種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）
你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語氣讀。（學(xué)生朗讀）
7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時(shí)的小島是什么樣的呢？
找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）
8、小島上到處都是樹，這些樹長(zhǎng)得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書
上用了兩個(gè)美美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）
9、經(jīng)過小熊的努力，小島真是太美了！假如假如這時(shí)候我們漫步在這綠葉成陰的小島上，我們會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？又會(huì)對(duì)小熊說些什么呀？
10、讓我們?cè)賮碜x一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好？
�。ㄈ┑�4、5自然段
1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥，小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說——（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧�。⿲W(xué)生練讀
�。�1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說。
�。�2）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)現(xiàn)這么美的地方，你有什么打算呀？
2、還有許多小動(dòng)物來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然段。
�。▽W(xué)生自由地讀）
3、我們是先來到島上的小鳥，遠(yuǎn)處的動(dòng)物們來了，你會(huì)怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小島呢？
你想向誰介紹就向誰介紹！（先同桌合作，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）
（四）學(xué)習(xí)第六自然段。
1、許許多多小動(dòng)物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰�。空l來讀最后一段？
2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了，一起讀！
引導(dǎo)想象：我們這時(shí)候再來到小島上，又會(huì)看到什么？聽到什么？
3、讓我們一起說：這兒真好。（齊讀課題）
總結(jié)：——是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要懂得如何保護(hù)環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂的家園中。
三、拓展延伸
課外作業(yè)（自選一項(xiàng)完成）
1、把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編，演一演課本劇。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等１２個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等６個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用語言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國(guó)版圖）這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么嗎？讓我們一起去看看吧!
二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字
課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、認(rèn)讀生字（1、全班讀 2、開火車帶讀）
2、認(rèn)讀詞語（1、全班讀 2、開火車帶讀）
同學(xué)們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。�、請(qǐng)大家一邊看圖，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？
�。�、自由說，初步感知課文。
是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
�。�、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。�、朗讀感悟
�。�1）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊�！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥�?（寬）。
“他畫的海那么藍(lán)，那么寬�！币龑�(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
�。�2）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）有多少魚和蝦？（很多）從哪里看出魚和蝦很多? （一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
�。�3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個(gè)赤著腳撿貝殼的.小男孩，就是濤濤。你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。感受濤濤快樂的心情。
�。�4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧!全班齊讀第２自然段。
四、拓展延伸，口語交際
1、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么？
2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
五、合作學(xué)習(xí)第３段
1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2段的方法：看圖——讀文——看圖解說
2、合作學(xué)習(xí)第3段。（看第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第３段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞語）
六、選擇喜歡的部分自學(xué)
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
七、感情朗讀感受祖國(guó)山河之美
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗�，F(xiàn)在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。
八、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
２、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
教學(xué)反思：
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀著課文，我們就好像置身在一座百花盛開的大花園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏；你看，那遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光；你看，那連綿群山，威武雄壯；那一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一個(gè)教學(xué)思想，力求做到平淡而真實(shí)，流暢而有效。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、扶放結(jié)合，體現(xiàn)人文。
課文的2——6段，段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設(shè)計(jì)時(shí)，我這樣來考慮：這幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)要有層次性，教師的教學(xué)要由扶到放。因此在設(shè)計(jì)中，我將第2段作為重點(diǎn)教學(xué)，也就是說，基本上老師導(dǎo)的、扶的比較多；在第3、4段的學(xué)習(xí)，我適當(dāng)?shù)匕敕霭敕�，直�?、6兩段的大膽放手。讓學(xué)生逐漸地有意識(shí)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)形式相同的段落。
2、朗讀感悟分層走
在講讀第二自然段時(shí)，我以學(xué)生的朗讀體驗(yàn)為載體，逐步激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。在這個(gè)朗讀體驗(yàn)的過程中，我主要是分層來進(jìn)行的：先借助圖片的直觀性，吸引孩子的興趣，再讓學(xué)生讀文體會(huì)，抓住重點(diǎn)詞朗讀感悟，讓學(xué)生的整個(gè)情感隨著這個(gè)過程，層層遞進(jìn)，步步升華。
3、句式訓(xùn)練結(jié)合文本
在欣賞課文中描寫的美景時(shí)，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……那么……”這個(gè)句式，是打好語文基本功，積累語言，培養(yǎng)語感的好素材，所以，在這里我先讓學(xué)生看圖說句，再讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想像再練習(xí)說句子。
在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 3
教學(xué)目的：
1、了解折有橫折、豎折的寫法。
2、比較兩種折的'形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。
3、學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。
2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法
橫折的寫法
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。
豎折的寫法
下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
二、書寫漢字
1、出示漢字：
田、目、山、畫、回、出
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。
目：橫短豎長(zhǎng)，里面的橫靠左邊寫。
山：第一筆是豎，稍微長(zhǎng)點(diǎn)。
出：第一筆是豎。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、描一描，寫一寫
5、比一比，改一改
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、品味描寫元元的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，體會(huì)元元的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
時(shí)間看不見、摸不著，可是它對(duì)于每個(gè)人來說都很重要。一分鐘，只不過是秒表轉(zhuǎn)了一圈，是時(shí)間長(zhǎng)河中短短的一瞬，可是如果你做事時(shí)遲了一分鐘，就會(huì)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)，失去更多的時(shí)間。有一個(gè)小朋友，因?yàn)槠鸫餐砹四敲炊潭痰囊环昼�，結(jié)果造成了大問題。讓我們走進(jìn)課文，去看看到底發(fā)生了什么吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧鐘”“嘆氣”“汽車”“已經(jīng)”“遲到”等生詞的`讀音。
2、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“洗、背、嘆、坐”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“鐘、已、經(jīng)”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
鐘（鬧鐘）——種（種子）——沖（沖動(dòng)）
已（已經(jīng)）——己（自己）——巳（巳時(shí)）
經(jīng)（經(jīng)過）——輕（輕松）——徑（小徑）
（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“鐘”左邊稍窄，注意右邊的“中”要擺正。
“元”上面兩橫稍斜。
“洗”左窄右寬，右邊上面的撇要寫短一些。
“共”上部橫、豎的長(zhǎng)短高低錯(cuò)落有致。
“已”豎彎鉤是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)寫得剛勁有力。
“經(jīng)”左窄右寬，右上部分長(zhǎng)點(diǎn)不出頭。
“坐”“人”捺變點(diǎn)，注意左右布局勻稱。
易錯(cuò)提示：
“元”撇不要出頭，不要寫成“無”。
“洗”左部是“氵”，不要寫成“冼”。
“共”只有兩橫，不要多寫橫。
“已”豎彎鉤半出頭，不要全封口寫成“巳”或全開口寫成“己”。
�。�3）歸類識(shí)字。
部首歸類示例：
氵：洗（洗手）——汽（汽車）——江（江水）
刂：剛（剛才）——列（排列）——?jiǎng)e（別人）
宀：定（決定）——它（它們）——安（安全）
�。�4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1、課文講了一件什么事？
明確：元元因?yàn)槎嗨艘环昼�，結(jié)果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二十分鐘。
2、課文題目的“一分鐘”指什么？
明確：指元元多睡的一分鐘。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
不過是耽誤了一分鐘，結(jié)果卻損失了整整二十分鐘！時(shí)間就這么被白白地浪費(fèi)掉，真是太可惜了。短短的一分鐘為何會(huì)有這么大的威力？我們下節(jié)課再來解答。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 5
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.背誦古詩(shī)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字。
2.背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、揭示課題，讀題釋題
1.小朋友，我們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《所見》（板書課題）
2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“所”。
3.全班小朋友跟老師讀課題。
4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？
二、觀察圖、感知內(nèi)容、引導(dǎo)想像
1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：什么地方？誰？干什么？
2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察牧童的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)想像，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牧童的動(dòng)作，想像牧童可能因?yàn)槭裁词疽獯蠹也灰雎暷兀?/p>
4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。
(1)自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。
(3)全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。
(4)學(xué)生齊讀。
(5)指名讀，學(xué)生評(píng)議。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.指名讀一、二兩行詩(shī)。
2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩(shī)句告訴我們牧童在干什么呢？
3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說話。
4.發(fā)生了什么事，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀課文的三、四兩句詩(shī)。
5.學(xué)生反饋。
6.引導(dǎo)學(xué)生小組交流、討論牧童想干什么？8.學(xué)生反饋。
7.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里的牧童身上的故事。
六、朗讀古詩(shī)
1.自由讀，讀給同桌聽。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3.全班齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫六個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，教育孩子保護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字
1.指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議。
2.集體讀古詩(shī)。
3.以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。
4.抽查生字的認(rèn)讀。
5.開火車讀，鞏固生字的認(rèn)讀及組詞。
二、誦讀課文，熟讀成誦
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.指名讀，集體評(píng)議。
3.學(xué)生跟老師在感情地讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖，理解意思的`基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)。
5.學(xué)生自由背誦，然后比一比誰背得又快又好。
三、拓展延伸，教育孩子
1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對(duì)嗎？為什么？
2.學(xué)生小組討論。
3.學(xué)生反饋。
4.教師小結(jié)公正地評(píng)價(jià)，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本課要學(xué)寫的生字。
2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3.觀察各字在田字格中的位置。
4.學(xué)生說一說第個(gè)字書寫的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
6.集體展示，互相評(píng)價(jià)，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫古詩(shī)。
2.背誦古詩(shī)。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 6
擁有明確的教學(xué)目的以及方法，有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識(shí)。下面一起看看吧！
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。
2.體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋�(gè)好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？
板書：雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。
1.默寫生字：落 覺散 步 跑
請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫，并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫。
2.認(rèn)讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>
2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜�，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢？
下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。
3.板書：
開始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結(jié)束
4.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì)，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。
5.設(shè)計(jì)好的線路圖
開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束
三、細(xì)讀品味課文
1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站：池塘
（1）描述一下小池塘的樣子（像一個(gè)搖籃，很平靜）
�。�2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢？
小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？
�。�3）指名讀，并加上小朋友的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
�。�1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動(dòng)的，很清閑）
�。�2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？
什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？
看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請(qǐng)你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來（像一個(gè)老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。
�。�3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
�。�1）江河是什么樣的`呢？（波濤洶涌，奔騰不息）
�。�2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢？（奔跑）
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
（3）你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
（1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？
�。�2）雨點(diǎn)在海洋里干什么？
什么是跳躍？看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的？你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開心呀，誰來讀讀這個(gè)句子？讀出小雨點(diǎn)的開心來。
�。�3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2.教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大.
板書：
開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
�。ㄋX） （散步） （奔跑） （跳躍）
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。
2、這么快樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢？
自由練讀，加上動(dòng)作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？
自由背誦，指名背全文。
4、休息時(shí)間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學(xué)寫生字
1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻�(gè)生字呢！
出示：海 洋 躍
2、逐字指導(dǎo):
(1)你怎么記住這個(gè)字的？
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)？
(3)范寫,學(xué)生描紅，臨寫。
六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
【板書設(shè)計(jì)】:
2 雨點(diǎn)
板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
�。ㄋX） （散步） （奔跑） （跳躍）
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
鞏固練習(xí)
3.看拼音，寫詞語。
luò jìn shuì jiào sàn bù
( ) ( ) ( )
bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè
( ) ( ) ( )
2.照樣子，加上偏旁再組詞。
包 跑 （ 奔跑 ）（ ）
羊______（ ）（ ）
每______（ ）（ ）
井______（ ）（ ）
洛______（ ）（ ）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
雨點(diǎn)在（ ）（ ）里睡（ ），
雨點(diǎn)在（ ）溪里（ ）（ ），
雨點(diǎn)在（ ）（ ）里（ ）（ ），
雨點(diǎn)在（ ）（ ）里（ ）（ ）。
四、遷移練習(xí)。
小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
雨點(diǎn)滴在果園里，_________________。
雨點(diǎn)灑在樹梢上，_________________。
雨點(diǎn)落在田野里，_________________。
雨點(diǎn)________ ，_________________。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“我會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。
2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？
2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。
二、教給方法，自主識(shí)字
1、提問識(shí)字的方法�？雌匆�、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。
2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字：
（1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�2）把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。
3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。
4、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字：
�。�1）互相說說識(shí)字的方法：
比一比：冬──齊萬──丁
加一加：白──百
（2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。
（3）學(xué)生自己練習(xí)寫。
6、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
7、會(huì)讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來玩貼詞語游戲。
三、圖文結(jié)合，讀中感悟
1、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。
2、分角色每人讀一行。
3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。
4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。
5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，
萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。
6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？
7、出示第三行的.畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。
8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭(zhēng)鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？
9、誦讀課文。
10、男女每人輪讀一個(gè)。
四、拓展延伸，主題升華
1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對(duì)她說什么？
2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）
板書設(shè)計(jì):
春回大地萬物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時(shí)間一長(zhǎng)啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。
2、復(fù)習(xí)詞語
有幾個(gè)詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎？（男女生讀）。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）
2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表揚(yáng)。
小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。
4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？
2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚(yáng)生你真能理解小猴子的心情。
師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會(huì)小猴子高興的心情。適時(shí)表揚(yáng)。板書：玉米地又大有多掰扛
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表揚(yáng)。那
4、我們一起來讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。
板書：桃樹下又大又紅扔摘
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。
2、他說的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的'對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。
2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說這樣AABB式的詞語嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時(shí)表揚(yáng)。你的記憶力真棒。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家
3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。
�。┨嵘黝}
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>
2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。
3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？
�。ㄐ『镒�，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來寫一寫吧。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）
四、板書：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 9
一、激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)說說自身的家在哪里？
你想把自身美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文：
１、自讀課文，要求：
借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。
�。病⑼阑蛐〗M內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一），要求：
⑴ 互讀互助：
讀要努力讀正確，聽要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。
⑵ 讀后標(biāo)出自然段。
思路：這一過程除訓(xùn)練同學(xué)把課文讀正確外，還培養(yǎng)同學(xué)的合作、互助意識(shí)--同學(xué)借助他人的協(xié)助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：知識(shí)不是教師傳授得到的，而是同學(xué)在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的協(xié)助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（教材、資料、媒體、實(shí)物等）通過意義建構(gòu)的方式獲得。
�。�、檢查反饋同學(xué)初讀課文后的識(shí)字情況：
⑴ 內(nèi)容：
讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識(shí)字
寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓
�、� 形式：
可指名讀、可開火車讀
導(dǎo)語：
過渡到細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會(huì)情感：
第一板塊：
�。�、再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）
自身讀課文，想一想讀后知道了什么？
�。▍R報(bào)后教師要有意識(shí)讓同學(xué)知道文章的整體：什么時(shí)間誰在做什么）
第二板塊：
�。�、讀課文，感悟語言：
�、� 觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）
① 找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
�、� 說一說：指出聯(lián)系。
�、� 讀一讀：相應(yīng)的自然段。
�、� 按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）說明：
第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按同學(xué)喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重同學(xué)的選擇和關(guān)注同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)。
以第二自然段為例：（自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之二）
① 細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)同學(xué)由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)同學(xué)的語感。）
想一想這次再讀你又知道了什么？
（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)想象，在情境中感受畫面中的形象）
�。▍R報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語言表達(dá)順序和感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：Ａ、家鄉(xiāng)在哪里；Ｂ、家鄉(xiāng)怎么樣；Ｃ、畫中的人在做什么 ）
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
�、� 隨同學(xué)的匯報(bào)指導(dǎo)同學(xué)的朗讀，激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。如：
“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦�！币x出對(duì)家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
�、� 啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。 (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)
課文的`第三、四、五、六自然段可放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，也可讓同學(xué)對(duì)畫面的喜愛不同，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）
�、� 說說自身的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法）
表述內(nèi)容：
① 家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）
② 想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊：
３、有語氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）
�、� 自讀后指名讀。
�、� 選擇自身喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè)：
�。�、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自身喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
�。病⒂眯‘嫻P畫出自身的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁——體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。）
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好說、話兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2.做一字開花游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1) 板書課題：
柳樹了
(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到醒字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3) 除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的.哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
�、蕹晒故尽�
(四)板書設(shè)計(jì)
1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好說、話兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2、寫好朋、友、春、高四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)
1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2、完成課后說一說。
3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說一說。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷 柳樹 說話 醒了
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高 軟了
春雨 小朋友梳頭 軟 綠了
春燕 柳枝 玩耍 綠 飛了
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教育目標(biāo)
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“蘭、梁”等１２個(gè)生字，會(huì)正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。场⒑�(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
�。�、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。
�。病⑴囵B(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識(shí)字、認(rèn)字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
３、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的.橋”。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)識(shí)一種橋。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
�。薄⒓�(xì)讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。
４、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
１、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過橋》。
二、學(xué)文
�。薄⑦�記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
�。�、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
�。ㄉ鷧R報(bào)，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９，）
�。�、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個(gè)別匯報(bào)）
４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）
生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
�。�、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
�。丁⑦@兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來的）在課文的哪個(gè)自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來的！
三、拓展
�。�、你們通過課前收集資料認(rèn)識(shí)了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報(bào)，同位交流）
�。�、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋�？炜�，師出示：江陰大橋、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
３、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋？（個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴交流）
４、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）
�。怠⑸杂山涣魇斋@、心得。
四、寫作
�。�、我們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：
⑴ 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。
�、� 自編橋梁的兒歌。
�、� 說說你喜歡的一座橋，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來寫作。
�。ㄉ诰W(wǎng)絡(luò)自由寫作，個(gè)別匯報(bào)作品）
五、作業(yè)
�。�、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來，我們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點(diǎn) 讀找
�。薄礉撍畼蚪Y(jié)實(shí)透明
５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
�。础⒖谡Z交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
�。�、我們讀一讀這些字。
２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
３、教師小結(jié)：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語言。
�。�、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
（有的字下面加了點(diǎn)）
�。病⒔處煼蹲x，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。◣c(diǎn)的`字讀音不同，意思也不同）
�。�、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
�。�、出示圖畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
�。病]見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
３、老師范讀。
�。础W(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
�。�、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
�。�、說一說：
現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
�。ǹ蓯�、淘氣）
�。�、齊讀，指名讀：
（指導(dǎo)朗讀）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
�。�、配樂朗讀短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
１、出示插圖。
�。�、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
�、� 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
⑵ 小組內(nèi)交流。
⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
⑷ 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
�。�、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
�。�、小組交流。
４、評(píng)出小畫家。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 13
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、比鮮15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。
2、閉確、流利地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
【課前準(zhǔn)備】
小鳥標(biāo)本、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、（出示小鳥標(biāo)本）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做呢？（讓學(xué)生說出自己的想法，表揚(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）
2、飛到一個(gè)小朋友家的陽臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢？我們一起去看一看。
3、卑迨榭翁猓讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、識(shí)量撾模用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2、碧老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。
3、背舊字、生詞卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4、痹僮雜衫識(shí)粒要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分別寫了什么事？哪個(gè)自然段告訴你小鳥落在陽臺(tái)上？
2、朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺(tái)上？結(jié)合第一張插圖理解。
3、薄拔搖笨吹絞漉漉的`小鳥，是怎么想怎么做的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2至５段。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。
4、（1）“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出寫“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣，體會(huì)“我”內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
�。�2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服。（結(jié)合第二張插圖理解）讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說、高興地說。指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說，高興地說的句子，讓學(xué)生體會(huì)“我”是個(gè)有愛心的人。
�。�3）朗讀課文，請(qǐng)所有像小作者一樣有愛心的學(xué)生一起來，有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1、本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能說句贊美他的話嗎？
2、你們能說你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事。
二、朗讀全文，加深理解
1、比生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來。
2、比學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。
3、該分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰讀得好。
4、帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)語氣。
三、小組合作，自學(xué)識(shí)字
1、復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。
2、會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3、用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說句子。
�。�1）認(rèn)識(shí)3個(gè)部首“阝、女、辶”。
�。�2）學(xué)生觀察田字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導(dǎo)書寫。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
（4）老師檢查訂正，評(píng)價(jià)誰寫得好。
四、積累詞語
1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、組幾個(gè)喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 14
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞。
2.理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
精讀第二自然段，通過朗讀、表演，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
教學(xué)用具：
鮮筍、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、鞏固
1.小朋友們，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。
2.出示詞語：春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來淺褐色，裹著娃娃迎著春風(fēng)生長(zhǎng)嫩生生笑聲外衣（開火車讀）
3、這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長(zhǎng)的。
二、精讀、體會(huì)
1.精讀第一段。
�。�1）春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來的呢？（出示第一自然段）指名讀。
�。�2）誰喚醒了春筍？是的，讓我們一起來仔細(xì)聽聽春雷公公的聲音吧。[播放：雷聲]
�。�3）你覺得這雷聲怎么樣？這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺的春筍給喚醒呢�。c(diǎn)擊：?jiǎn)拘眩?/p>
�。�4）你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀第一句）
（5）它們醒過來了嗎？從哪兒看出來的？（點(diǎn)擊：冒出來）
它們從地里冒出來時(shí)勁兒可大了！看得出來嗎？（點(diǎn)擊：沖破掀翻）
冒出來的春筍多嗎？是一起冒出來的嗎？哪個(gè)詞語說明了這些？（點(diǎn)擊：一個(gè)一個(gè)）
（6）這些春筍冒出地面時(shí)氣勢(shì)強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀！我們一起來讀好這句話，好嗎？小朋友們朗讀時(shí)尤其要抓住這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)詞。（板書：沖破掀翻冒出來）（自由練讀第二句話）
�。�7）指名讀，集體評(píng)議。
�。�8）齊讀第一自然段。
（9）這一自然段把春筍在春雷公公的.喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀！
我們來試著把它背下來吧，好嗎？老師給你們一些幫助。（出示填空，學(xué)生借助填空自由試背）
�。�10）指名背誦，要帶著感情。
�。�11））現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好？邊背誦第一段，邊做動(dòng)作�？�，蹲到地上。
2.精讀第二自然段。
�。�1）小春筍冒出來了，它們長(zhǎng)什么樣兒，是怎樣生長(zhǎng)的呢？（出示第二自然段）自由讀第二自然段。
�。�2）[出示實(shí)物]看，它是什么顏色的？誰來剝剝它的外衣？[學(xué)生體驗(yàn)剝筍]哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞？（點(diǎn)擊：裹）
請(qǐng)小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像……（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！書上說是怎樣的娃娃呀？（點(diǎn)擊：嫩生生）
�。�3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀第一句）。
�。�5）小春筍冒出了地面，是怎樣生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。
�。�6）小春筍長(zhǎng)了幾節(jié)？長(zhǎng)長(zhǎng)停下來了沒有？向哪兒長(zhǎng)？是啊，它們就是這樣一節(jié)，……（邊做手勢(shì)）真是蓬勃向上，永不滿足！
�。�7）能讀好這兩句話嗎？（指名讀）
（8）它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)得這么好，這么有力呀？（指名讀相應(yīng)的句子）
是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽光照一照，好暖和，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。（板書：向上向上再向上）
�。�7）這么嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成這么又高又壯的竹子，真不簡(jiǎn)單，此時(shí)你想對(duì)春筍說些什么呢？
�。�8）我們連起來讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。
（9）指名比賽讀，齊讀。
四、教學(xué)生字
1.我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了，真好！下面一起來學(xué)寫3個(gè)生字，好嗎？
2、出示生字：笑節(jié)再
3、自學(xué)生字筆順，指名書空生字。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“笑”的下面不是“天”，“再”的筆順）
4、教師范寫一遍，強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置，學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、《習(xí)字冊(cè)》上生字描紅。
2、朗讀下發(fā)的短文《筍娃娃》。
板書設(shè)計(jì)：
春筍
冒出來再向上
掀翻向上
沖破向上
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；
會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。
2.正確朗讀課文，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀準(zhǔn)語氣。背誦課文。
3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1.板書“姓氏”指名認(rèn)讀。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《姓氏歌》，齊讀課題。
2.師：你知道什么是姓氏？（生交流）。你姓什么？你呢？你來說。每個(gè)人都有姓，來，再讀課題。
�。ǘ┙柚匆簦x通兒歌1.師：中國(guó)姓氏有很多，小朋友們趕快借助拼音讀一讀吧！2.師：小朋友們老師剛才聽到大家已經(jīng)讀得有模有樣的了。誰來告訴大家兒歌有幾個(gè)小節(jié)？（指名交流，出示課件）師：留白以上是第一小節(jié)，以下是第二小節(jié)。
3.展示讀（誰想讀給大家聽聽）出示課件：《姓氏歌》
�。�1）找兩個(gè)同學(xué)讀第一小節(jié)。（紅色部分，黑色部分）
�。�2）指名讀第二小節(jié)。
(3)一組紅，二組黑，三四組讀二小節(jié)。
師小結(jié)：這么短的時(shí)間大家就能把兒歌讀準(zhǔn)確，真了不起。
（三）讀懂兒歌，識(shí)得方法師引導(dǎo)學(xué)生你問我答，習(xí)得識(shí)字方法。
1、師：請(qǐng)小朋友們參照藍(lán)色快車道把我們要認(rèn)識(shí)的姓氏在兒歌中畫出來吧！
2、師：你劃出了哪些姓氏呢？（生交流，師在兒歌中圈出來）
3、師：兒歌里是怎樣介紹姓氏的？
(1)請(qǐng)你來讀紅色部分。（生讀帶問號(hào)的句子)
�。�2）你再讀讀。（生讀）
（3）師：你聽到了什么？（生交流）師：你為什么要問？（生答）師：讀句子就應(yīng)該像她這樣關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�4）指名讀：你也來問一問！
4、師：兒歌里是怎么回答的？請(qǐng)你讀黑色部分。他是用什么方法介紹李和張的？
5、師：加一加，讓我們認(rèn)識(shí)了李和張，師問生答。單獨(dú)，全班各一遍。
遷移運(yùn)用讀法與識(shí)字方法
1、師：就像前面這樣，我們還可以介紹很多姓氏！你來讀（出示：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。）
2、你再讀讀。
3、師拿卡片，指生問：他姓什么？他姓胡。什么胡？古月胡。
4、師：像老師這樣，你也來試試�。ㄖ该麊枺┧帐裁�？他姓吳。什么吳？口天吳。他姓什么？他姓吳。什么吳？口天吳。（邊交流邊貼板書）
5、師：女生問，男生答。
遷移運(yùn)用，習(xí)得新法，鞏固識(shí)字
1.師：師舉卡片問：“他姓什么？。什么徐？。師問：徐姓是不是用了加一加的方法來介紹的？
2.你也來問問？
3.師：老師還有一種最簡(jiǎn)單的方法!你來讀讀。（出示：課后問答游戲組詞法）
4.師：介紹姓氏的方法可以有很多種，只要能讓別人記住你的姓氏，你的方法就是最棒的！
4.師：像前面我們介紹的'那樣，用你喜歡的方法，把你的姓氏介紹給同桌聽。
5.師：誰想把你的姓氏介紹給大家
（四）習(xí)得方法，運(yùn)用自如習(xí)得方法，課內(nèi)運(yùn)用。
1.師：我們都知道，中國(guó)姓氏有。（出示第二節(jié)：齊讀）2.師：小朋友靜靜地想一想，你會(huì)介紹哪個(gè)姓氏。（指名拿卡片介紹）3.師舉“上官”卡片問：他姓什么？。這個(gè)姓氏和前面我們介紹的有什么不一樣？?jī)蓚�(gè)字或丙個(gè)字以上的就是復(fù)姓。讀過兒歌你知道哪幾個(gè)復(fù)姓？（生交流，師貼板書：歐陽......）除了兒歌里的你還知道哪些復(fù)姓。
4.師：中國(guó)的姓氏是不是只有我們今天知道的這些呢？（生交流）對(duì)，讀書就要這樣時(shí)刻關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)得新知，迎接挑戰(zhàn)。
1.師：大家共同努力，很快就認(rèn)識(shí)了這么多姓氏，老師想考考大家！敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2.一級(jí)挑戰(zhàn)：課內(nèi)字。師：看來藍(lán)色快車道里的生字大家都能熟練掌握。老師給你們點(diǎn)贊。
3.來，二級(jí)挑戰(zhàn)：選字填空。也完成的很完美。
4.繼續(xù)三級(jí)挑戰(zhàn)：誦讀兒歌。小兒歌《百家姓》真是妙，收集姓氏真不少。趙姓錢姓和孫姓，老李老張和老王。周家吳家當(dāng)官忙，古今流傳美名揚(yáng)。
5.終級(jí)挑戰(zhàn)：背誦兒歌。小兒歌大家也能熟練背誦，看來這節(jié)課大家做到了用心聽講。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提升，推薦書目師：這首《姓氏歌》就是根據(jù)《百家姓》的一部分內(nèi)容編寫的。每一個(gè)姓氏的由來都是一個(gè)故事。比如：王姓。想知道自己姓氏背后的故事就去讀一讀《百家姓》吧！
�。⿻鴮懮謳煟鹤屛覀冹o下心來學(xué)寫生字！
1、認(rèn)讀生字。（姓、王）
2、觀察生字。
3、指導(dǎo)書寫。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 16
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
討論
教學(xué)用具
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]
2、交流課前調(diào)查情況。
說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
二、初讀感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。
4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。
2、摘果子，看看誰摘的.果子多。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?
�。�2）指名朗讀。
�。�3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）
4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)
5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)�！�
三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶……，所以……�?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭�，所以……�?/p>
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 17
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫：（臥鉤），會(huì)寫6個(gè)一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解課文大意。
2、識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的.課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語。
3、說一說，這篇課文講的是什么事？
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
�。�1）本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
�。�2）用擴(kuò)詞和說句子的方法加強(qiáng)記憶。
�。�3）了解“中”“心”的象形含義。
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
�。�1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜�！本毩�(xí)用“又……又……”說話。
�。�2）“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句話。
2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜�！保�
學(xué)生展開合理想象，體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
�。�4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅。
（5）重音——又大又圓；又香又甜。
板書設(shè)計(jì)：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二、寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。
也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)
1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話；會(huì)說比喻句，表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
�。�1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
�。�2）熟讀四個(gè)詞語，爭(zhēng)取背誦下來。
�。�3）說一說類似的句子。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：
�。�1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛
�。�2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
2、揭題，讀題。
今天，一只快樂的'小青蛙來到了我們的課堂里，請(qǐng)同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3、小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭(zhēng)光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)用心體貼長(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、從小事做起，學(xué)會(huì)用心體貼長(zhǎng)輩。
三、課前準(zhǔn)備
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^家務(wù)事嗎？
你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？
�。▽W(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）
�。ǘ�、展示畫面，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景一
�。�1）（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。
小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？
�。�2）討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？
我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？
小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
�。�3）上臺(tái)表演。
小組上臺(tái)表演。
評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
看看哪組能在最短的.時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情景二
剛才有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
�。�1）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
�。�2）個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）
�。�3）全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
3、創(chuàng)設(shè)情景三
通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧！
�。�1）分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)。
�。�2）每個(gè)小組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
�。�3）進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)小紅花。
總結(jié)：
通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的？（學(xué)生交流）剛才同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手，好不好？
請(qǐng)欣賞《我有一雙勤勞的手》。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會(huì)到兒歌的有趣、可愛，學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。
3、培養(yǎng)觀察周圍小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，學(xué)會(huì)形聲字識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、生字卡片
教學(xué)設(shè)想
《識(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點(diǎn)？什么比較多？還有哪些小動(dòng)物呢？今天老師請(qǐng)來了許多小動(dòng)物朋友，你如果認(rèn)識(shí)它就大聲叫叫它們的名字。（出示圖畫）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的動(dòng)物圖畫，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課本的距離。）
二、自主識(shí)字，以學(xué)定教
想和他們交上好朋友嗎？那么就趕快拼一拼，讀一讀，記住它們的名字吧。
1、自己拼讀，同桌互相幫助。
2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、去掉拼音讀。
看到小朋友們這么熱情，這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜歡你們了，他們和你們玩起了捉迷藏的游戲了。請(qǐng)大家看，這次你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（去掉拼音讀）
5、指生讀。
（多種形式練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣）
三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
誰來告訴大家你是怎樣記住它們的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲子旁”，“蟲子旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
�。ㄍㄟ^學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青”和“蜻”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律：象這樣一部分表示讀音，一部分表示它的意思的'字就是形聲字。
3、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字？
4、猜字游戲：想不想猜猜其他昆蟲的名字怎么讀？（蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂）
�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）
5、拓展鏈接，詩(shī)歌獎(jiǎng)勵(lì)
小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)。
蟲子旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。
（師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大語文觀。）
四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解
1、自由讀。提出要求：動(dòng)筆、動(dòng)口。遇到不認(rèn)識(shí)的字要圈出來問問同學(xué)還要多拼讀幾遍。
2、同桌互讀，互相指正。（請(qǐng)把兒歌讀給同桌的小老師聽一聽，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。）
3、指名讀。全班聽評(píng)。
（教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）
4、引讀（邊拍手邊說）：
什么空中展翅飛？蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？
什么花間捉迷藏？蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花間干什么？……
5、師生合作讀。師讀前面的詞語（動(dòng)物名字），男同學(xué)讀中間的詞語（地方），女同學(xué)讀最后的詞語（行為動(dòng)作）。換角色讀。
�。ǔ浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)”功能。）
6、認(rèn)識(shí)生字“展、運(yùn)、網(wǎng)”
課文里又有幾個(gè)淘氣的生字娃娃想和大家交朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下好嗎？誰認(rèn)識(shí)它們？（出示生字）
“展”，展翅飛，誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作。
“運(yùn)”，怎樣記住它？
“網(wǎng)”，誰能到黑板上畫一張網(wǎng)，見過誰織網(wǎng)了嗎？還有什么網(wǎng)呢？擴(kuò)詞練習(xí)。
7、表演讀。
今天我們和這么多小動(dòng)物交上了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？能不能用你最喜歡的語氣讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，你可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）
五、拓展延伸，仿寫兒歌
除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，誰在什么地方做什么？出示例句：
我能編
小鳥天空。
小魚。
蜜蜂采蜜忙。（青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……）
提供閱讀資料，拓展延伸
牛兒田里耕地忙，
青蛙田間捉蟲忙，
老虎山間做大王，
猴子樹上蕩秋千，
小貓炕頭睡大覺，
小豬圈中打呼嚕，
小狗門前叫汪汪，
蜜蜂花間采蜜忙，
鳥兒樹上跳得歡，
燕子檐下造新房，
孔雀開屏真漂亮……
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）
六、總結(jié)全文，課外拓展
讓我們?cè)俅未舐曌x讀這些小動(dòng)物的名字吧。從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動(dòng)物，很多小動(dòng)物都是人類的朋友，我們不光要喜歡它們，還要保護(hù)一些有益的動(dòng)物。你們能做到嗎?和你喜歡的小動(dòng)物說聲再見吧！
【一年級(jí)下冊(cè)語文教案】相關(guān)文章：
語文一年級(jí)下冊(cè)教案02-22
一年級(jí)語文下冊(cè)教案06-01
一年級(jí)下冊(cè)語文備課教案01-21
人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案01-16
一年級(jí)下冊(cè)語文教案01-30
蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語文11-15
湘教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案11-23
一年級(jí)語文蘇教版下冊(cè)教案11-08
一年級(jí)語文教案下冊(cè)11-08