有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

　　3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┑谝活}：我會(huì)讀。

　　1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

　　2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

　　3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

　�。ǘ�）第二題：我會(huì)連。

　　1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。

　�。ㄈ�）擴(kuò)展活動(dòng)。

　　1、比一比，看誰(shuí)能認(rèn)讀。

　　2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┑谌�題：我會(huì)認(rèn)。

　　1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

　　3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類(lèi)的理由。（人稱(chēng)、動(dòng)物、動(dòng)作）

　　（二）第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

　　3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

　　教學(xué)后記：

　　本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

　　在比較五個(gè)形近韻母時(shí)，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母，我又用四個(gè)單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1．出示“b”的圖

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

　　（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

　　憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　�。�4）教師范讀。

　�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習(xí)“b”的形

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

　�。�2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

　　拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

　　右下半圓“bbb”。

　　6字“b”�！�…

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

　�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。

　�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“p”的音形

　　1．出示“p”的圖

　�。�1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。

　�。�3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意

　　“p”比“b”的`氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　　（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁(yè)紙

　　放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

　�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

　�。�7）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)“p”的形

　�。�1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

　　（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

　　右上半圓“ppp”。

　　端起臉盆把水潑“ppp”。

　　路燈“p”。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

　�。�1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　�。�4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

　　你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

　�。�5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

　�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“m”的音形

　　1．出示“m”的圖

　　（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？

　　（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶

　　有些顫動(dòng)。教師示范讀。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　（5）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)“m”的形

　　（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

　�。�2）學(xué)生書(shū)空。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

　�。�4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)“f”的音形

　　1．學(xué)習(xí)“f”的音

　�。�1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

　　（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2．學(xué)習(xí)“f”的形

　�。�1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

　　（2）編記憶“f”的小兒歌：

　　爺爺拐杖“fff”。

　　一根拐棍“fff”。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

　　（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　三、復(fù)習(xí)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．抽讀聲母bpmf。

　　2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

　　3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

　　1．啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

　　2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

　　3．示范拼讀ba

　　4．學(xué)生練讀b－a－ba

　　5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

　�。�1）圖上畫(huà)的什么？

　�。�2）練讀b1b2b3b4

　　6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

　　三、練習(xí)拼讀音節(jié)

　　四、指導(dǎo)朗讀課后短文

　　1．師范讀，生跟讀。

　　2．指名讀、齊讀。

　　五、總結(jié)

　　這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇3

　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

　　方法與過(guò)程目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開(kāi)著小火車(chē)把它們接過(guò)來(lái)吧！學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀已學(xué)的10個(gè)聲母。

　　2、聲母寶寶還給我們帶來(lái)了一張美麗的照片，我們一起來(lái)欣賞吧。（課件出示課文插圖）

　　3、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

　　4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)g、k、h

　　1、過(guò)渡：小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑�？那就要記住新朋友的名字和樣子呀�?2、學(xué)習(xí)g

　　（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來(lái)的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。

　�。�2）齊讀?，開(kāi)火車(chē)讀

　�。�3）我們?cè)趺床拍苡涀�g的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來(lái)記憶）

　�。�4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！

　　a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說(shuō)筆順，師板書(shū)示范

　　b.生書(shū)空訓(xùn)練

　　c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他寫(xiě)在書(shū)上，評(píng)價(jià)

　　3、學(xué)習(xí)k?

　　（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰(shuí)帶來(lái)的？該怎么發(fā)音？

　　（2）抽生讀，小組讀

　�。�3）交流記形

　�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機(jī)槍就是?k?。

　　（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　4、學(xué)習(xí)?h（同上）

　　三、課中操

　　小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

　　鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

　　蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是?k?。

　　喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

　　1、跟讀

　　2、自配動(dòng)作讀

　　四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

　　聲母寶寶請(qǐng)來(lái)了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來(lái)讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）

　　指名讀、齊讀

　　五、回顧總結(jié)

　　1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

　　2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>