對(duì)對(duì)歌小學(xué)一年級(jí)語文教案

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。

　　教學(xué)目的：

　　1.朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些常見的反義詞，積累詞匯。

　　2.認(rèn)識(shí)“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”這十五個(gè)生字，并會(huì)寫其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。

　　3.初步懂得對(duì)對(duì)歌也是識(shí)字得好方法。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡(jiǎn)單”這些生字。

　　難點(diǎn)：“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。

　　課型：新授課

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。

　　方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友，我們先來做個(gè)游戲吧！老師說一個(gè)詞，你們馬上說一個(gè)與它意思相反得詞，看誰的反應(yīng)最快！（師：我說大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）

　　2.剛才我們做的這個(gè)游戲就叫“對(duì)對(duì)歌”，它是兒歌中的一種�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌。（師板書課題，學(xué)生齊讀一次）

　　二、自讀課文，自主識(shí)字

　　1.自由讀，把生字詞語畫出來。

　　2.不會(huì)讀的借助拼音多讀幾遍或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字，感悟方法

　　1.出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡(jiǎn)單”這些生字詞語讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，再齊讀。

　　2.同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯(cuò)的字。

　　3.你覺得哪一個(gè)字最難記？你用什么辦法記住它呢？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察，你從每句話里前后兩個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)樂什么？

　　5.告訴學(xué)生，像這樣對(duì)對(duì)子，也是一種很有趣得識(shí)字方法。

　　四、朗讀兒歌，匯報(bào)收獲

　　1.指名讀兒歌，讀完后互相評(píng)一評(píng)。

　　2.四人小組合作讀、把錯(cuò)的`字找出來，互相糾正。

　　3.師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學(xué)比賽讀。

　　4.說說你從兒歌種讀懂樂什么？

　　四、拓展思維、練習(xí)說話

　　1.你會(huì)學(xué)著課文得樣子來編對(duì)對(duì)歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對(duì)對(duì)歌吧。

　　2.再班內(nèi)交流自編的對(duì)對(duì)歌。

　　小結(jié)：

　　對(duì)對(duì)歌多有趣呀！它是我們識(shí)字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對(duì)對(duì)歌，再和同學(xué)們交流。

　　后記：

　　通過做游戲?qū)�入，也讓學(xué)生自由地說對(duì)對(duì)歌。自讀課文，自主識(shí)字，這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。貼切了兒童生活實(shí)際，所以學(xué)生學(xué)很快樂。

　　朱紅英：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式

　　導(dǎo)入新課，上課一始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。

　　胡梅影：通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1.上節(jié)課我們一起讀了《對(duì)對(duì)歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對(duì)對(duì)歌的前半句，學(xué)生舉生字卡片應(yīng)答。例如老師念：“正”對(duì)——，學(xué)生馬上據(jù)傳卡片并念“反”）

　　2.現(xiàn)在我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學(xué)生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺(tái)上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)就說：“你的朋友在這里。”）

　　3.你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結(jié)構(gòu)”，學(xué)生把手上的生字卡片貼到相應(yīng)的小房子下。）

　　二、組詞說話

　　1.出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生說說人為哪個(gè)最難寫？

　　2.教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：

　　3.學(xué)生練習(xí)描紅和寫字。

　　4.學(xué)生互相評(píng)一評(píng)寫的字，再在全班內(nèi)交流展示。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字。讓學(xué)生說說認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

　　2.教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。

　　3.學(xué)生練習(xí)描紅和書寫。

　　4.學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，再在全班內(nèi)交流展示。

　　四、擴(kuò)詞積累

　　1.讀一讀“詞語花藍(lán)”中的詞語。

　　2.把你從本課中學(xué)到的詞語采摘到花藍(lán)里。

　　同步練習(xí)：

　　一、把帶有下面部首的字寫在小花藍(lán)上。

　　口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）

　　二、把下面意思相反的詞語用線連起來。

　　高安全｜對(duì)清楚

　　高興細(xì)｜直后退

　　粗矮｜糊涂灣

　　危險(xiǎn)傷心｜前進(jìn)錯(cuò)

　　三、把下列各字分成兩步分寫下來。

　　勝（————）淺（————）困（————）

　　新（————）簡(jiǎn)（————）利（————）

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們一起組詞說話，認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累。完成了部分練習(xí)。

　　板書：

　　3、對(duì)對(duì)歌

　　反退容易困難舊深淺勝利失敗簡(jiǎn)單

　　反失單新舊進(jìn)困

　　后記：

　　這節(jié)課通過指導(dǎo)書寫“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”，認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，更加深了學(xué)生對(duì)生字的了解，還認(rèn)識(shí)了新部首。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開始就激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂趣。