一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案

時(shí)間：2024-11-14 05:06:09 小花一年級(jí) 我要投稿

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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案（精選7篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼囊荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案（精選7篇）

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。

　　3．通過《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。(難點(diǎn))

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))

　　5．通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的.興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作相關(guān)課件。(教師)

　　2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)

　　(2)搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)

　　(3)搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。

　　生活中到處都是學(xué)問。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng))

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識(shí)字”。)

　　2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

　　3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

　　4．班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

　　(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。

　　(2)評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

　　(3)隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他生做評(píng)委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)

　　5．拓展練習(xí)。

　　(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

　　水龍頭總是開著，你去( )一下吧！

　　(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

　　上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

　　多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。

　　黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

　　(3)拓展說(shuō)話。

　　你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。

　　長(zhǎng)頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)

　　小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)

　　籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。

　　三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

　　1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。

　　(3)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

　　②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。

　　(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識(shí)記帶有“月”字旁的字。

　　2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

　　3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)的讀法。

　　4.能借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，并背誦積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)的讀法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.游戲?qū)搿?/p>

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說(shuō)出部位的名稱。

　　2.新課導(dǎo)入。

　　看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語(yǔ)文樂園游玩吧。

　　二、識(shí)字加油站

　　1.出示：書上識(shí)字加油站的八個(gè)詞語(yǔ)。

　　領(lǐng)讀，生自由讀詞語(yǔ)。

　　2.讀完這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生觀察，討論交流。

　　預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)都是表示我們身體的某一個(gè)部位。

　　這些詞語(yǔ)大部分都帶有同一個(gè)偏旁。

　　3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4.你還知道哪些器官的名稱？說(shuō)一說(shuō)。

　　生思考，指名說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。

　　我知道“頭”也是身體的一部分。

　　出示拓展詞語(yǔ)“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

　　5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識(shí)記生字。

　　生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

　　有什么好方法記住這些字？

　　預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因?yàn)槿藗兂３Ｖ钢约旱谋亲颖硎咀约旱囊馑迹浴氨恰弊值纳厦媸亲约旱摹白浴薄?/p>

　　“嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

　　6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個(gè)帶有月字旁的字。

　　生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1.出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子。

　　師領(lǐng)讀，生齊讀詞語(yǔ)。

　　讀完這行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：這一行的每個(gè)詞語(yǔ)后面都有“子”字。

　　這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　2.出示詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、哥哥。

　　生自由讀一讀詞語(yǔ)。

　　讀完這行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)相同的字。

　　這一行的詞語(yǔ)都是關(guān)于人物稱呼的詞語(yǔ)。

　　3.出示詞語(yǔ)：故事、月亮、時(shí)候。

　　生齊讀所有詞語(yǔ)。

　　讀完這三行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點(diǎn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：這幾行詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。

　　這些詞語(yǔ)都是我們學(xué)過的詞語(yǔ)，很熟悉。

　　4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語(yǔ)。

　　師范讀輕聲詞語(yǔ)，生跟讀。

　　開火車檢測(cè)輕聲詞語(yǔ)的掌握情況。

　　5.你還知道哪些輕聲詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。

　　生小組合作交流。

　　預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語(yǔ)。

　　我還知道“石頭”、“窗子”第二個(gè)音應(yīng)該讀成輕聲。

　　四、書寫提示

　　1.出示漢字“主、門、書、我”。

　　師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰(shuí)的筆順正確。

　　同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。）

　　2.看看這四個(gè)字中都有一個(gè)共同的`筆畫，能找到嗎？（都有點(diǎn)）。

　　總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

　　3.鞏固書寫四個(gè)漢字，提示寫字時(shí)要保持良好的坐姿。

　　五、日積月累

　　多媒體出示古詩(shī)圖片及內(nèi)容。

　　1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

　　3.古詩(shī)中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）�！霸粕睢庇质鞘裁匆馑寄�？（指山間林深云密）。

　　小組合作探討古詩(shī)意思。

　　4.介紹詩(shī)人賈島，幫助學(xué)生了解作詩(shī)背景。

　　5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。

　　教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

　　6.配樂朗誦，背誦古詩(shī)。

　　六、和大人一起讀

　　1.出示：《妞妞趕牛》的圖片。

　　2.你從圖片上看到的主人公是誰(shuí)？她在做什么？

　　預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

　　我認(rèn)為主人公是妞妞，她在放牛。

　　3.教師示范讀繞口令。

　　4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

　　5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

　　6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕�！愤@首兒歌。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。

　　2．了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　4. 積累諺語(yǔ)，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、卡片

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站

　�。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

　　（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

　　1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

　　2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

　　“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

　　3.兩人為一組，一人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　在語(yǔ)境中運(yùn)用

　　（一）學(xué)生齊讀書上的詞語(yǔ)，教師指名讀。

　�。ǘ┰诙嗝襟w課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

　�。ㄈ┳寣W(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說(shuō)幾句話，指名讓學(xué)生回答。

　　三、作業(yè)安排

　　根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問問家長(zhǎng)、老師。

　　上--下大--小長(zhǎng)--短左--右

　　前--后無(wú)--有黑--白內(nèi)--外

　　第二課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　�。ㄒ唬┙處煱芽ㄆl(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

　�。ǘ┧娜艘唤M交換卡片，互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ┙處熤该寣W(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的'字。

　　二、日積月累

　　（一）學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ)，然后教師領(lǐng)讀。

　�。ǘ⿲W(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義，并小組討論。

　�。ㄈ┙處熃忉屵@些諺語(yǔ)的正確意思。

　　三、和大人一起讀

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。

　�。ǘ� 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

　�。ㄈ┬〗M討論：是誰(shuí)把花生摘走了呢？

　�。ㄋ模┩卣箤�(shí)踐，續(xù)編故事。

　　1.討論：小松鼠后來(lái)有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

　　2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

　　2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

　　3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

　　4、積累古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握一種識(shí)字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來(lái)識(shí)字、通過數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

　　今天，我們將通過一種新的方法來(lái)識(shí)字。

　　二、趣味識(shí)字

　　1、出示生字和詞語(yǔ)：

　　眉毛鼻子嘴巴脖子

　　手臂肚子小腿腳尖

　　2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5、小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

　　6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。

　　三、讀一讀

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　膽子粽子鏡子

　　爸爸媽媽哥哥

　　故事月亮時(shí)候

　　2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

　　四、漢字書寫

　　1、觀察田字格中的`漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆？

　　3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))

　　4、教師指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書寫，教師巡查。

　　五、日積月累

　　1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

　　(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　(2)指名讀，檢查讀的效果。

　　(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫的是一件什么事情？

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

　　(2)同桌表演朗讀。

　　(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂朗讀。

　　(4)背誦。

　　六、讀一讀

　　1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕�！�，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

　　3、指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)

　　4、讀了《妞妞趕�！�，你有什么發(fā)現(xiàn)？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

　　5、回家和父母一起讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

　　七、總結(jié)

　　1、本節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕�！�，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、積累詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。

　　4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

　　4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

　　5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))

　　（二）、我會(huì)讀

　　今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

　　2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。

　　3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。

　　4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過的多音字)

　�。ㄈ�、生活識(shí)字

　　老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

　　第二課

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！

　�。ǘ�、讀讀記記

　　1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀，正音。

　　2、分小組練習(xí)朗讀。

　　3、伴樂朗讀短語(yǔ)。

　　3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

　　你們?cè)谀囊娺^這些短語(yǔ)?

　　(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。

　�。ㄈ�、擴(kuò)展練習(xí)。

　　你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

　　（四）我會(huì)讀

　　(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

　　你看見了誰(shuí)?誰(shuí)跑過來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

　　1、借助拼音初讀兒歌。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

　　多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

　　你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢?

　　又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。

　　你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　3、伴樂朗讀兒歌。

　　第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：猜謎游戲

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的.故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的開頭吧!

　　2、出示圖片。

　　教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來(lái)

　　3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!

　�。ǘ�、合作排練，自主展示

　　1、兩人分角色排練。

　　2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

　　3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái))

　　4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：

　　1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?

　　2、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好?

　　3、哪兩個(gè)小朋友演得好?

　　5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

　�。ㄈ⒆杂蛇x擇，組內(nèi)續(xù)編

　　1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?

　　2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

　　3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)：

　　1、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?

　　2、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣?

　　4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

　�。ㄋ模�、總結(jié)課題，拓展延伸

　　1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

　　2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課上，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　2、通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我愛積累

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！

　　2、課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

　　4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

　　5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。） “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的.一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光�！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

　　二、我愛讀書

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

　　2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

　　3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。

　　4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

　　5、師生一起讀。

　　（1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

　�。�2）學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　�。�、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

　�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　�。薄⑽覀冏x一讀這些字。

　　２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　�。场⒔處熜〗Y(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

　　（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

　　１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

　　（有的字下面加了點(diǎn)）

　�。病⒔處煼蹲x，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

　�。�、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　�。�、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　�。�、出示圖畫，提問：

　　你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　�。�、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　３、老師范讀。

　�。�、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　�。怠⒄�(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　６、說(shuō)一說(shuō)：

　　現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

　�。ǹ蓯邸⑻詺猓�

　�。�、齊讀，指名讀：

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　８、配樂朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、出示插圖。

　�。病⒊鍪拘⊥貌鍒D：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的'想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　　怎樣幫助小松鼠？

　�、� 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　�、� 小組內(nèi)交流。

　�、� 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　�、� 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。

　　二、畫一畫

　�。�、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　　２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　�。场⑿〗M交流。