一年級(jí)上冊《語文百花園四》教案范文
教學(xué)主題：語海暢游、讀讀猜猜
所屬學(xué)科：語文
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。
2．通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計(jì)思路
語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。
三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識(shí)字園”。）
2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的'字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識(shí)字園”上說：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動(dòng)物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點(diǎn)頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯(cuò)字，
自己不怕臟。
�。ú乱环N文具）
5．教師小結(jié)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣�！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。
教學(xué)反思：
1．識(shí)字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
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