小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《陳毅探母》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
激活情感體驗(yàn) 實(shí)現(xiàn)情感遷移
關(guān)于本文教學(xué)，教參中指出“本文充滿(mǎn)了陳毅和母親之間真摯的情感。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這種情感。”陳毅元帥回鄉(xiāng)看望母親的事情離孩子們生活較遠(yuǎn)，孩子們讀文很難有這種真切的體會(huì)。但孩子們母愛(ài)的感受及自己對(duì)母親的孝敬之情與陳毅母子之間的情感卻是相通的。因此，教學(xué)中我們首先可以聯(lián)系孩子的`生活世界，激活孩子情感體驗(yàn)。其次，我們要充分利用插圖的形象直觀性，再現(xiàn)文本描述的場(chǎng)景，激活孩子情感體驗(yàn)。為此，我設(shè)置了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、談話(huà) 想象 激趣導(dǎo)讀1節(jié)
課始，老師板書(shū)課題后，與學(xué)生談話(huà)：你的媽媽疼愛(ài)你嗎？怎么知道的？你喜歡你的媽媽嗎？為什么？再做一番激情描述：是呀，陳憶元帥小時(shí)侯，他的媽媽也很疼愛(ài)他。后來(lái)，陳儀元帥參加革命，就很少再回家了。媽媽很想念沉毅，沉毅也很想念媽媽。有一年，沉毅元帥知道母親生病了，他心里會(huì)怎樣想？讓學(xué)生想象練說(shuō)后，自由練讀1節(jié)。接著指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“趕回”體會(huì)：1、想象沉毅元帥坐在車(chē)上，他心里希望車(chē)子怎樣？來(lái)到故鄉(xiāng)，走下汽車(chē)，他的腳步怎樣？2、“趕回”能讀得再快一些嗎？
最后，激情導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：到了，到了，終于回到自己的家了……小黑板出示2節(jié)，讓孩子們自由讀體會(huì)母子見(jiàn)面時(shí)的感人場(chǎng)景。
二、品讀 想象 看圖 體會(huì)
在孩子們自由讀后，激趣：你能通過(guò)讀，把他們母子見(jiàn)面時(shí)的情景告訴老師嗎？指名讀，結(jié)合讀指導(dǎo)抓住“一進(jìn)、細(xì)心地詢(xún)問(wèn)、一邊……一邊”等詞語(yǔ)體會(huì)：
一句；1、想象：沉毅會(huì)細(xì)心地詢(xún)問(wèn)哪些病情？2、“一進(jìn)、就”能不能告訴老師當(dāng)時(shí)沉毅元帥心情很急？3、看圖，看看母親的表情怎樣，此時(shí)，母親會(huì)怎樣想？4、能不能通過(guò)讀告訴老師母親的感受？
二句；1、指名讀，結(jié)合讀給以具體評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2、范讀，生看圖加深體會(huì)。最后，通讀全節(jié)。
三、分角色對(duì)話(huà)讀，感受母子情深。
1、 過(guò)渡：母親看到兒子給自己洗衣服會(huì)怎樣說(shuō)？
2、 自由讀3節(jié)。
3、 分角色讀，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)心和沉毅發(fā)自肺腑、情真意切之言。
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