一年級上冊《語文園地四》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。
2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、識字加油站
（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”
“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運(yùn)用
在語境中運(yùn)用
�。ㄒ唬⿲W(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。
�。ㄈ┳寣W(xué)生以“我最喜歡的.季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。
上--下 大--小 長--短 左--右
前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外
第二課時(shí)
一、展示臺
�。ㄒ唬┙處煱芽ㄆl(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
�。ǘ┧娜艘唤M交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。
（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。
二、日積月累
�。ㄒ唬⿲W(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。
（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
�。ㄈ┙處熃忉屵@些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。
（二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。
�。ㄈ┬〗M討論：是誰把花生摘走了呢？
�。ㄋ模┩卣箤�(shí)踐，續(xù)編故事。
1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
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