一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。
2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對比之下，可以得出：“只有自己勞動，才有吃不完的菜�！�
二、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀7個生字及其組成的詞語。
2.熟讀課文，理解課文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。
教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文意思。
教學(xué)難點：理解小白兔說的話：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。
教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？
板書課題 20小白兔和小灰兔
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.出示自學(xué)要求。
�。ǜ鶕�(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）
①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。
�、谶呑x邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。
�。w現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語言環(huán)境中學(xué)字）
③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。
2.檢查自學(xué)情況。
出示生字及詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄉ�、生字組詞，認(rèn)讀字組詞）
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？
（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
有的學(xué)生對比說：
20小白兔和小灰兔
要菜籽 要白菜
種白菜 吃白菜
收白菜 吃完了
送白菜 要白菜
講道理 很奇怪
有的學(xué)生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪
�。ㄟ@樣說的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）
四、品讀課文，理解語句。
一）學(xué)習(xí)第二段
1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）
板書：送白菜、要白菜、要菜籽
�。ú俗咽鞘裁礃拥目匆豢矗�
2.誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片
二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
�、僮约鹤x一讀第3自然段。
�、谧x給你的同桌聽。
�、鄢鍪疚母�，你會填空嗎？
④把填上的字詞讀一讀。（體會種菜的順序）
�、葑x一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？
我們和小白兔一起種白菜好嗎？
�。▌�(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種，做鋪墊）
師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？
�、薇纫槐日l先背下來，（背誦積累）
三）學(xué)習(xí)第四段
小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學(xué)）
四）學(xué)習(xí)第五段
小灰兔不勞動，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）
�、佥p聲讀一讀這段話。注意閃動的字，想一想指誰？
他 你 我
小灰兔 小白兔 小白兔
�、谠僮x一讀小白兔說的話，你會填空嗎？
�。ㄒ粋�同學(xué)在黑板上板書）
③試著把這句話背下來。
④小灰兔聽了小白兔的話會怎么想？如果你是小灰兔會怎么做呢？（小組討論說一說）
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的角色排練
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.講故事并續(xù)編故事
2.分角色表演（難點）
3.學(xué)習(xí)寫字（重點）
教學(xué)準(zhǔn)備：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀課文，回顧大意
�。ㄕ劦侥亩危N哪幅圖）
二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）
觀察畫面，續(xù)編故事：
�、傧日J(rèn)真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽
�、谛』彝寐犃诵“淄玫脑捲趺礃恿四�？（補貼2圖）種菜、送菜
觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成
�、壅�2個小組講一講。
三、分角色表演
�、�4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演
�、谡乙粋�組試演，臺下同學(xué)補充，指導(dǎo)
�、墼僬故颈硌�
�。w現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）
④學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進，再演一演。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確
②介紹自己的識字方法（你是怎么記住這個字的）
如：兔：別丟了一點。
您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”
完：元應(yīng)占2/3
灰：灰與火有什么關(guān)系
餓：左窄右寬，注意“我”的占格
�、劭偨Y(jié)識字方法：
按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）
與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）
與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）
�、軐懽謴娬{(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確
五、布置作業(yè)
1.把所編故事講給爸爸媽媽聽。
2.和爸爸媽媽一起演一演。
（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒗首x課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、初步懂得勞動的意義。
�。�、會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。
教學(xué)重點：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、認(rèn)讀詞語卡片
翻地 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著一擔(dān)
�。�、師生合作朗讀課文
女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
�。场W(xué)生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
�。�、在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
�。病⒎中〗M學(xué)習(xí)。
�。�、交流匯報，教師引導(dǎo)。
相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么？（說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）
�、谛“淄煤托』彝梅Q呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么？（說明他們都很有禮貌。）
不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子 要白菜）
�、谒麄兓丶液蟮谋憩F(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜 吃白菜）
�、坌』彝贸怨饬死仙窖蛩偷牟�，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。（板書：送白菜 要白菜）
�。�、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對話。
�、傩』彝谜f：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語氣。
②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧�！币x出請求的語氣。
③“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。
�、堋笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣.（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）
補充句子：只有 ，才 。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
�。丁⒔處熜〗Y(jié)：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來的？）
�。贰⒅笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
１、分角色朗讀。
２、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？
�。�、賞讀課文：你最喜歡哪一個（或幾個）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說說
�。薄⒆x例子，感受“把”字句。
�。�、自己仿說，同桌互說。
�。场⒔涣�，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過學(xué)習(xí)課文，了解故事，請把這個故事編成課本劇進行表演。
板書設(shè)計：
２６、小白兔和小灰兔
要菜子 要白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、 愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
一、童話引入
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>
翻松「〕
餓了時候〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個愛勞動的好孩子。
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：
小白兔______________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
�。ò鍟�；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。ò鍟撼园撞�、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
�。ㄋ桶撞耍�
·小灰兔所以什么態(tài)度��？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造�！�
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做��？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學(xué)思路】
1、主體參與合作互動設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的.菜。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：
收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。
2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫拉：
先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機指導(dǎo)。
3、鼓勵學(xué)生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽：
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練：
你喜歡誰呢，為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：
只有愛勞動，才__________。
只有愛學(xué)習(xí)，才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課9個生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認(rèn)識“灰、些、餓、擔(dān)”4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)建議
教材分析
1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事。可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。
2．識字教學(xué)：
本課8個生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。“收”字用“放學(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字�！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公園”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行�！�
3．寫字教學(xué)：
本課共8個生字，5個生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時要寫成左窄右寬�！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點指導(dǎo)。“謝”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點”寫在橫中線下邊�！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上�！安�、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格。“您”字的上下寬窄大致相似，“你”字書寫時稍過一點橫中線�！巴辍弊值牡谝还P“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
4．理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，小白兔說的話是難點，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理，別人送的菜再多，也有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
課文結(jié)構(gòu)
全文共有九個自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
中心思想
這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。
句意推敲
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。
詞語解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 常——經(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課要學(xué)會的9個生字，可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準(zhǔn)。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因為拔草要用手，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點，點不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進行比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學(xué)
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一�！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭。“您”，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右寬，右邊“”上的一點最后寫。
(三)詞句教學(xué)
本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解�！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢梢越o孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。
(五)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
教學(xué)設(shè)計示例
22、小白兔和小灰兔
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個認(rèn)讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、讀準(zhǔn)生字，詞語的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入新課。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。
猜一種動物
二、聽錄音了解課文內(nèi)容。
放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
三、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇6
【教學(xué)設(shè)計說明】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點，突出人文素質(zhì)教育，實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第二冊第２６課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
【教學(xué)對象分析】
一年級學(xué)生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，在讀中體驗，表演中培養(yǎng)表達能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉、把”等６個字。
�。�、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。场⑶楦袘B(tài)度目標(biāo)：
愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)媒體的選擇和運用】
用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
【教學(xué)過程】
一、以文為主，識字導(dǎo)入，激趣引文：
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２６課《小白兔和小灰兔》。
�。�、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？
（課件：小白兔摘白菜）
３、學(xué)生看到白菜上有什么就說什么。
�。础⒛銈兩终J(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。
仔細(xì)聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。
�。ㄕn件：以動畫形式出示課文故事）
二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：
�。薄⑼瑢W(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。
（學(xué)生自由提問，教師隨機點撥，總結(jié)。）
�。病⒗蠋熛嘈拍銈冏约鹤x文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。
�。▽W(xué)生自己總結(jié)。）
�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。
�。�、找同學(xué)讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時讓學(xué)生評價。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）
�。�、同學(xué)們都能認(rèn)真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
６、小組合作學(xué)文。
（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點撥，起到引導(dǎo)者的作用。）
�。贰W(xué)生匯報：
�、� 相同點。
⑵ 不同點。
（出示課件）（學(xué)生貼板書）
學(xué)生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓(xùn)練，猜測人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。
三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書寫：
做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰最認(rèn)真，把字寫得最好。
�。�、課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。
�。�、你們認(rèn)為怎樣寫更漂亮？
�。�、課件演示筆順。
�。�、師范寫。生評價。
�。怠⑸聦�，互相評價。
四、巧妙總結(jié)，拓展思維：
�。薄⒛阆矚g故事中的哪個人物，為什么？
�。�、猜測：
小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。
�。ǔ鍪菊n件）
愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。
【板書設(shè)計】
�。玻�、 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇7
教養(yǎng)：
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程： 第 一 課 時
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇8
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會10個生字和由這此字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動才能生活得好，同學(xué)生進行熱愛勞動的教育。
3.朗讀課文，能講述這個故事。
【教具】
本課的教學(xué)掛圖和生字卡片
【課時安排】
三課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。
【教學(xué)步驟 】
一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
�。ò鍟n題、讀課題）
二、初讀課文
1.教師提出學(xué)習(xí)要求：
�。�1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
�。�2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
�。�1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。
�。�2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進行）。
三、再讀課文。
1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？
2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1.先讓學(xué)生在每個自然段前劃上序號，再分自然段齊讀。
2.理解第一自然段。
�。�1）教師提出學(xué)習(xí)要求：
①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？
�、趲兔@個詞告訴我們什么？
�。�2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜( cài)，并認(rèn)讀這兩個生字記詞。
3.理解二、三自然段。
�。�1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。
�。�2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。
�。�3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。
�。�4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個字的音，并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。
六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。
1.認(rèn)讀黑板上板書的收、菜、完、您、請、包等生字詞。
2.指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。
3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。
【教學(xué)步驟 】
一、檢查復(fù)習(xí)
老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？
二、理解四、五、六自然段。
1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。
2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。
3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：
小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。
4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進行討論。（板書：干(gàn)活）在這個過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）
5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說？（干活）
三、理解第七、八自然段。
1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個自己種菜（指第二幅圖），一個吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。
2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時候指什么時候？他指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）
四、理解第九自然段
1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？
2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？
五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個字的書寫并練習(xí)寫字。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。
【教學(xué)步驟 】
一、復(fù)習(xí)全課生字
1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。
2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖，讀一、二、三自然段。
看第二幅圖，讀四、五自然段。
看第三幅圖，讀第六自然段。
看第四幅圖，讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1.按課后作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄。
2.根據(jù)學(xué)生寫生字時出現(xiàn)的問題，提出幾個他們易錯或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。
〔簡評〕
徐葆瓊老師是湖北省特級教師。她對《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計，有這么幾個特點：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實，識字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解干活這個詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識字的思想。三是課時安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級學(xué)生注意力不能持久的年齡特點。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容從讀懂到進一步加深理解的過程，對所學(xué)的生字從學(xué)會到進一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇9
一、教材簡說
這是人教版一年級下冊的一片文章，說的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
二、設(shè)計理念
童話之于兒童，是童年不可或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會語言美，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊美，在講中初識文學(xué)表達美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象，體會其中的審美情感，讓學(xué)生體會到一種審美的愉悅。
課文是以對比的形式呈現(xiàn)的，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進行對比教學(xué)，在此基礎(chǔ)上在進行深入思考，明白做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚不如授之以漁”的道理。此案例結(jié)合了看一看，講一講，議一議，品一品等不同形式，在師生合作中，在情感的共鳴中達到比較好的教學(xué)效果。
三、案例再現(xiàn)：
（一）勞動著是快樂的
師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了，請小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么？
生：在地里干活。
師：干什么活呢？
生：在給白菜澆水。
生：小白兔平時還會給白菜除草、施肥。
師：你是個善于思考的孩子，能看出圖上沒有畫出的內(nèi)容。
生：白菜長這么大了，是小白兔播下的種子。
師：是的，孩子們，我們再仔細(xì)看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎？
生：辛苦，他滿頭大汗。
生：他汗流浹背。
師：說吧，說出你能想到的形容這場面的詞。
生：勤勞。
生：腰酸腿痛。
生：耕耘。
師：說得好啊，此刻，小白兔滿頭大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘著。他有沒有抱怨？
生：沒有，圖上的他在微笑。
生：他微笑說明他快樂。
師：說得對，此刻的小白兔辛苦卻快樂著。是什么給他帶來了快樂？
生：勞動。
（二）小灰兔目前的生活
師：我們再去小灰兔的家中看看，圖上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜，他此刻的心情如何？
生 1 ：他也快樂。
生 2 ：他很悠閑。
生 3 ：他很舒適。
生 4 ：他很滿足。
生 5 ：他在享受。
生 6 ：他很得意。
師：他為什么很得意？
生 6 ：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒服 , 多自在。
�。ㄈ┣笕瞬蝗缜蠹�
師：如此說來，勞動給小白兔帶來了快樂，可小灰兔也快樂，甚至比小白兔更加舒適、更加滿足和安逸。那我愿意做小灰兔，你們同意嗎 ?
生：不同意。
師：要用理由說服我。
生 1 ：小白兔靠自己生活，而你卻靠別人生活。
師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。
生 2 ：你的白菜總有一天會吃完的，那時你怎么辦呢？
師：我再找老山羊去要唄。
生：老山羊第一次送你白菜，是因為你幫他干了活。那車白菜其實也是你用勞動換來的。
師：原來我享受的也是我自己的勞動成果呀，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會說什么？
生：他會不高興的。
生：他會說你是只懶兔子。
師：（做沉思狀自語）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了？
生：是的，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧，那樣才會有吃不完的菜。
生：求人不如求己，你明白嗎？
師：老師真高興，咱們近一年的《增廣賢文》沒有白背，能學(xué)以致用了。
生：《增廣賢文》里說的“使口不如自走”也是一樣的道理。
師：孩子們，太謝謝你們了，因為你們深入淺出的給我講了這番道理，我明白了，勞動，只有勞動才會帶給我們真正的快樂和滿足。
�。ㄋ模┦谥贼~，不如授之以漁
師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，老師要送你們禮物了。
學(xué)生表情驚喜。
師：我要送你們“魚”，我還想送你們“漁”。（師板書：魚 漁）
生：“漁”是什么？
師講解“漁”后，問：你們要老師送你們“魚”還是“漁”？
生指著后一個“漁”字，異口同聲回答：漁―――
師：你們真是非常聰明的孩子，古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！睂W(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個道理。
四、教學(xué)反思
這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對比，老師沒有平鋪直敘，一一分析每一次對比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時間解決最棘手的問題，提升教學(xué)時效的同時讓學(xué)生充分明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語言也在師生的問答，思考，品讀，感悟的過程中深入人心了。
再一次明白，課文只是例子，借助這個例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此開闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面，提升學(xué)生的生命感悟，才是語文教學(xué)的根本吧。
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇10
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點難點】
難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。(板書課題)誰來讀課題?學(xué)習(xí)灰。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
⑴ 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
�、� 開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
⑵ 利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字收、菜：
提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您：
這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
(板書：要菜子 收下白菜)
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流：
學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
(板書：種白菜)
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。
(板書：不干活)
學(xué)習(xí)餓。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流;
(教師板書：送白菜 要白菜)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。
三、學(xué)習(xí)生字：
啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。
六、課堂練習(xí)：
1、完成練習(xí)3：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4：
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛芙柚匆糇x準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個生字。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
�。�、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
�。场⒛芨鶕�(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
�。�、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。
【教學(xué)重點、難點】
能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字
師：這里有個音節(jié)，一起拼�！� 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。兔，上面是個刀字頭，中間是個扁扁的“口”，撇從口中出來，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟和谩�
2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄谩⑿』彝脠D片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來寫寫這兩個詞語�！景鍟盒“淄�、小灰兔】
師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個詞語中加一個字�！景鍟汉�、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。
二、初讀課文，了解圖片對應(yīng)的小節(jié)
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來告訴我。
師：現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個小朋友讀，其余三個小朋友認(rèn)真聽。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)
師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)�！境鍪镜诙�(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟阂俗印�
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會長出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟耗冒撞恕�
2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)
師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。（氣讀）
（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說話，用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？
1）小白兔：【板書：種白菜】
2）小灰兔：【板書：吃白菜】
3、小結(jié)
師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說清楚
1、引讀第3小節(jié)
師：我們先來看看小白兔是怎么做的。【出示第三節(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過程的詞語
師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種。【板書：播種】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長有足夠的氧氣，長得更好更快，就得——把土翻松。【泛紅 “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個詞的樣子說說看嗎？【板書：松土】
師：請你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有關(guān)詞語。
交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、了解小白兔種菜過程
師：松土，播種這是第一步，過了幾天【板書：過了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長出嫩綠的葉子，它又會做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】
3)除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。
4)捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子
4、體會小白兔的勤勞和快樂
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】
�。ㄒx）它常�！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲�！景鍟撼３！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體
師：現(xiàn)在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。
師：老師給你們一個開頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊�，……】
師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來仔細(xì)看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？
它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟禾焯臁�
3、小結(jié)
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會是怎樣的？用一句話說說，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說話，引出第5節(jié)
師：這時，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔�！境鍪緢D片】
師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少啊？
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話
過渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因為沒有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話，從對話中找找答案。
1）找到對話內(nèi)容
師：找到第5節(jié)中兩人的對話，大聲讀一讀�！境鍪緦υ挕�
2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”
師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑捰袔拙溲�？小白兔先回答了小灰兔的問題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對讀
師：同桌一個扮演小灰兔，一個扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲
一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計 篇12
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學(xué)會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
三、教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
小白兔是人見人愛的小動物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書課題《可愛的兔子》
�。ǘ�、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！�
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
�。ㄈ�、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
附：折小兔圖解
折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
【一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
語文《小白兔和小灰兔》的說課稿03-15
小灰兔和小白兔11-17
小白兔和小灰兔05-28
小灰兔和小白兔11-17
《小白兔和小灰兔》說課稿07-03
《小白兔和小灰兔》的說課稿03-02
《小白兔和小灰兔》教案05-16
《小白兔和小灰兔》說課稿05-16