五年級語文第二單元《語文園地二習作》教學設計
習作內容：
選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。
教學目標 ：
1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
2、熟練運用用一件事表達人物某一方面的特點的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。
作前準備：
結合語文實踐活動課，開展我來夸夸他（她）的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
課時安排：
2課時
教學過程 ：
第一教時
一、談話導入 ，引出課題
1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行我來夸夸他（她）的活動，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管閑事；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。
二、交代任務，選材構思
1、出示要求
寫小伙伴的一個特點；
用一件事來寫；
寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。
2、小組討論
想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？
3、大組交流
教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。
如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開思路
1、朗讀學生地的`優(yōu)秀日記《我的爸爸》
讓學生邊看聽思考：
①寫誰？人物有什么特點？
②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質？
�、勰男┘毠�(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？
2。交流歸納
四、自擬題目，下筆成文
1、根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。（《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》）
2、動草起筆。教師巡回指導。
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習作。
第二教時
教學過程 ：
一、欣賞佳作。
評議，什么地方值得我們學習。
二、修改問題較多的習作1篇。
1、投影展示習作。
2、評議：
什么地方需要修改？
如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚
三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。
課后分析：
三年級時習作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學之前舉行了我來夸一夸時為了降低孩子寫作的難度，在教學中學生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時有路可尋。從孩子對作文反饋來講，學生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數(shù)不多，特別是習作的格式，標點的使用上正確率有待提高。故我十分重視習作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習慣。萬事開頭難之后定會是良好的開端是成功的一半。
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