《竊讀記》第一課時(shí)教案

　　一、扣題眼，順勢導(dǎo)入

　�。�、查字游戲：

　　師板書竊字，看誰最快查到。

　�。�、指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋。

　　３、師板書讀。

　　過渡：在竊讀這個(gè)詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。

　　二、初感知，整體把握

　　１、自由讀課文：

　　師：讀課文后，你會(huì)怎么理解竊讀這個(gè)詞呢？請?jiān)谡n題旁邊寫上批注（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）。

　　２、再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　３、小結(jié)：

　　原來課文記敘了（師板書：記）我因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

　�。�、齊讀課題：

　　再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑：

　�、� 再讀課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？

　�、� 質(zhì)疑。

　�、� 師將問題的大致意思板書于黑板上：

　　可能會(huì)問：我為什么要偷偷的讀書呢？我是怎樣竊讀的呢？我這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、� 師：古人云：學(xué)貴質(zhì)疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。

　�、� 師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。

　　三、品詞句，積累內(nèi)化

　�。薄⒛阕罡信d趣的上哪個(gè)問題呢？從課文中找到了答案嗎？

　�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)：

　�、� 課文中的我是怎樣竊讀的'呢？

　�、� 指數(shù)名學(xué)生答。

　�、� 師相機(jī)出示相關(guān)句子：

　�。ㄕn件展示）

　�。痢⑽铱邕M(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

　�。�、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　�。�、有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

　�。摹⑽矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！

　�。�、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)*在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。

　　③ 師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長短不限。

　�、� 學(xué)生練習(xí)在書上批注。

　　⑤ 全班交流批注心得，指名答。

　　⑥ 教師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住擠鉆貪婪裝著重點(diǎn)詞語以及我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這個(gè)句子。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　指名讀，肯定性評價(jià)；分組讀，激勵(lì)性評價(jià)；分男女生讀，感悟性評價(jià)。

　　⑵ 我這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、� 過渡：

　　讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢？

　�、� 快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者竊讀感受的句子。

　�、� 指名答，師出示句子我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。

　�。ㄕn件展示）

　　④ 師：我們都知道，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢？可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。

　　⑤ 生邊練讀邊打上記號。

　　⑥ 指名讀：

　　生答相關(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從急匆匆急切地饑腸轆轆依依不舍最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。等重點(diǎn)的詞句中感悟。

　　四、讀全文，整理思緒

　�。�、師：那么此時(shí)文中的我在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？

　�。�、指名答。

　　３、師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個(gè)嗜書如命的孩子吧。