五年級語文風(fēng)箏教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的五年級語文風(fēng)箏教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、認(rèn)識“依、歇、喪”等５個生字。會寫“精、希、卻”等１２個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等１３個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
�。场芬馔ㄟ^上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。
第一課時
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
�。薄酒鹎楦校�
童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？
�。�、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：
有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。
二、初讀課文，整體感知
１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
�。�、指名學(xué)生讀，一人讀一個自然段，注意正音。
�。�、再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。
�。�、交流找到的句子，反復(fù)朗讀。
�。�、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：
讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。
�。ń涣饕c：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會起這樣大的變化？）
三、細(xì)讀深究，體悟情感
�。�、學(xué)習(xí)第２自然段：
⑴讀一讀：
激勵學(xué)生多人次地讀這一段。
⑵說一說：
讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？
⑶想一想：
角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會想些什么呢？
�、日乙徽遥�
同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替。
�、山Y(jié)一結(jié)：
（師）原來做風(fēng)箏的.快樂就在于它充滿著憧憬和希望。
⑹賞一賞：
讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。
�。�、學(xué)習(xí)第３自然段：
�、沤巧D(zhuǎn)換：
風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？
⑵創(chuàng)設(shè)情境：
讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫面。
�、且龑�(dǎo)表達(dá)：
剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
�、冉巧D(zhuǎn)換：
當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？
⑸品味課文：
用心多遍朗讀第３自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
⑹深入賞讀：
讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。
四、課堂練習(xí)
�。�、自學(xué)生字，交流學(xué)法。
�、懦鍪旧�，指名組詞朗讀。
�、朴^察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。
�、蔷毩�(xí)書寫生字、抄寫詞語。
２、把自己喜歡的句子抄下來。
五、課外延伸
上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。
第二課時
一、誦讀回味，表現(xiàn)情感
選擇第１自然段至第３自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。
二、細(xì)讀深究，體悟感情
１、學(xué)習(xí)第４自然段：
�、抛x一讀：
用心讀讀第４自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？
�、普f一說：
說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
�、窃囈辉嚕�
能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行。）
�、仍u一評：
你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。
�。�、學(xué)習(xí)第５～８自然段：
�、艓焼枺�
假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢。
�、茙熞�
我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀５～８自然段。
�、巧x：
在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。
�、润w驗：
你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的？
三、回顧課文，暢談感受
１、放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？
２、學(xué)生交流。
四、實踐活動，親身體驗
親自動手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。
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