五年級(jí)語(yǔ)文教案——《古詩(shī)二首》
在我們平凡的日常里，大家都收藏過(guò)自己喜歡的古詩(shī)吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案——《古詩(shī)二首》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。
2、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。
4、有感情地背誦這二首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)人，初讀古詩(shī)，激發(fā)興趣。
細(xì)讀品味，感悟理解
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《靜夜思》，你還能背下來(lái)嗎？
指名背，再齊背
介紹背景了解李白
你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來(lái)，熱情地謳歌生命，贊美勞動(dòng)，世間一切美好的東西，都會(huì)讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。他筆下的冶煉工人的勞動(dòng)情景是一番怎樣的場(chǎng)景呢？
板書(shū)課題：
齊讀課題
自主合作初步感知
你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？
檢查反饋：
自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？
細(xì)讀品味 感悟理解
作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面？
提示：第一句是全景，只見(jiàn)爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；第二句是近景，可以看見(jiàn)從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來(lái)。
通過(guò)“亂”這個(gè)字，你體會(huì)到什么？品味作者的用詞之妙。
作者的心情如何？
“郝”什么意思？你感受到什么？
在這樣的勞動(dòng)狀況下，工人們的心情如何？怎么體會(huì)到的？
想象一下，工人們是怎樣勞動(dòng)的？
看到這樣的勞動(dòng)情景，此時(shí)，作者的心情如何？指讀，體會(huì)。
作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。
從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？
指導(dǎo)朗讀。
感受詩(shī)人在親臨這種火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面后，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗(yàn)，然后通過(guò)品讀來(lái)回味。
試讀、指名讀、齊讀、試背
齊背古詩(shī)，邊背邊想象情景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩(shī)人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩(shī)。板書(shū)題目：《蜂》，并指讀。
簡(jiǎn)介作者
齊讀課題
自讀詩(shī)文啟迪質(zhì)疑
這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
羅隱在贊美蜜蜂什么？
用學(xué)過(guò)的方法，自讀，思考：
學(xué)生小組試講，逐句理解。
精講詩(shī)意體會(huì)思想感情。
提示：無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開(kāi)的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用“不論”、“無(wú)限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會(huì)
自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。
思考議論，加深理解。
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�、佥p聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？
�、谙胂笄皟删湓�(shī)中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會(huì)蜜蜂的辛苦。
進(jìn)一步通過(guò)朗讀，揣摩、體會(huì)。
有感情地朗讀，想象情景。
贊美蜜蜂。
鞏固練習(xí)
同學(xué)們，此時(shí)，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？
先小組討論，再集體討論。
小結(jié)
蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。
集體品讀
升華感悟
不錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)了這兩首古詩(shī)后還有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1．規(guī)范地書(shū)寫生字。
2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。
3．背誦這兩首詩(shī)。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，引出新知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目的。然后通過(guò)對(duì)作者創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介，為學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)做好感情鋪墊。
學(xué)生人人參與，在補(bǔ)充、完善、爭(zhēng)辯中，培養(yǎng)了思維的創(chuàng)造性和敏捷性。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在詩(shī)文.的“空白”處，引導(dǎo)學(xué)生多次想象，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)二首
蜂秋浦歌
為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
貢獻(xiàn)了一生，緊張勞動(dòng)的冶煉工人
不求名利，為人類所造福
教學(xué)反思
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