五年級語文金蟬脫殼教案精品

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的五年級語文金蟬脫殼教案精品，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級語文金蟬脫殼教案精品1

　　主要目標(biāo)：

　　通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心

　　上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。（出示填空）因為這對于他來說是一件（）事啊�。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄�！”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的心情。

　　二、感受“怎樣脫殼”

　　1、現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第3—6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的.？

　�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　②學(xué)生分小組討論交流

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)并板書（背→頭→腳→尾）

　　3、播放“脫殼時”課件，加深理解文本

　　4、抓重點(diǎn)詞句品讀。重點(diǎn)抓住“抽搐、裂開、鉆、抖動、伸著仰、撲、抓、抽”等動詞，讀出喜愛的感情來。）

　　5、感知寫法。想一想，能把各部分出殼的次序打亂寫嗎？

　　討論交流：這樣是按照蟬各部位出來的先后順序?qū)懙�，遵循了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

　　三、感受脫殼后的蟬

　　1、自由讀第5自然段，四人小組合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？

　　2．指名代表全班交流。這時的蟬翅膀在變——顏色也在變——（根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié)）

　　3、總結(jié)：這是一個魔術(shù)的過程，然后過渡學(xué)習(xí)最后一段。

　　同學(xué)們讓我們再來看看這充滿神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（讓學(xué)生齊說幾遍）———————而留在一旁的蟬殼，――（同上）

　　四、總結(jié)

　　1、看板書總結(jié)本文主要內(nèi)容（奇特動人）

　　2、總結(jié)文章寫法

　　五、拓展延伸，嘗試練筆

　　小雞出殼、蝌蚪變青蛙……下面就讓我們選擇一個自己看見過的，寫一個情景片段！向文中的小作者學(xué)習(xí)寫法，做到有順序、有感情、有詳略。

五年級語文金蟬脫殼教案精品2

　　板塊一、整體感知，以讀促悟

　　1、導(dǎo)入：引出脫殼前、脫殼時、脫殼后的寫作順序。

　　2、提問：蟬脫殼，留給你最大的感受是什么？（板書：神奇有趣、奇特動人）

　　3、追問：從哪句話我們能直接感受到金蟬脫殼的神奇有趣？

　�。�1）PPT出示“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�

　�。�2）指名讀，相機(jī)評價，讀出有趣。

　�。�3）抓住“偷偷”，指導(dǎo)朗讀要輕輕地，柔柔地。

　�。�4）結(jié)合實際，讀出換新衣后的喜悅

　�。�5）指名讀，齊讀。

　　板塊二、重點(diǎn)賞讀，品悟“趣”“奇”

　�。ㄒ唬┳�動詞，感受脫殼時之趣

　　1、自由讀第四小節(jié)，圈畫出你覺得神奇有趣的句子，加上批注。

　　2、小組交流。

　　3、班級交流，抓住動詞，演一演。

　�。�1）“蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，顯示極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。”（抓住“抽搐”、“裂開”、“露出”等詞感受生命成長過程）

　　（2）“接著，頭鉆出來了，前面一雙烏黑光亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮�！保ㄗプ　般@”字，感受蟬的靈活調(diào)皮）

　�。�3）“最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了�！保ㄗプ　把�、撲、抓、抽”，體會觀察之仔細(xì)）

　　4、小結(jié)。

　　（1）小作者是按照怎樣的順序介紹脫殼過程的呢？背-頭-腳-尾。板書：有順序

　�。�2）在按著背-頭-腳-尾的順序介紹脫殼過程時做到了有詳略。板書：有詳略

　　5、朗讀感悟，有感情。

　　6、動畫演示，賞有趣。

　　7、內(nèi)化課文，誦有趣。

　�。ǘ�）抓變化，感受脫殼后之奇特

　　1、指名讀第五小節(jié)，其他同學(xué)思考：脫殼后變化最大的特點(diǎn)是什么？（快）

　　2、指明交流體現(xiàn)蟬脫殼后奇特的部分，反復(fù)引讀“這是多么奇特動人的情景啊”

　　3、角色轉(zhuǎn)化，自我介紹：讓學(xué)生自己當(dāng)一回蟬，介紹脫殼后翅膀和顏色變化的奇特動人的情景。

　　板塊三、一個追問，點(diǎn)出引申義

　　1、給出一個選擇。PPT出示蟬和蟬蟲的圖片，教師語言引導(dǎo)，學(xué)生思考：如果給你一次生命的.選擇，你愿意做蟬，還是蟬蟲呢？

　　2、品讀最后一節(jié)，感受生命之偉大。

　　3、變化題目，如“一次奇妙的發(fā)現(xiàn)”、“蟬蟲是怎樣變成蟬的？”引出“金蟬脫殼”為題的妙處。

　　（1）PPT呈現(xiàn)“金蟬脫殼”小故事。

　�。�2）討論“金蟬脫殼”的引申義。

　　板塊四、拓展升華，遷移運(yùn)用

　　1、快速瀏覽課文，找出哪些詞語表現(xiàn)出作者在觀察。

　　2、課件出示有關(guān)觀察的名言，體會觀察的重要性

　　3、拓展延伸，嘗試練筆。

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