小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2023-11-21 07:19:21 五年級(jí) 我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

　　2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、資料交流，初融情感

　　1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。

　　2．交流資料。

　　二、入情入境，深悟情感

　　1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。

　　2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子？

　　3．齊讀句子：

　　他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚(yú)鉤。

　　4．就是這個(gè)小小的魚(yú)鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？

　　5．把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間，這深深的'

　　戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　　7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

　　8．這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？

　�。�1）巧妙地點(diǎn)明主題。

　�。�2）典型人物的刻畫(huà)。

　�。�3）精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

　�。�4）動(dòng)人的真情實(shí)感。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案2

　　內(nèi)容提要：

　　《金色的魚(yú)鉤》是聾教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四課的課文。課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)根據(jù)課文的特點(diǎn)，抓住人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，使用閱讀、交流、感悟等方法，使學(xué)生在讀書(shū)中理解了課文，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本教學(xué)案例把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究為主，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：朗讀感悟體會(huì)情感升華理解教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、理解生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。過(guò)程與方法

　　學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受老班長(zhǎng)的高大形象。

　　難點(diǎn)：理解題目的深刻含義。案例描述：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，發(fā)生過(guò)很多感人至深的故事。我們的革命先輩為了中國(guó)

　　的解放事業(yè)付出了太多太多，特別是在艱苦的長(zhǎng)征時(shí)期，閃動(dòng)著一個(gè)個(gè)鮮活的光輝革命形象。今天就讓我們一起走進(jìn)一位紅軍，去拜讀他那可歌可泣的故事吧！

　　（板書(shū)課題：金色的魚(yú)鉤）

　　2、揭題。由題目你會(huì)想到什么？二、初讀課文，把握內(nèi)容

　　1、檢查閱讀效果。

　　2、學(xué)生再次快速閱讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　3、學(xué)生把感受最深的地方多讀幾遍，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　（讓學(xué)生暢談讀后的感受，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。）三、精讀品析，體會(huì)情感

　　1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

　　2、品讀重點(diǎn)句：

　　——從外貌體會(huì)中心

　　（1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。”“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去瘦得比我們還厲害呢�！�

　�。ㄋ氖鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。）

　�。�2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去還一直用飽滿(mǎn)的熱情鼓勵(lì)著我們�！�

　�。ㄟ@句話(huà)充分地說(shuō)明了老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）

　�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，既釋放了學(xué)生的情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破口。）

　　3、學(xué)習(xí)“哽咽草根魚(yú)骨頭”片段。

　�。�1）指名朗讀，讀后議論：這個(gè)段落什么地方令你感動(dòng)？

　　（抓住“皺緊眉頭”“哽咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)）

　�。�2）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。4、學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段。

　　（1）指名朗讀，讀后議論：這個(gè)段落什么地方令你感動(dòng)？

　�。ɡ习嚅L(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是靠革命的意志、對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持）

　　（2）抓住“翻了多少草皮”“一顆一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片段�！靶÷朁c(diǎn)兒，小梁！咱倆是共產(chǎn)黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人�！薄爸笇�(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同

　　志們留在草地上，我自己克服了困難出來(lái)啦’？”

　�。�1）說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

　�。�2）讀出自己的感受。

　　6、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷盆，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健安贿^(guò)我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了�！�

　　7、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。

　　（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。

　�。�2）說(shuō)出內(nèi)心感受。

　�。ò焉南Ｍ尳o別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的`責(zé)任，不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　�。ㄗ⒁庾x出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕的呼喊）

　�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)文中的重點(diǎn)片段，在朗讀的基礎(chǔ)上實(shí)行體會(huì)，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。）

　　8、體會(huì)課文最后一句話(huà)的意思。

　　魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、終于革命的精神永垂不朽。

　�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)中心句的體味，既解釋了題目，突破了難點(diǎn)，又使學(xué)生的情感自然升華到了一個(gè)新的高度。）

　　四、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)生間交流學(xué)完本課后的感受。

　　2、學(xué)生將自己感觸最深的部分有感情地讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

　�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)課文，延伸文本，升華情感。）

　　案例分析與反思：

　　《金色的魚(yú)鉤》這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面實(shí)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：

　　1、這篇文章篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)。我先讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上快

　　速閱讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生把感受最深的地方多讀幾遍，談?wù)勛约鹤x后的感受。什么地方令你感動(dòng)？這三個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間。這樣，讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主表達(dá)，收到較好的教學(xué)效果。

　　2、在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生把感受最深的部分讀給大家聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)

　　老班長(zhǎng)的光輝形象。

　　3、這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面實(shí)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中，我重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生讀中悟情。整堂課，學(xué)生能自由地默讀，自由地朗讀，自由地感受，自由地思考，自由地表達(dá)。學(xué)生自主地投入閱讀實(shí)踐，才會(huì)讀得一遍比一遍好，感悟一次比一次深。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出主要人物

　　1、出示長(zhǎng)征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？長(zhǎng)征，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時(shí)，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天故事的主人公。出示課文中對(duì)老班長(zhǎng)的描寫(xiě)：他，快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。

　　2、這是屬于哪一種描寫(xiě)方法？這描寫(xiě)的是誰(shuí)？明確：外貌描寫(xiě) 大家親切的稱(chēng)呼他為“老班長(zhǎng)”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽救了3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。

　　3、讓我們一起走進(jìn)這位英雄人物，齊讀課題（板書(shū)），看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？故事主角是老班長(zhǎng)，那又為何以魚(yú)鉤作題？魚(yú)鉤又怎么會(huì)是金色的呢？

　　4、回顧自主學(xué)習(xí)的方法：文章讀薄、重點(diǎn)讀厚、主題讀透

　　二、把握課文的主要內(nèi)容，將文本讀薄

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，借助六要素簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

　　2、在我們解開(kāi)魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的謎底之前，先來(lái)將這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確：顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息 3、交流課文各要素，并將六要素連起來(lái)。概括就是去煩就簡(jiǎn)，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把它們連成一句話(huà)，就成了文章的主要內(nèi)容�？偨Y(jié)：1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。

　　三、以老班長(zhǎng)的外貌為主線(xiàn)，將重點(diǎn)讀厚。

　�。ㄒ唬┳プ±习嚅L(zhǎng)的外貌變化，體會(huì)老班長(zhǎng)的形象

　　1、再讀課文，找出課文中描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句，在文中作標(biāo)記。

　　2、第一處：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了�！�

　　①大家讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個(gè)快四十的人怎么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征呢？

　�、谀阕x出了什么？想到了什么？

　　③小結(jié)：可想而知，在長(zhǎng)征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜，多么平凡樸素的一位紅軍戰(zhàn)士�。�

　　3、第二處：“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”。

　　①看到的老班長(zhǎng)似乎遇到了什么難題。什么叫“合不攏眼”？老班長(zhǎng)又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？請(qǐng)你給大家解釋解釋。

　�、谑堑模囸I正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險(xiǎn)。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機(jī)的大草原。（圖片理解困境）

　�、廴绻僬也坏绞澄铮麄円矊㈤L(zhǎng)眠于此，你說(shuō)，老班長(zhǎng)還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？

　�、苷�(dāng)老班長(zhǎng)為找不到吃的而憂(yōu)慮時(shí)他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無(wú)法形容的。這一憂(yōu)一喜之間，你看出來(lái)這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士啊�。ò鍟�(shū)：盡職盡責(zé)）

　　4、第三處：“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。

　　①是什么原因，老班長(zhǎng)的笑容收斂了？他在擔(dān)心什么？?jī)H僅是擔(dān)心他們不喝嗎？是啊，還擔(dān)心他們沒(méi)有體力支撐到走出草地的那一刻啊，擔(dān)心自己不能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)！

　　②當(dāng)他看到我們吃完，臉上又露出了笑容。又是一憂(yōu)一喜，說(shuō)明了什么？，這是一個(gè)舍己為人的紅軍戰(zhàn)士�。ò鍟�(shū)：舍己為人）

　　5、第四處：這魚(yú)湯，他自己有沒(méi)有喝過(guò)一口？我們來(lái)看看，老班長(zhǎng)最后給我們留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（板書(shū)：忠于革命）

　　6、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：從老班長(zhǎng)外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？

　�。ǘ└惺芷渌鑼�(xiě)，加深體會(huì)

　　故事中還有許許多多的地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)，動(dòng)情地和同桌相互讀一讀，再來(lái)感受老班長(zhǎng)這份深深的愛(ài)。預(yù)設(shè)以下幾個(gè)方面。

　　1、老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨頭的畫(huà)面（6、7、8自然段）為什么讓你感動(dòng)？是啊，我們和你一樣體會(huì)到了老班長(zhǎng)為別人著想的可貴品質(zhì)。你能用通過(guò)朗讀把“我”的心情和感受表達(dá)出來(lái)嗎？讓我們一起讀出這份感動(dòng)。

　　2、老班長(zhǎng)嚴(yán)厲勸“我”吃魚(yú)湯。（21、22自然段）

　　①當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”，能喝下這碗魚(yú)湯嗎？從哪里可以看出來(lái)？（出示“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”。）你是怎么理解這個(gè)句子的？

　�、诶习嚅L(zhǎng)又是怎么勸我的？

　�。ǔ鍪纠习嚅L(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)：怎么了？?？小梁，你不要太脆弱。）重點(diǎn)體會(huì)：最后這句話(huà)，以及“嚴(yán)厲地”，暗示小梁，要他記牢“員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心“。從中感受老班長(zhǎng)崇高的犧牲精神。感受老班長(zhǎng)的心情讀老班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　�、� 我明白老班長(zhǎng)的苦心，即便是我喝下魚(yú)湯“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了�！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的.心情讀出來(lái)嗎？

　　3、每天只吃草根和魚(yú)骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得�。亢镁安婚L(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。

　　出示第28自然段。

　　①自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　　②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長(zhǎng)竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士��！

　　③讓我們來(lái)分角色朗讀。我們從他身上看到了什么？（復(fù)述板書(shū)：舍己為人，忠于革命，盡職盡責(zé)）

　　四、品味“金色”，將主題讀透

　　1、引讀最后一段：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。擦干了眼淚。

　　2、他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。你說(shuō)，這魚(yú)鉤不就是班長(zhǎng)生命的象征嗎？是這小小的魚(yú)鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚(yú)，是這看似平凡的老班長(zhǎng)，用自己的生命換來(lái)了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！

　　3、回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒了嗎？長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的鐵魚(yú)鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài)。

　　五、讀長(zhǎng)征詩(shī)，總結(jié)全文

　　這不是一枚普通的魚(yú)鉤，萬(wàn)分沉重。這魚(yú)鉤，是是一種深深地懷念，還是一份革命的力量，更是對(duì)一代代享受著美好生活的人們的教育呀！在長(zhǎng)征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀儸F(xiàn)在美好的今天，讓我們用一首我們學(xué)過(guò)的毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》一起來(lái)緬懷他們！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　金色的魚(yú)鉤盡職盡責(zé) 老班長(zhǎng)

　　舍己為人金色魚(yú)鉤忠于革命

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案4

　　15金色的魚(yú)鉤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

　　2、抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。

　　3、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題，初讀課文

　　1、出示課題：金色的魚(yú)鉤。

　�。�1）朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？

　�。�2）讀到“金色”這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么？

　　學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)感，說(shuō)自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。

　　2、快速默讀課文。

　�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？

　　語(yǔ)言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過(guò)分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

　�。�2）讀了課文你有哪些疑問(wèn)？

　　對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問(wèn)題：

　�、贋槭裁凑f(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？

　�、谡n文為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？

　　二、再讀課文，深入理解

　　1、默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

　　2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

　　“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

　　老班長(zhǎng)既是“上級(jí)”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

　　3、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

　　4、為了完成他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？

　　學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

　　5、這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？

　　舍己為人，忠于革命，忠于職守……

　　三、品讀課文，體會(huì)情感

　　1、課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表現(xiàn)他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來(lái)，深入體會(huì)理解。

　　交流，品讀：

　　小組匯報(bào)，出示描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，重點(diǎn)講解：

　　◇“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了�！�

　　為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么蒼老？這說(shuō)明了什么？

　　◇“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的'魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：‘老班長(zhǎng)，你怎么……’”

　　老班長(zhǎng)吃得多嗎？“嚼”字寫(xiě)出了什么？（食物少，難吃，硬）

　　指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說(shuō)說(shuō)：讀后你有什么感受？

　　3、研讀“笑”意。

　　◇“他笑著說(shuō)：‘吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了！’”

　　◇“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩�！�

　　◇“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意�！�

　　魚(yú)湯這么少，為什么老班長(zhǎng)還“笑著說(shuō)”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

　　4、長(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚(yú)，做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎么說(shuō)，怎么做的？

　　出示句子：“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話(huà)就說(shuō)：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

　　“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說(shuō)的話(huà)中還用了兩個(gè)“！”？

　　是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最后一刻，也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)�。�

　　5、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

　　1、出示最后一段話(huà)。思考：“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)？“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”象征著什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　一個(gè)小小的魚(yú)鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚(yú)鉤”為題。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話(huà)。

　　3、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)述課文。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話(huà)的含義。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。（板書(shū)課題，生讀課題）

　　二、初讀課文，直奔中心

　　1、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

　　〔設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)�！�

　　三、精讀品析，體會(huì)情感

　　1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

　　2、品讀重點(diǎn)句：

　　---從外貌體會(huì)中心

　　（1）炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。

　　A.三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？

　　（滿(mǎn)臉的皺紋證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。斑白的兩鬢說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他比我們還瘦得厲害，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮。）

　　B.抓住表現(xiàn)蒼老的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

　　（2）瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。

　�。ɡ习嚅L(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）

　　-――從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心

　�。�1）學(xué)習(xí)硬咽草根魚(yú)骨頭片段

　　A.指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

　�。ㄗプ“櫨o眉頭、硬咽等詞和我當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）

　　B.感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

　�。�2）學(xué)習(xí)夜里釣魚(yú)摸野菜片段

　　A.自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

　　（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的.意志，對(duì)黨的。忠誠(chéng)在堅(jiān)持。）

　　B.抓住翻了多少草皮、一棵一棵地摸等重點(diǎn)詞朗讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)耐心勸導(dǎo)小梁片斷

　　小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。

　　指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說(shuō)指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了？

　　A.說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

　�。ɡ习嚅L(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。）

　　B.指導(dǎo)朗讀

　�。�4）學(xué)習(xí)命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯片段

　　A.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀(guān)察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

　　B.思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　�。ń懒艘粫�(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)皺起眉頭；吃了，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。）

　　C.指導(dǎo)朗讀我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。到可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

　�。�5）學(xué)習(xí)奄奄一息讓魚(yú)湯片段

　　A.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　　B.說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？

　�。ò焉南Ｍ尳o別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

　　C.指導(dǎo)分角色朗讀。

　�。ㄗ⒁庾x出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

　　四、品味金色，升華情感

　　師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）

　　（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？

　�。�2）深情朗讀中心句。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　1、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀(guān)的人講述金色的魚(yú)鉤的故事嗎？

　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。(2)注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　2、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　2、課后實(shí)踐活動(dòng)：可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)質(zhì)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字、新詞，通過(guò)查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“嚴(yán)峻”、“收斂”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“閃爍”的本意，再聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思。

　�。ǘ┏踝x課文，了解題意及課文的基本內(nèi)容。

　　（三）學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說(shuō)出各段段意。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第1段，了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　�。ǘ⿲W(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　在前邊我們學(xué)習(xí)了毛主席的《長(zhǎng)征》一詩(shī)，了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山，過(guò)草地，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚(yú)鉤》。這是一篇有關(guān)長(zhǎng)征故事的課文。在紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了。

　�。ǘz查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況。

　　課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，你們都理解了嗎？

　　1、什么叫“青稞”（kē）？

　�。ù篼湹囊环N，粒大皮薄，主要產(chǎn)在西藏、青海等地。）

　　2、“作料”的“作”讀第幾聲？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”讀第二聲�！白髁稀本褪菬藭r(shí)用的油、鹽、醬、醋等調(diào)味品。）

　　3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好事物。課文中老班長(zhǎng)這樣說(shuō)，是為了消除“我”的懷疑，使病員安心地喝魚(yú)湯。）

　　4、“彌（mí）漫”兩字怎么講？“夜色彌漫”是什么意思？（“彌漫”是充滿(mǎn)的意思，“夜色彌漫”就是到處充滿(mǎn)夜的景色。）

　　5、什么叫“嚴(yán)峻”？（“嚴(yán)峻”就是嚴(yán)厲、嚴(yán)格的意思。）

　　6、“斂”（liǎn）字要注意讀音和字形�！皵俊笔鞘裁匆馑迹空n文中的“收斂”是什么意思？（“斂”是收攏的意思。課文中的“收斂”指老班長(zhǎng)的笑容收起來(lái)了，消失了。）

　　7、“掣”（chè）字怎么講？（“掣”是拽、拉的意思。）

　　8、什么叫“奄奄一息”？（“奄奄一息”是呼吸微弱，快斷氣了的意思。）

　　9、“瞻”字在字典上怎么講？什么叫“瞻仰”？（“瞻”是往上看或向前看，懷著敬意仰起頭來(lái)看，如瞻仰毛主席、周總理的遺容。）

　　（三）說(shuō)一說(shuō)，課文講的是一件什么事？為什么課題叫“金色的魚(yú)鉤”？

　　（四）默讀課文。思考：課文按照什么順序來(lái)分段？

　　1、給課文分段。

　　2、試說(shuō)出各段段意。

　�。ㄕn文按故事發(fā)展順序共分為四段：第1段：（從開(kāi)頭到“大伙都叫他‘老班長(zhǎng)’”），講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的'情況，介紹了老班長(zhǎng)的外貌和“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼的由來(lái)。第2段：（從“三個(gè)病號(hào)走不快”到“沉重極了”），講青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。第3段：（從“挨了一天又一天”到“很久很久”），講走到草地邊緣，老班長(zhǎng)犧牲了。第4段：（最后一個(gè)自然段），講“我”把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。）

　　（五）指四名學(xué)生讀課文。

　　（六）學(xué)習(xí)課文第1段。

　　1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地的時(shí)候。）

　　2、老班長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)？（保護(hù)三個(gè)小病員過(guò)草地。）

　　3、把刻畫(huà)老班長(zhǎng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(zhǎng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。）

　　4、齊讀課文第1段。

　　小結(jié)段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù)。

　　（七）作業(yè)。

　　1、讀課文。

　　2、抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)。

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