《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過《剝豆》，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到母親的成長和兒子的成長是共同進(jìn)行的，知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，母愛應(yīng)該更加理智。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。

　　2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動(dòng)作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

　　3、以讀悟?qū)�，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動(dòng)的語段。

　　4、體會(huì)母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實(shí)事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的'幾個(gè)生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的�？茖W(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對(duì)孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個(gè)自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的少年形象。我們面對(duì)的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎？

　　于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對(duì)生活的體驗(yàn)。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)�！�

　　他還說：“惟有特別注重方法，才會(huì)收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對(duì)于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法。”

　　此課時(shí)教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)施的。

　　預(yù)習(xí)要求

　　借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。

　　課前朗誦：有關(guān)母愛的詩歌

　　【教學(xué)流程】

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》，今天我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書，讀課題（正音）。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀、難讀的記下來。

　　2、檢查：

　　1）看大家讀得這么認(rèn)真，我就相信大家不檢查了。

　　2）寫在小組的本子上，全班反饋，請(qǐng)小老師教

　　3）在預(yù)習(xí)時(shí)按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說說。

　　指名——（怎么想的呢）

　　三、導(dǎo)讀重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練

　　1、導(dǎo)語：對(duì)待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態(tài)度似乎迥然不同�，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號(hào)標(biāo)出。（課件出示句子）指名讀，適當(dāng)正音

　　2、導(dǎo)語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對(duì)待剝豆比賽的態(tài)度嗎？板書：母親（瞻前顧后、小心翼翼）兒子（認(rèn)真、執(zhí)著）

　　3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會(huì)母愛細(xì)膩

　　導(dǎo)語：自由讀句子，邊讀邊劃出媽媽剝豆時(shí)速度的詞語，反饋板書。

　　（1）看到這里，老師產(chǎn)生問題了，你們有疑問嗎？

　�。�2）導(dǎo)：是啊，比賽，為什么慢了下來？為什么又快了起來？為什么緩了下來？為什么又緊了許多？媽媽的這復(fù)雜的心情，你能讀懂嗎？

　�。�3）選擇一個(gè)點(diǎn)，用上“母親剝豆時(shí)之所以————————是因?yàn)椤�—————————————”寫一句，有時(shí)間可以寫上兩句。（交流３位——評(píng)價(jià)：瞻前顧后、小心翼翼、無微不至）

　　（4）朗讀訓(xùn)練體會(huì)母愛

　　導(dǎo)：母親的心理是復(fù)雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢？

　　同桌互相讀讀評(píng)評(píng)——教師小結(jié)同桌合作學(xué)習(xí)方法——展示（你現(xiàn)在就是這位母親了）——同桌評(píng)議

　�。ǎ担┱f說“瞻前顧后”的意思。

　�。�4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動(dòng)作描寫（板書），

　�。�5）指讀母親賽前和賽后的哪些表現(xiàn)看出她也是瞻前顧后的。（板書：抓和淡化結(jié)果）出示6句

　　4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補(bǔ)寫兒子心理活動(dòng)

　�。�1）師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子？用什么詞語概括？

　　賽前：自信、大氣板書：按（朗讀感悟，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話）

　　賽中：認(rèn)真、執(zhí)著板書：手不停歇

　　賽后：輕松、坦然板書：量笑

　　（２）小組學(xué)習(xí)單（讓我們一起來學(xué)習(xí)）：

　　賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當(dāng)時(shí)的心理想法（獨(dú)立思考——小組交流）

　　母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里，心想：————————————————————，時(shí)間一分一秒地過去了，兒子手不停歇，看到母親碗里的豌豆似乎多了點(diǎn)，他忙加足油，默默地告訴自己——————————————————————，結(jié)果出來了，兒子雖然輸了，但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因?yàn)樗�知道：———————————————————————————————�?/p>

　�。ǎ矗┳詈髢H僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪里？（找到有力證據(jù)讀讀，并談?wù)劺碛桑?/p>

　　四、提升明理

　�。�、從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已，對(duì)于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個(gè)懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者，只有“雙贏”（齊讀）

　　２、是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出�！比松�道路難免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對(duì)，讓我們對(duì)自己說——齊讀

　�。场�溫室里長不成參天大樹的，讓我們對(duì)母親說：——

　�。�、背下這段話，作為我們共勉語句

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