《一棵大樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
《一棵大樹(shù)》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛(ài)讀。旨在通過(guò)這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讀懂課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)中男孩子與大樹(shù)的四次會(huì)面的情景。
2、理解課文內(nèi)容，了解對(duì)比的寫作特點(diǎn)，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點(diǎn)。
3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)寓意，懂得感恩。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子含義及表達(dá)作用，領(lǐng)悟不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)作者對(duì)子女無(wú)度的索取的斥責(zé)，感受父母無(wú)私的愛(ài)，引發(fā)人們的思考。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板、CAI課件。
[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)不同形式的讀，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中相關(guān)語(yǔ)句，在“層層剝筍”中破譯難點(diǎn)。品讀感悟重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，了解內(nèi)容。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解寓意，懂得感恩。
[設(shè)計(jì)思路]
從閱讀文本入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主探究，理解寓意：諷刺了當(dāng)今社會(huì)，子女自私自利，不斷索取。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
1、出示CAI課件，
這是一個(gè)老樹(shù)墩，這是一個(gè)(孤獨(dú)、寂寞、憂傷)的老樹(shù)墩�？伤�(jīng)是一棵大樹(shù)。
2、板書課題，齊讀課題。
閉上雙眼，想象一下，春夏秋冬，這是一棵()的大樹(shù)。
3、大膽質(zhì)疑：這是一棵怎樣的大樹(shù)?
學(xué)生：這是一棵參天大樹(shù)!(果實(shí)累累)
這是枝繁葉茂的大樹(shù)!(高大粗壯)
二、初讀課文，整體感知。
1、分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣。
2、用一個(gè)字或詞來(lái)說(shuō)說(shuō)男孩和大樹(shù)給你的印象。并板書。
(要—給，索取—奉獻(xiàn))
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
講述了一個(gè)貪得無(wú)厭的男孩，不斷地向一棵大樹(shù)索取，直到大樹(shù)一無(wú)所有的.故事。
4、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你心里是什么滋味?為什么?
三、再讀課文，合作探究。
1、出示自學(xué)提示：
(1)故事情節(jié)隨男孩年齡增長(zhǎng)分幾個(gè)階段?男孩子與大樹(shù)有幾次會(huì)面?每次男孩子要求什么?大樹(shù)呢?
(2)男孩子與大樹(shù)的每次會(huì)面的情景是怎樣的?大樹(shù)的心情有什么變化?為什么大樹(shù)有這樣的心情?
2、學(xué)生自讀全文，邊讀邊做批注。
3、小組討論，匯報(bào)交流。
出示幻燈片
| 會(huì)面 | 男孩 | 大樹(shù) |
| 第一次（少年） | 要錢 | 給果子（幸福） |
| 第二次（青年） | 要屋 | 給樹(shù)枝（高興） |
| 第三次（中年） | 要船 | 給樹(shù)干（欣慰、難過(guò)） |
| 第四次（老年） | 要休息 | 給老樹(shù)墩（歉疚） |
1、這棵大樹(shù)奉獻(xiàn)了這么多，找出自己感觸最深的一個(gè)句子，有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、通過(guò)男孩的要求和大樹(shù)的做法，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩?這是一棵怎樣的大樹(shù)?
(1)大樹(shù)：無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)
男孩：自私自利，不斷索取
(2)大樹(shù)：無(wú)怨無(wú)悔(要求很低)
男孩：無(wú)度無(wú)情(貪得無(wú)厭)
教師：看著這個(gè)孤零零的枯老的樹(shù)墩，你能想象出他曾經(jīng)是一棵怎樣的大樹(shù)嗎?
學(xué)生：是一棵枝繁葉茂的大樹(shù);是一棵碩果累累的大樹(shù)。
教師：多么令人惋惜呀，他曾經(jīng)是一棵高大粗壯的樹(shù)啊!像我這樣帶著感情，再來(lái)說(shuō)一遍。
教師：他曾經(jīng)是……
學(xué)生：他曾經(jīng)是一棵參天大樹(shù)啊!
學(xué)生：他曾經(jīng)是枝繁葉茂的大樹(shù)啊!
教師：是呀，他曾經(jīng)是一棵參天大樹(shù)呀，而如今呢，只剩下這苦老的樹(shù)墩了。大樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)了這么多，此時(shí)此刻，他的心情：又欣慰，又難過(guò)。
3、討論：他為什么欣慰，又為什么難過(guò)?
4、分角色朗讀第四次見(jiàn)面時(shí)的情景。
大樹(shù)—女生，男孩—男生，老師讀旁白。同學(xué)們讓我們一起來(lái)用心感受這幸福而又酸楚的一刻吧(配樂(lè)朗讀)。
五、各抒己見(jiàn)，領(lǐng)會(huì)中心。
1、你認(rèn)為文中的大樹(shù)、男孩分別象征什么?
2、文章一方面記敘父母的無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔的奉獻(xiàn);一方面描述男孩無(wú)情、無(wú)度的索取，兩個(gè)方面，前者是為突出表現(xiàn)后者服務(wù)的，也就是說(shuō)，本文更在表現(xiàn)男孩的無(wú)情與無(wú)度，以警示天下所有做兒女的。
3、寓言給我們的啟示：教會(huì)我們做人之道。
教育我們要做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人，要做一個(gè)懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。
六、拓展延伸，升華情感。
配樂(lè)：放飛真情，傾訴心曲。
1、簡(jiǎn)介作者：這是美國(guó)著名作家謝爾.西弗斯汀的作品《愛(ài)心樹(shù)》,出版后在美國(guó)引起轟動(dòng)，2005年被評(píng)為年度最受歡迎的圖書。下面我們欣賞原文繪本。
教師：同學(xué)們，大樹(shù)，為我們傾其所有，奉獻(xiàn)一生。無(wú)論是我們童年，青年，中年，直到老年，樹(shù)，父母總在為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。而，男孩呢，一生只知索取，不知回報(bào)，是那么——自私，是那么——無(wú)情。你可能覺(jué)著男孩太無(wú)情，可我們誰(shuí)又不是如此這般對(duì)待我們的父母呢?真是——可憐天下父母心。(板書)
我想此時(shí)此刻，同學(xué)們一定和我一樣，心里涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，就讓我們帶著這份深深地思考，深深地感悟，來(lái)深情誦讀下面這首散文詩(shī)。
2、詩(shī)歌朗誦：《感恩父母》
教師：感恩見(jiàn)行動(dòng)。孩子們，在以后的日子里，要用自己的行動(dòng)向關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人表示感恩。求奉獻(xiàn)，不索取，在被愛(ài)的同時(shí)也愛(ài)他人，這樣的生活才有意義。
3、假如你是文中的大樹(shù)或男孩，聰明的你會(huì)怎么做?
4、用一句話，一段話寫寫自己學(xué)習(xí)這篇課文后的感想或打算。(播放音樂(lè))
七、課堂小結(jié)。
感謝這篇文章，讓我們傾聽(tīng)了一個(gè)真情故事，接受了一次心靈的洗禮，讓我們懂得愛(ài)不是一味地付出，被愛(ài)不是一味地索取，在被愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。相信我們每個(gè)人在以后的人生的旅程上，一定會(huì)與愛(ài)同行，不忘感恩。
板書設(shè)計(jì)：
6、一棵大樹(shù)
要
男孩 大樹(shù)
給
不斷索取 無(wú)私奉獻(xiàn)
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