五年級(jí)上冊(cè)《香港有棵老榕樹(shù)》教案（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”10個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)香港人愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的贊美之情，

　　4.激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解這棵榕樹(shù)的昂貴之處。 2.難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)文章表達(dá)的情感和內(nèi)涵，明白最后一個(gè)自然段的含義。后一個(gè)自然段的含義。

　　教 具：

　　CAI圖片 資料

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。

　　1.播放CAI圖片，教師配以動(dòng)情的解說(shuō)，介紹香港的這棵老榕樹(shù)，把學(xué)生帶人情境當(dāng)中。提問(wèn)：喜歡這棵大榕樹(shù)嗎?想對(duì)它了解得更多嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家舒乙先生寫(xiě)的《香港有棵老榕樹(shù)》。

　　2.借題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題?想了解些什么?和學(xué)生一起梳理問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　(二)整體感知，自學(xué)生字詞。

　　1.初讀課文時(shí)，教師提出自讀要求：

　　(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)，不懂的地方做上標(biāo)記，可以聯(lián)系上下文理解，查字典，也可以與同學(xué)討論。

　　(3)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生自學(xué)生字，教師檢查朗讀時(shí)相機(jī)檢測(cè)反饋。

　　字音上，“港、榕、商、贏”的韻母都是后鼻音，發(fā)音時(shí)注意舌根隆起，把音發(fā)準(zhǔn);“挪、扭”的聲母是鼻音;“筑”的聲母是翹舌音，注意正音。

　　字形上，“灣、港、榕、挪、噸、扭”均為左右結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的比例，把字寫(xiě)得均衡勻稱，富有美感。“贏”字筆畫(huà)繁多，提醒學(xué)生寫(xiě)得緊湊，張弛有度。在記憶字形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用拆分部件法和猜字謎記憶法，特別強(qiáng)調(diào)“商”字下框中由部件“八”和“口”組成，可與“摘”比較記憶;“贏”字的字謎如：一字五部件，亡口月貝凡，敗者猜不著，勝得可占先。

　　字義的理解可引導(dǎo)學(xué)生以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境自主感悟?yàn)橹�，也可鼓�?lì)學(xué)生借助字典等工具書(shū)輔助理解。

　　3. 理解詞語(yǔ)的意思。

　　滄桑：滄海桑田的`略語(yǔ)。大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化很大。

　　恍然大悟：成語(yǔ)�；腥�，猛然醒悟的樣子。形容一下子明白過(guò)來(lái)。

　　舉世矚目：矚目，注視。指全世界的人都注視著。

　　別扭：不順心，不相投。

　　可持續(xù)發(fā)展：指自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，這種發(fā)展既能滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

　　4.在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

　　你解決了哪些問(wèn)題?還有什么問(wèn)題不明白?這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文。

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