《友誼的航程》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課
教學(xué)內(nèi)容：
《友誼的航程》第一課時(shí)
教材解讀：
課文主要記敘了中國(guó)人民解放軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美國(guó)圣迭戈港的經(jīng)過(guò)，展示了中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，展現(xiàn)了中美兩國(guó)人民的友好情誼。
本文層次分明，詳略得當(dāng)，其中用一個(gè)自然段巧作過(guò)渡。該過(guò)渡段不僅使上下文連貫地承接起來(lái)，而且對(duì)前后兩部分的主要內(nèi)容作了明確的提示。
設(shè)計(jì)理念：
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中充分體現(xiàn)文本解讀的個(gè)性化。
本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟�，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
1、(板書：友誼)“友誼”，這是一個(gè)撥動(dòng)人心弦的字眼，是朋友間的促膝談心，是同學(xué)間的互相鼓勵(lì)，是我們生活中的重要組成部分。那么，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你與誰(shuí)的友誼最深，為什么呢?
2、今天這堂課，老師給大家一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以和與自己友誼最深的同學(xué)一起坐。(自由組合)
[點(diǎn)評(píng)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。上課伊始，教者飽含深情的開(kāi)場(chǎng)白，加上令人耳目一新的教學(xué)組織形式(和友誼最深的同學(xué)一起坐)，不僅揭示了本課教學(xué)內(nèi)容的核心“友誼”，而且將學(xué)生的興趣催得急不可耐。讓學(xué)生乘上友誼的方舟，去領(lǐng)略《友誼的航程》，真可謂把學(xué)生引進(jìn)了情樂(lè)融融的學(xué)習(xí)佳境。]
二、引導(dǎo)揭題
1、剛才同學(xué)們?cè)谡劦脚c自己朋友之間的友誼時(shí)，都談得非常有意思。人與人之間的友誼如此，國(guó)家與國(guó)家之間的友誼也是如此。自從1972年美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)尼克松訪華以來(lái)，我們中國(guó)和美國(guó)之間的友誼就在不斷深厚。(板書：中國(guó) 美國(guó))。
2、(配樂(lè)，聲情并茂地描述)1997年的一天，一支飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗的海軍艦艇編隊(duì)，滿載著中國(guó)人民的深情厚意，橫跨浩瀚的太平洋，抵達(dá)美國(guó)本土圣迭戈港，開(kāi)始了有史以來(lái)第一次友誼的航程。(板書：友誼的航程)(課件①出示：中國(guó)海軍航隊(duì)訪美圖片。)
[點(diǎn)評(píng)：由同學(xué)間的友誼體驗(yàn)，導(dǎo)向國(guó)家的友好交往，及至中美之間的友誼航程，看似淡淡如水，“宛如平常一段歌”，實(shí)則絲絲入扣，字字?jǐn)S地有聲，化難為易地解決了學(xué)生認(rèn)知上的盲點(diǎn)。]
三、初讀課文
1、背景介紹：我國(guó)海軍艦隊(duì)此次訪問(wèn)美國(guó)，時(shí)機(jī)十分重要，政治要求標(biāo)準(zhǔn)高，國(guó)際影響很大，是一次具有歷史意義的和平友誼之旅。
2、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書本，和好朋友一起讀讀課文。
[點(diǎn)評(píng)：“和自己的好朋友一起讀”，多溫馨的教學(xué)氛圍!多美好的友誼之旅!這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)細(xì)節(jié)，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中俯拾皆是。]
(課件②出示要求：(1)讀準(zhǔn)生字音，讀通讀順課文;(2)從文中找一找：此次友誼的航程，主要收獲在哪里?)
3、交流
A、你認(rèn)為自己哪些句子讀得最好?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
B、交流要求(2)。
C、(課件③出示句子：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。)
讀后討論：
(1)這句話在課文的第幾小節(jié)?
(2)聯(lián)系上下文想一想，這是一個(gè)什么句子?有什么作用?
(3)注意一下這兒的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
[點(diǎn)評(píng)：教者從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)估計(jì)學(xué)生的判斷能力，以討論課文的過(guò)渡段為突破口，為下面理解課文重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟危樌瓿山虒W(xué)的局部目標(biāo)鋪平了道路。]
D、我們此次友誼的航程非常成功、圓滿，還取得了兩個(gè)重大收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速找找看，我們又是如何贏得美國(guó)人民的友誼的?
四、精讀課文第二小節(jié)
1、自由朗讀課文第二小節(jié)，找一找，你是從哪些地方感受到中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪贏得美國(guó)人民的'友誼的?可以和自己的好朋友一起交流討論。
2、交流
說(shuō)說(shuō)看，你是從文中哪些地方感受到中國(guó)艦艇編隊(duì)的來(lái)訪贏得了美國(guó)人民的友誼的?
A、“人們奔走相告……歡樂(lè)友好的氣氛。”
(1)自由朗讀這句話，討論，如何感受到中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪已經(jīng)贏得了美國(guó)人民的友誼?
(2)交流：(積累具體字詞，講理由，如何贏得友誼?)。
(3)啟發(fā)想象：看看書上的插圖，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面會(huì)是怎樣的，用“有的人……有的人……”描繪一下(好朋友練說(shuō))。
[點(diǎn)評(píng)：面對(duì)具有一定表達(dá)能力的五年級(jí)學(xué)生，把“有的人……有的人……”的提示語(yǔ)改成“你認(rèn)為可以用怎樣的句式來(lái)表達(dá)”，會(huì)使教者的啟發(fā)更富有彈性和張力，更能給學(xué)生以個(gè)性馳騁的寬闊時(shí)空。]
(4)交流想象。
(5)小結(jié)：從你們剛才的精彩想象中，我們的確感受到了中美兩國(guó)人民的友誼深厚。
(6)能不能用你們的朗讀，把當(dāng)時(shí)那種歡樂(lè)友好的氣氛讀出來(lái)呢?
自由練讀——指名讀——生生評(píng)議——齊讀。
B、“中國(guó)海軍艦容整潔，士氣高昂……偉大的祖國(guó)。”
(1)(課件④出示士兵圖)你們從圖中能感受到什么?
(2)想想看，當(dāng)一個(gè)美國(guó)人看到這樣的場(chǎng)景，他們會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?
(3)用你們的朗讀表達(dá)感受吧!
[點(diǎn)評(píng)：多種形式、多重角色、多樣心境的讀，一定會(huì)讀出“讀”的“個(gè)性化”的豐富果實(shí)，令人美不勝收。]
(4)課件⑤出示：美國(guó)太平洋艦隊(duì)副司令員兼參謀長(zhǎng)哈姆斯將軍說(shuō)：“你們以卓越的精神和無(wú)上的光榮，代表了你們偉大的祖國(guó)。通過(guò)幾天的訪問(wèn)，你們出色的行動(dòng)，過(guò)硬的作風(fēng)證明了中國(guó)水兵是世界上最棒的!”
(5)試著當(dāng)一回美軍哈姆斯將軍稱贊一下。
[點(diǎn)評(píng)：哈!孩子們一躍而成威風(fēng)凜凜的哈姆斯將軍，真是風(fēng)趣如花，楚楚動(dòng)人!相信孩子們的心一定會(huì)像小鳥般鼓動(dòng)起輕靈的翅膀，贊得更動(dòng)情，讀得更投入，神態(tài)、表情、動(dòng)作也更別開(kāi)生面，維妙維肖!]
(6)從哈姆斯將軍的稱贊中，我們不難感受到中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的來(lái)訪已經(jīng)贏得了美國(guó)人民的友誼。
C、“在美麗的圣迭戈海灘……中美樂(lè)曲。”
由學(xué)生帶領(lǐng)大家理解。
D、“美國(guó)海軍軍官的家屬……你好，中國(guó)!”
(1)由學(xué)生小組領(lǐng)會(huì)。
(2)是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚成了四個(gè)字“你好，中國(guó)”，這是多么深情地問(wèn)候啊!讓我們也深情地讀一下這句誠(chéng)摯的問(wèn)候，“你好，中國(guó)!”
[點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生當(dāng)主角，激發(fā)自信自主的情感，調(diào)動(dòng)并造就學(xué)生向老師、向課本挑戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)，在翩翩而涌的個(gè)性化的思維與表達(dá)中，相互傳遞聰明與才智。]
五、匯報(bào)感受
1、假如你是親臨此次友誼的航程的一名海軍官兵，或者你是一名隨軍記者，你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)向黨中央或向祖國(guó)的親人匯報(bào)這一盛況呢?
2、交流匯報(bào)方式。(如：繪畫，寫信，電話，板報(bào)稿等)
3、交流展示。
[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)紛繁信息進(jìn)行多方思考、審查、篩選、評(píng)論，讓學(xué)生對(duì)中美“友誼的航程”的認(rèn)知從遼遠(yuǎn)變成鄰近，模糊變成清晰，抽象變成具體，“一統(tǒng)化”變成了“個(gè)性化”。]
六、升華主題
我海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美國(guó)，這是我國(guó)科技在海上的縮影。更重要的是，此次訪問(wèn)加深了中美兩國(guó)的友誼。訪問(wèn)雖然是短暫的，但通過(guò)訪問(wèn)播撒在中美兩國(guó)人民心中的友誼的種子卻將生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，永世長(zhǎng)存!
“中美兩國(guó)友誼地久天長(zhǎng)!”我想這是我們每一個(gè)中國(guó)人民最衷心的祝愿，就讓一曲“友誼地久天長(zhǎng)”把我們最美好的祝愿送出!
(課件⑥出示：中美兩國(guó)國(guó)旗，配《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲。)
[點(diǎn)評(píng)：呼應(yīng)上課伊始“導(dǎo)入”和“揭題”中對(duì)課文主旨的暗示，畫龍點(diǎn)睛，收攏全篇，揭示了中美友誼航程之“果”，同時(shí)也推出本節(jié)課個(gè)性化文本解讀之“果”。相信優(yōu)美的歌聲一定會(huì)內(nèi)化為孩子們愛(ài)國(guó)的心聲，外化為走向世界的腳步聲。]
附：板書設(shè)計(jì)
友 誼 的 航 程
中國(guó)—————————————美 國(guó)
贏 得 友 誼
振 奮 人 心
總評(píng)：
本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞“友誼”這一主旨，以教材的過(guò)渡段為突破口，以與中美軍民的聯(lián)誼及旅美僑民見(jiàn)到中國(guó)海軍的激動(dòng)心情這兩個(gè)場(chǎng)景為抓手，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行充滿個(gè)性的解讀，從而感受中美兩國(guó)人民的深情厚誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。全程設(shè)計(jì)在“有情有意”之中播撒教化的種子，在“有聲有色”之間見(jiàn)雕塑的秘功，處處體現(xiàn)了教者的匠心獨(dú)運(yùn)�；蛑v或輔，或讀或誦，或詢或?qū)�，�?shì)如行云，酣如流水，思如明霞，情如演奏。若一清澈見(jiàn)底的潭，鮮明而深入淺出;若一瓣心香的花，奇巧而楚楚動(dòng)人。酣暢的語(yǔ)言，充滿磁力;氣氛的渲染，天衣無(wú)縫;情感的起伏，水到渠成。個(gè)性化的教師語(yǔ)言，個(gè)性化的課堂流程，勢(shì)必帶來(lái)學(xué)生創(chuàng)造性想象力火花的飛迸，讓廣大學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，充分顯示各自的聰明才智和潛在力量，從而獲得認(rèn)知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。
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