優(yōu)質課《彩色的非洲》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識“熾、沛”等個生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與人文風情。

　　3.體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。

　　教學重點：

　　體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。

　　教學難點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的寫作方法。

　　教時安排：

　　1課時

　　課前預習：自學生字詞，爭取把課文讀通順。

　　一、讀題導入，初知彩色

　　今天，金老師要帶你們去非洲旅游。關于非洲，你們有哪些了解?指名說(非洲全稱“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。)

　　1.現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。

　　2.加重“彩色”。

　　師：看到這個詞，你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來感受一下。

　　師：昨天你們已經(jīng)預習了課文，細心的同學馬上會發(fā)現(xiàn)，這兩個分別出現(xiàn)在課文的——開頭、結尾

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師：一起來讀讀看。(生讀)發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個句子都是說非洲的——色彩多。

　　二、初讀感知，梳理文脈

　　1.檢查一下大家的預習情況，試試看，你能讀好它們嗎?

　　扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動物園

　　剛果民主共和國”的舊稱。

　　熾熱 充沛 滲透 殷紅 強悍 粗獷

　　作者說：非洲真是一個色彩斑斕的世界，體現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們一起走進課文。

　　2.出示默讀要求，默讀課文。

　　(1)默讀課文，思考：課文寫了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來。

　　(2)交流。出示：

　　師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。

　　(3)強調其中兩句過渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過渡句。

　　師：過渡句的作用是：承上啟下。

　　師：使用過渡句，承上啟下，使文章的前后內容銜接得更自然、更緊湊。

　　3.概括課文內容。

　　師：可這樣的表述還不夠簡潔。請同學們在這五句話中各自圈出或概括出一個關鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來說一說。

　　非洲是一個色彩斑斕的世界!

　　她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!

　　指名說，其實，抓住關鍵詞來概括主要內容也是一種好方法。

　　4.整體觀照

　　加上開頭結尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結構叫做：(總——分——總)

　　三、感知文本，體會寫法

　　師：就是這么幾句話，作者卻寫得那么具體，那么生動，他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本，細細品味。

　　(一)走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。

　　1.師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動物世界，談談它們留給你的印象?

　　2.誰來談談動植物世界給你留下的印象?請你說(花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹名)

　　3.其中，印象最深刻的是——花樹。(出示文本)誰來讀讀這句子。誰也想讀讀?

　　還有一種叫花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的`、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　(1)師：讀著這個句子，你覺得作者哪里寫得最精妙?

　　(2)師：你關注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么?

　　比如黃杏葉我們會把它比喻成——

　　楓葉——

　　(3)師：但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。

　　一起讀讀這個詞，這個詞會令你想到哪些詩?

　　這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

　　還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

　　(4)讀了這些詩，再來讀讀畫線的句子，相信你們會讀得更好!

　　(5)同學們，作者以這些樹的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動物世界 ——你們瞧，引讀——

　　4.遷移寫話。

　　在這多姿多彩的動物世界里，最引人注目的是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接�？勺髡邊s沒有舉例介紹，具體描寫。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會更加形象生動的。

　　尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

　　自由寫話，指名反饋。

　　此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　(二)走近非洲人，感受非洲藝術生活的色彩斑斕

　　1.作者用筆再現(xiàn)了非洲的自然景觀色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術又是怎樣的色彩斑斕?

　　師：也請你默讀課文的第6、7兩個自然段，作者分別寫了非洲日常生活與藝術的哪些方面的色彩斑斕，找相關句子，并圈關鍵詞或是自己進行概括。

　　非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。

　　非洲的藝術更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

　　了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開色彩，與色彩息息相關，怎能不贊嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　四、拓展提升，探秘色彩

　　1.此時，你的腦海中會出現(xiàn)哪些疑問?(為什么非洲人會如此鐘愛色彩)

　　師：你們覺得這是為什么呢?

　　2.資料拓展：(播放圖片)同學們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴，因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。

　　但走進非洲世界，我們看到的卻——

　　3.此時，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。

　　師：有了色彩，有了這群熱情樂觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。

　　一起讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　五、課堂小結，作業(yè)延伸

　　現(xiàn)在，請同學們看我們的作業(yè)紙。今天的學習我們收獲了許多，在不知不覺中，我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。

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