小學(xué)課文《遲到》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《遲到》是一篇飽含深情的文章，從文中我們可以感受到父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，以及我對父親的感激之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主學(xué)習(xí)生字新詞。通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多角度思考問題。
3、通過學(xué)習(xí)，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重點：
閱讀與理解課文的主要內(nèi)容---回憶部分,從中體會父親的嚴(yán)厲與慈愛都是為了讓“我”認(rèn)識錯誤,面對錯誤,改正錯誤。
教學(xué)難點：
抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛,以及我對父親的感激之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過?遲到的時候，父母和老師是怎么對待你的?你怎么看待遲到這一現(xiàn)象?學(xué)生交流。
2.師：俗話說“人非圣賢，孰能無過。”著名作家林海音小時候就是一個經(jīng)常遲到的孩子，她寫的《遲到》一文，讓我們了解了她童年的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《遲到》，相信大家會從中得到啟示。
二、回顧課文，直奔重點。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的主要內(nèi)容。那么，父親究竟給我留下了什么印象呢?在課文的開頭有這樣一句話：(出示句子)我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
(1)、指名學(xué)生讀句子。父親給我留下了怎么樣的印象?抓住“疼”和“嚴(yán)”。
(2)、把“嚴(yán)”組一個詞來理解在課文中的意思。
(3)、比較句子理解“嚴(yán)
我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)。
我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
說說這兩個句子的區(qū)別，體會嚴(yán)的程度。
2、讀著這句話，你有什么疑問或想從本課了解哪些內(nèi)容?(學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題)
三、細(xì)讀課文，感悟品味。
(一)出示探究單，學(xué)生小組合作完成探究題。
(1)帶著問題自主閱讀。請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，思考以上問題。在閱讀時可以做些批注。
(2)小組合作交流自己的感悟，要求組長組織學(xué)習(xí)，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。教師巡視、引導(dǎo)、點撥。
(二)學(xué)生交流探究成果。
1、體會父親的“嚴(yán)”
打的動作：從“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。
打的聲音：“咻咻”。
打的過程：“從床頭打到床尾”、“哭號”等可以看出打得厲害。
作者的傷痕：“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發(fā)著熱”，可看出本次打得的確狠，出乎人的預(yù)料。
2.體驗品讀：誰最能體會作者挨打時的心情?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?她會在這時想些什么呢?(出示句子)“我挨打了!”你怎么讀這個句子，為什么這樣讀?
3、同學(xué)們，你們可能都有挨打的經(jīng)歷，想想作者當(dāng)時的哭號聲中對父親是怎樣的情感(害怕，憤恨、委屈)?“我”挨打了，父親狠狠地打了“我”。“我”委屈，“我”生氣、“我”怨恨、“我”不解，那么，父親為什么要打我呢?同學(xué)們請再讀課文3--10自然段，看看能不能從文中找出父親為什么要打“我”呢?
4、誰能用“因為……所以……”的句式來說?(指名交流)請勾畫出“我”的表現(xiàn)的語句，我的.哪些表現(xiàn)惹得爸爸氣極了，而致使“我”挨打?(學(xué)生勾畫交流)
直接原因(即從表面上看)：因為本次下雨天我不僅起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無動于衷的情況下，實在氣極了，打了我。
間接原因：運(yùn)用聯(lián)系上文的方法領(lǐng)悟出，上一年級時，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來看--眼前效果，“最后還是冒著大雨上學(xué)去了”;長遠(yuǎn)效果，后來我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。
隱形原因：怕將來養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對我的關(guān)心--深深的父愛。(
5、分角色朗讀。
(二)體會父親的“愛”
1、 這命令沒起任何作用，父親氣極了，把小海音狠狠地打了一頓，小海音被打走了，屋子里由吵鬧變得安靜，伴著窗外的雨聲，孩子的哭聲似乎還在父親耳邊回響。同學(xué)們，此時，父親心理是什么滋味啊?他會想些什么呢?(體會出后悔、自責(zé)、心疼……)
2、的確，打在女兒身上，疼在父母心上。此時此刻，他有千言萬語想對小海音說，于是他冒著大雨急匆匆趕往學(xué)校，可見到女兒時，他一句話也沒說，只是……(出示第15自然段)
(1)、讀句子，找表示動作的詞，透過這幾個動作，你聽到父親在說什么?(學(xué)生展開想象，用“孩子，你……”開頭說話練習(xí))
當(dāng)他打開包袱，拿出我的花夾襖時，我聽見他在說……
當(dāng)他把花夾襖遞給我，看著我穿上時，我聽見他在說……
當(dāng)他從衣服里拿出兩塊錢給我時，我聽見他在說……
(2)、看到父親關(guān)愛的眼神，看到那一縷縷被雨水打濕的頭發(fā)，小海音會說些什么呢?(體會嚴(yán)厲、深沉、無言的父愛)寫在探究單上。
(3)指導(dǎo)感情朗讀這段話，師范讀，指名讀，齊讀。
(三)體會小海音的變化。
1、在父親嚴(yán)厲的管教和疼愛下，小海音發(fā)生了哪些變化?(學(xué)生交流，師出示相對應(yīng)的句子)
2、小海音的變化只有這些嗎?(交流林海音的巨大成就)
3、師小結(jié)：正因為有父親這樣的“嚴(yán)”和“疼”，她從遲到變?yōu)榱嗽绲�，她改變的不僅是上學(xué)路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時時早事事早，她的一生為我們奉獻(xiàn)了許多好作品，她就是臺灣著名女作家林海音。許多年過去了，她想起遲到這件事，情不自禁飽含深情寫下了這樣的文字：(出示) 我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
齊讀，這一次，我們從中體會到的是什么?(嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛)
四、回歸整體，總結(jié)全文。
1、作者為什么會有這么大的變化?
2、談?wù)勀憬裉斓氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法、學(xué)習(xí)方法、思想認(rèn)識上說收獲。
五、拓展延伸，升華情感。
《遲到》這篇課文給我們帶來了這么多收獲，我們可真的感謝它呢。這篇課文選自《爸爸的花兒落了》，文中的父親在林海音很小的時候就離她而去了，2001年林海音又離我們而去了。然而，他一直對一件事念念不忘：(出示句子)
我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對我卻是刻骨銘心的。如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事!(學(xué)生齊讀)
多好啊，爸爸影響了她，她又影響了讀者，影響了在座的我們。同學(xué)們，讓我們真誠的感謝林海英，是她讓我們明白了什么是父愛，明白了如何面對錯誤。讓我們記住林海英，記住這篇課文---《遲到》(學(xué)生齊讀課題)
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