五年級(jí)上冊(cè)語文《他發(fā)明了什么》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的生字詞語，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，讀懂惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)過程
一、從發(fā)明家導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.學(xué)生讀文后質(zhì)疑。
3.檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)檢查：機(jī)械 捍衛(wèi) 縫紉等詞。注意“械”字的'讀音和字形。理解：裝置。標(biāo)準(zhǔn)化。捍衛(wèi)等詞的意思。(隨文檢查)
三、細(xì)讀解疑，理解品悟
帶著學(xué)生提出的以上問題理解課文。
1請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀2-9自然段，看看標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的?(學(xué)生邊讀邊畫出有關(guān)語句。)
2.在這么困難的情況下，惠特尼挺身而出，發(fā)明了一種“方法”--“標(biāo)準(zhǔn)化”。那么“標(biāo)準(zhǔn)化”有什么好處?原來制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同?
小組合作學(xué)習(xí)：
3.這種方法給我們的生活帶來了什么好處?請(qǐng)聯(lián)系生活談?wù)劇?先從文中找出例子說一說。讀11自然段，老師提示：“不但------還------”的作用。)
4.課件展示車間標(biāo)準(zhǔn)化`批量化生產(chǎn)的情景。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的理解，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
5.教師小結(jié)“標(biāo)準(zhǔn)化”的意義：只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。
(學(xué)生畫出重點(diǎn)句子，課件出示重點(diǎn)句子，齊讀。)
6.惠特尼的發(fā)明和其他發(fā)明有什么不同?你認(rèn)為導(dǎo)致他與眾不同的成功發(fā)明是哪些因素?(學(xué)生自己總結(jié)：認(rèn)真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對(duì)你有什么啟發(fā)?
四、總結(jié)全文
惠特尼的發(fā)明多奇妙呀!它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。(課件出示重點(diǎn)句子，學(xué)生齊讀。)
作業(yè)：課件出示
1。從文中找出下列句式的句子，并用這種句式造句。
“你知道------嗎?不是------，不是------，甚至連------，是------”
2。寫一段話，話里用上分號(hào)。
板書設(shè)計(jì)：
他發(fā)明了什么
生產(chǎn)方法：標(biāo)準(zhǔn)化
三簡(jiǎn)便：制造。組裝。修理
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