《驕傲吧，祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇匯總
《驕傲吧，祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會(huì)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛國情懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)
用比較簡(jiǎn)潔的語言說出課文大意;學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或掛圖。
學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子好嗎?
1.出示：祖國啊，為驕傲吧!
2.抽生回答。
師：金慶民是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國女科學(xué)家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。
(填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧!)
師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索的南極科考隊(duì)員怎能不讓祖國驕傲呢?(板書課題：驕傲吧，祖國)
二、自讀提示，自主閱讀
1.出示“自讀提示”。
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。
(2)快速閱讀課文，進(jìn)一步了解本文內(nèi)容。
(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什么。
2.自由讀文。
3.同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1.學(xué)生質(zhì)疑詞語，相互解答。
2.教師參與答疑活動(dòng)，在關(guān)鍵處、疑難處點(diǎn)撥。
四、概括內(nèi)容，理清線索
1.課文主要寫了什么?
(本文寫了第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險(xiǎn)，為祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)的事。)
2.小組交流、思考：給課文分段。
第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進(jìn)行科學(xué)考察非常艱苦。
第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。
第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。
五、提出問題，自主學(xué)習(xí)
師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀—畫—想)
六、重點(diǎn)研讀，加深感悟
1.討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時(shí)的條件怎樣?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句。
(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用?同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
(板書：險(xiǎn)惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋
地形條件：山勢(shì)險(xiǎn)峻、海拔5140米
生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)
(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國爭(zhēng)光的豪邁氣概。)
2.師：在如此險(xiǎn)惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請(qǐng)概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難?全班交流。找到相應(yīng)的`句子讀讀。
(1)生活的艱辛。
(2)工作的艱難。
(3)生命的危險(xiǎn)。
3.雖然當(dāng)時(shí)條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因?yàn)?ldquo;我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)濃濃情誼的語句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國情)
4.正因?yàn)橛羞@么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請(qǐng)問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎?
出示：一個(gè)人，能為自己的理想堅(jiān)持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個(gè)又一個(gè)新高度，難道不是最大的幸福嗎?
引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。
5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么?(點(diǎn)明題旨，深化中心。)
七、總結(jié)
師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國!
《驕傲吧，祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2. 讀課文，從中感受中國地質(zhì)隊(duì)員的拳拳愛國心和獻(xiàn)身精神。
3. 體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托人物形象以及情感的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 用簡(jiǎn)潔語言說說課文大意。
2. 學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為祖國，為人民勇于探索，甘于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)南極的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一欣賞南極風(fēng)光，引入課題。談話導(dǎo)入(出示課件)
神秘的南極不僅美麗，而且還蘊(yùn)藏著許多礦藏資源。這些深藏的資源等待我們的科考隊(duì)員去發(fā)掘它。讓我們隨著科學(xué)考察隊(duì)員的足跡到南極去看一看。
二自讀課文，整體感知
老師要求大家做到以下幾點(diǎn)：
1用自己喜歡的方式快速閱讀課文。
2運(yùn)用自己學(xué)過的批讀方式，寫出自己的感受。
3思考：這篇課文主要寫了什么?
三檢查自學(xué)情況
1讀出自己喜歡的段落，并說出感受。
2概述本文的主要內(nèi)容。
四細(xì)讀課文，加深感悟
1 “我”考察的文森峰是什么樣的地方?找出有關(guān)語句。
出示課件：重點(diǎn)語句生細(xì)細(xì)品讀
(1)文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱“死亡地帶”。那里山勢(shì)險(xiǎn)峻，海拔高度為5140米。
(2)即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。
2 讀后討論：既然是考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫“文森峰”這個(gè)死亡地帶?
(南極環(huán)境惡劣考察隊(duì)員的工作條件艱難等襯托作用)
3思考：全文圍繞哪個(gè)中心詞來寫?(驕傲)
4那么，誰驕傲?祖國為什么而驕傲?學(xué)生分組討論交流。反饋。
(1)“我”是第一個(gè)登上南極的女科學(xué)家。
(2)“我”在艱難環(huán)境里，以事業(yè)為重，以理想為榮。
(3)“我”克服困難發(fā)現(xiàn)鐵礦戰(zhàn)友們登上文森峰。
(4)無私奉獻(xiàn)的精神。
5 有感情地讀自己喜歡的段落。(交流談體會(huì))
五總結(jié)
師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，心中始終裝著的是祖國，想著的是為國爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國!
六延伸
讀文后，你有什么話想說?(提示：可以對(duì)科考隊(duì)員說，可以對(duì)南極說，可以對(duì)祖國說。)
板書設(shè)計(jì)：
28 驕傲吧，祖國
環(huán)境惡劣
科考隊(duì)員
科考艱苦 熱愛祖國 驕傲
發(fā)現(xiàn)鐵礦 為國爭(zhēng)光
└ ┘
登上山峰
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