《彩色的非洲》教學設計（第一課時）

　　本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　教學目標

　　1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、目不暇接”等詞語。

　　2、熟讀課文，掌握閱讀文章的基本方法，學習作者的寫作特點。

　　3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重難點

　　熟讀課文，掌握閱讀文章的基本方法，學習作者的寫作特點。

　　教學準備

　　有關非洲的.圖片收集，多媒體的課件

　　教學流程

　　(一)抓“文眼”

　　1、導入：同學們，這節(jié)課我們要跟隨作者經歷一次非洲之旅，掌握閱讀文章的基本方法，學習作者的寫作特點。

　　2、(板書課題，齊讀)從課題中看，作者眼中的非洲是怎樣的?(彩色、五彩斑斕、多姿多彩、五光十色……)

　　3、對，這篇文章作者就是抓住“彩色”這個特點把非洲展現在我們眼前的。這“彩色”就是——這篇文章的中心，我們也把它稱為“文眼”。(板書：文眼)

　　(二)理“文路”

　　1、 抓住了文眼，往往就抓住了文章的中心、靈魂。我們再來理一理文章的文路。誰知道什么是“文路”?

　　2、 打開書，快速默讀課文，想想作者圍繞中心選取了哪幾方面的內容來寫非洲的彩色?邊讀邊用筆來劃一劃。

　　3、 學生自由讀課文。

　　4、 匯報交流

　　師出示示意圖：

　　藍天 驕陽

　　植物世界 →花 樹

　　彩色 動物世界 →巨蟒、斑馬、紅羽鳥、五彩鳥、梅花鹿、雄師、河馬、金錢豹、象群、蝴蝶

　　日常生活 →衣 食 住

　　藝術 →繪畫、工藝品、舞蹈

　　5、 作者選取的內容可真不少。當然文章不僅內容要具體，思路也要清晰。誰能看看黑板，再看看課文，就作者的寫作思路來說說自己的發(fā)現。

　　6、 學生匯報交流，師隨機板書。

　　預設：①先概括后具體(總分)

　　你能舉個例子嗎?還有哪些段落是總分的嗎?對，課文不僅整篇是總分總的結構，而且中間的一些自然段也運用了總分的結構段式。

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　　各個內容之間是那么關系?

　　③詳略

　　作者在描寫這些內容是平均使用力氣嗎?

　　7、 小結：理清了文章的思路，我們就知道作者到底寫什么，怎樣寫了。

　　(三)賞“文采”

　　1、可是要想使文章吸引讀者，讀起來朗朗上口，這就該是我們討論文采的時候了。(板書：文采)

　　2、既然說非洲是“彩色”的，那么課文中什么詞是不能少的?請你再默讀課文，把它們圈出來。

　　3、生匯報交流：

　　油黑發(fā)亮 金燦燦 藍 蔚藍 湛藍 白 白里透青 紫 黃 綠 紅 黑白相間 赤橙黃綠青藍紫 藍底白花 黃底紅花 紅綠相間 花花綠綠 殷紅 粉紅 金黃 黃中透紅 黑紅

　　老師把這些都打出來了，看著這么多的顏色詞，你有什么想說的?

　　作者太了不起了，能寫出這么多表示顏色的詞，讓我們也一起來積累一下吧!

　　4、課文中還有哪些句子寫得特別美，你愿意美美地讀一讀嗎?

　　5、小結：是啊，作者的描寫是那樣的形象生動。(板書)其實課文中還有好多這樣的優(yōu)美句子，有待你自己去細細體會。

　　(四)總結寫法，布置任務

　　1、總結：看板書，誰能談談今天的學習收獲?

　　2、布置作業(yè)：

　　寫一個片段：作者眼中的非洲是彩色的，那么你眼中的廣場是怎樣的?圍繞這個特點選取具體內容，運用作者的寫作思路，形象生動地寫一寫。

　　附板書：

　　文眼 (彩色)的非洲

　　總分

　　文路 并列

　　詳略

　　文采 比喻、擬人……

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