部編版五年級上冊語文《慈母情深》教案

時間：2023-01-02 20:55:59 五年級我要投稿

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部編版五年級上冊語文《慈母情深》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的部編版五年級上冊語文《慈母情深》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版五年級上冊語文《慈母情深》教案

　　教學目的

　　1、認識“詞”這種文學體裁。

　　2、學會“榆畔帳聒”四個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。

　　5、體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　　教學重點

　　1、感知詞的大意，懂得詞句的意思，體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　　2、引導有感情地朗讀。

　　教學難點

　　體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　　教學過程

　　一、復習舊知導入新課。

　　1、同學們，昨天我們學習了21課的前兩首古詩，感受到了王安石和張籍那濃濃思鄉(xiāng)情。那么誰愿意給大家背誦一下古詩?請學生配樂誦讀。

　　2、當“洛陽城里見秋風”的時候，張籍的內心涌動著“欲作家書意萬重”的思鄉(xiāng)之情。那么，在風雪交加的夜晚，納蘭性德又將流露出一份怎樣的思鄉(xiāng)之情呢?今天，我們就來學習《長相思》。請同學們齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、昨天已經(jīng)布置同學們預習課文了，誰來說說你是怎樣預習的?(查閱相關資料、反復誦讀、試著理解古詩詞的意思)

　　2、在預習時，你發(fā)現(xiàn)長相思與前兩首古詩有什么不同了嗎?點擊課件，出示詞

　　教師介紹詞：詞是詩的別體，詞因為句子有長有短又稱長短句。詞一般都分兩段(叫做上下片或上下闋)

　　教師補充：

　　長相思是詞牌名，就是詞的格式的名稱，通常用來寫思念之情。也是這首詞的題目。

　　3、檢查朗讀

　　下面誰來給大家讀一下這首詞。

　　大家看，更在這兒應該讀幾聲?你怎么知道第一聲的?解釋更，古代夜間計時的單位，一夜分五更。

　　再指名讀，教師評價：字正腔圓

　　古代，詞是可以配樂唱和的，有它自己的節(jié)奏，老師給大家標出來了，誰來試試。一起試著這樣字正腔圓，有板有眼的讀讀這首詞。

　　三、學習這首詞

　　(一)默讀

　　1、同學們已經(jīng)把這首詞讀得字正腔圓，有板有眼但這還不夠，還要讀得有情有味才可以，這就需要我們讀懂詞意，體會詞人的情感。同學們，想想可以運用什么辦法讀懂這首詞?和我們讀懂古詩的方法一樣。

　　2、請大家運用剛才提到的方法自學這首詞，想想這首詞的大體是什么意思?把不明白的地方標記出來，可以請教同學，也可以請教老師。

　　3、同位之間可以交流一下學習收獲。

　　(二)學習上闕

　　1、大家看，這是詞的上闕，誰來讀讀，你有什么不明白的嗎?誰能幫他解決?

　　誰能簡單說說它的意思。

　　2、康熙21年，納蘭性德作為御前一等侍衛(wèi)隨皇上從北京出發(fā)，出山海關去長白山祭祀，他們初春時節(jié)出發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)到了寒冬時節(jié)，這期間他們豈止翻過一座山，跨過一道河，山一程水一程指的'是?你從這一程又一程讀出這是怎樣的征途?板書：征途

　　我們可以用那些詞語可以形容這種漫長艱辛的征途?(長途跋涉千里迢迢、翻山越嶺、跋山涉水)

　　3、告別了家鄉(xiāng)，告別了親人。納蘭性的他們風餐露宿,走了一程又一程

　　學生讀，學生評價，你認為他讀得怎樣?他的讀，讓你感受到了什么?

　　4、夜深千帳燈，讀到這兒，老師產(chǎn)生了疑問，你有什么要問的嗎?

　　是呀，將士們白天車馬勞頓，疲憊不堪，為什么夜深還不休息?

　　(三)學習下闋

　　1、自己讀讀下闋想一想，為什么會夜深千帳燈

　　2、誰來說說下闋的意思。

　　3、和上闋的山一程水一程一樣，這兒的風一更雪一更，指的是，一整夜風雪交加。

　　4、同學們，閉上眼睛，讓我們走進營帳、走進納蘭性德，邊聽邊想，你聽到了什么，看到了什么，感受到了什么?

　　學生回答后，讓學生讀出自己看到的畫面，讀出自己的感受。

　　5、同學們，出現(xiàn)我們在面前的，是一位身在征途心系故園的詞人。板書：身在，心系故園