《跨越新紀(jì)錄》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
《跨越新紀(jì)錄》教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教材分析
(一)課文簡析
課文是一篇新聞通訊，記錄了劉翔2004年雅典奧運(yùn)會上力挫群雄，奪得110米跨欄比賽世界冠軍那激動(dòng)人心的一刻，表達(dá)了中國人民對劉翔能跨越人生道路上的新紀(jì)錄，為中華民族、為亞洲及黃種人爭光的欣喜與自豪之情。
文章按新聞報(bào)道的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場合幾事情的結(jié)果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過;第三段再次強(qiáng)調(diào)奪冠的意義。
文章通過對運(yùn)動(dòng)員賽前熱身、兩次起跑被中止的的敘述，直接渲染了賽前氣氛的緊張，但通過對劉翔的動(dòng)作及臉部表情的描寫表現(xiàn)了他的沉穩(wěn)與自信。飛奔與沖刺的激動(dòng)人心場面描寫，更是體現(xiàn)了這一場比賽贏得痛快淋漓。
整篇文章猶如播放著一場驚心動(dòng)魄的電影一般，精彩至極，動(dòng)人至極，帶著我們一路追隨劉翔沖刺的瞬間，追隨所有中國人乃至黃種人挑戰(zhàn)世界的瞬間。
文章的詞匯豐富，選用的一些形容體育比賽的詞匯，值得學(xué)生學(xué)習(xí)與積累。
(二)語句簡析
1.他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人。
從“創(chuàng)造、歷史”、“第一個(gè)”、“黃種人”等詞可以看出劉翔取得的成績是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲，意義深遠(yuǎn)。
2.劉翔同樣按照自己的習(xí)慣預(yù)熱著，先是緩緩地走向第一個(gè)欄架，轉(zhuǎn)身返回起跑點(diǎn)，輕輕跳躍兩下;當(dāng)再次走向欄架的時(shí)候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。
順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。
重新回到起點(diǎn)的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點(diǎn)的目光依然那么堅(jiān)定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個(gè)蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)。
從“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“不起波瀾” “深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅(jiān)定”、“仍然是最后一個(gè)蹲下身子”等詞聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅(jiān)定信念。
3.紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
“紅色”與“黃色”使人聯(lián)想到了中國，中國勝利了，那場面激動(dòng)人心，人們可能會想……會說……會做……以此來表達(dá)激動(dòng)的心情。
教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)生字新詞，積累“風(fēng)卷殘?jiān)?rdquo;、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等詞語。
2.學(xué)習(xí)課文，知道劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，激發(fā)學(xué)生為祖國，為黃種人而自豪的情感。
3.根據(jù)課文特點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)課文特點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文，知道劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，激發(fā)學(xué)生為祖國，為黃種人而自豪的情感。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 讀通課文，理解詞語“風(fēng)卷殘?jiān)?rdquo;、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”
2. 摘錄描寫文中“速度快”的詞三個(gè)，再積累兩個(gè) 、 。
3. 縮寫句子：
�、傥倚挪絹淼郊瘟晟较碌臉淞掷�。
�、谒p松地做著一系列高難度的動(dòng)作。
4. 讀了課文你感覺劉翔是一個(gè)怎樣的人?跨越新紀(jì)錄指的是什么?
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(一)師：今天，我們先來觀看一段錄像。(播放劉翔奪冠視頻)
(二)同學(xué)們，這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的一刻，此時(shí)此刻你想說些什么呢?(學(xué)生交流)
(三)3、當(dāng)時(shí)，有許多媒體對此作了有關(guān)報(bào)道，請同學(xué)們來看這則報(bào)道：(出示課文第一節(jié))板書：110米欄 12秒91
師：這是多么難忘多么激動(dòng)人心的一刻，今天我們就來學(xué)習(xí)40跨越新紀(jì)錄，讓我們一起去回首那激動(dòng)人心的一刻吧!
學(xué)生讀題。
設(shè)計(jì)意圖：通過錄像來引出課題，既渲染了氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力。
二、初讀課文，理解課題
(一)讀題釋義：預(yù)習(xí)了課文，知道“跨越”在文中是什么意思?(創(chuàng)造)
“新紀(jì)錄”在文中指什么?“跨越新紀(jì)錄”呢?
(二)文中哪句話生動(dòng)描寫出了劉翔跨越新紀(jì)錄時(shí)那驚心動(dòng)魄的瞬間?
1.出示句子：
“紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!”
“12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……”
(句中的兩種顏色讓你想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生披情入文，激發(fā)他們?yōu)樽鎳辄S種人而自豪的情感。有感情地朗讀句子。)
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：這新紀(jì)錄進(jìn)一步還指什么?
師小結(jié)：剛才大家說到的內(nèi)容大部分在第一節(jié)。引讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(一)讀了這節(jié)，大家還獲得了什么信息?
出示句子：他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人。
(二)自讀句子交流。(分別從“歷史”、“第一個(gè)”、“黃種人”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會到劉翔的創(chuàng)造是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲。)
(三)引讀這句話。
(四)小結(jié)、過渡：隨課文——走進(jìn)雅典奧林匹克體育場，走進(jìn)劉翔撞向紅色之線的剎那。
四、默讀課文，抓住重點(diǎn)句子理解體會
(一)認(rèn)真默讀課文2——6節(jié)，劉翔的熱身、預(yù)賽與兩次起跑終止。思考：文中印象最深的是什么?劃出描寫劉翔的句子。
1.出示句子
“劉翔同樣按照自己的習(xí)慣預(yù)熱著，先是緩緩地走向第一個(gè)欄架，轉(zhuǎn)身返回起跑點(diǎn)，輕輕跳躍兩下;當(dāng)再次走向欄架的時(shí)候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。”
“順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。”
“重新回到起點(diǎn)的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點(diǎn)的目光依然那么堅(jiān)定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個(gè)蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)。”
(抓住“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“不起波瀾” “深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅(jiān)定”、“仍然是最后一個(gè)蹲下身子”等詞聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅(jiān)定信念。想像當(dāng)時(shí)的劉翔可能想些什么?有感情地朗讀。)
2.出示句子：
“所有人都在期待著劉翔的速度——風(fēng)卷殘?jiān)频乃俣?mdash;—去為中國贏得一場痛快淋漓的勝利。”
(聯(lián)系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7、8節(jié)。
引讀：人們仿佛已看到了：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!)
(二)默讀課文7——10節(jié)，劉翔的飛奔與沖刺部分。思考：文中印象最深的是什么?。
1.出示句子：
“劉翔疾如炸雷，快如閃電，起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄起就一直領(lǐng)先。沒有人追得上他的步伐，最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。”
(聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)中的句子，體會“蘊(yùn)涵著民族志氣的力量在炸裂長空的槍響中全力爆發(fā)”。積累表現(xiàn)“速度快”的詞。有感情地朗讀。)
2.小組合作，展開想象：
12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
(這省略號省略了什么?當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)場上是一番怎樣的情景?如果你在場，會有什么表現(xiàn)?)
(三) 根據(jù)課文內(nèi)容，按句式說話：劉翔跨越了 ，跨
越了 ，我為劉翔感到 ，感到 。
設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。人物的形象躍然紙上，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅(jiān)定信念，對課文的理解也就迎刃而解。
五、課外延伸，積累名言，
1.出示：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
2.反復(fù)讀，認(rèn)真抄寫在課文上。
六、總結(jié)全文
1.課文是一則新聞報(bào)道，它的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場合幾事情的結(jié)果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過;第三段再次強(qiáng)調(diào)奪冠的意義。
2.概括課文的主要內(nèi)容，只要把第一節(jié)中的內(nèi)容組織以下就是課文的主要內(nèi)容了。(另外，也可以按照事情的先后順序進(jìn)行概括：進(jìn)入決賽，熱身起跑，飛奔沖刺，成功奪冠，意義揭示的順序概括。)
(課文記錄了2004年8月劉翔在雅典奧運(yùn)會上力挫群雄，奪得110米跨欄比賽世界冠軍那激動(dòng)人心的一刻，表達(dá)了中國人民對劉翔能跨越人生道路上的新紀(jì)錄，為中華民族、為亞洲及黃種人爭光的欣喜與自豪的感情。)
七、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
12秒91，破奧運(yùn)會紀(jì)錄
劉翔——跨越新紀(jì)錄
創(chuàng)造亞洲歷史紀(jì)錄，為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目
世界冠軍的黃種人
歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
《跨越新紀(jì)錄》教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自學(xué)生字新詞，積累“風(fēng)卷殘?jiān)?rdquo;、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文特點(diǎn)概括主要內(nèi)容。默讀課文，展開合理的想像，感受劉翔跨越新記錄的激動(dòng)人心的場面。
3.仿寫一個(gè)精彩的`場面。
4.知道劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，激發(fā)民族自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)新聞特寫稿的寫作特點(diǎn)，善于捕捉有意義的場面，并加以渲染，突出
主題。體驗(yàn)感悟“進(jìn)入決賽、熱身起跑;飛奔沖刺、成功奪冠”精彩場面，感受劉翔跨越新紀(jì)錄的非凡意義。
2、學(xué)習(xí)按敘述順序有條理地概括文章的主要內(nèi)容。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
老師：ppt課件一套
學(xué)生：
1.讀課文，并理解下列詞語：“風(fēng)卷殘?jiān)?rdquo;、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”
等。摘錄描寫“速度快”的詞，再積累。
2.查找資料，了解劉翔奪冠在中國田徑世上的意義。搜索劉翔在美國療傷的
近況。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放錄像：今天，我們先來觀看一段錄像。(播放劉翔奪冠視頻)。
2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的一刻，此時(shí)此刻你想說些什么呢?(學(xué)生交流)
3。揭示課題：這是多么難忘，多么激動(dòng)人心的一刻，今天我們就來學(xué)習(xí)
(板書：40跨越新紀(jì)錄)這位跨欄運(yùn)動(dòng)員跨越的是什么新紀(jì)錄?讓我們一起去回首那激動(dòng)人心的一刻吧!
說明：通過錄像來引出課題，既渲染了氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)
了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，
二、初讀課文，凸現(xiàn)主旨
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：當(dāng)時(shí)有許多媒體對此作了有關(guān)報(bào)道，請同學(xué)們來看這則報(bào)道
(出示課文第1節(jié))
2.讀題釋義：大家預(yù)習(xí)了課文，“跨越”在文中是什么意思?“新記錄”在文
中指什么?“跨越新記錄”呢?(生交流，)
3.理解句義：
(1)文中哪句話生動(dòng)描寫出了劉翔跨越新記錄時(shí)那驚心動(dòng)魄的瞬間?
出示句子：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
“12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……”
板書：110米欄 12秒91。
(2)理解：
�、倬渲械膬煞N顏色讓你想到了什么?有感情地反復(fù)朗讀句子，讀出中
國人的自豪感。
②讀了這節(jié)課文，大家還獲得了什么信息?
自讀句子：他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人。(交流，分別從“歷史”、“第一個(gè)’、“黃種人”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會到劉翔的創(chuàng)造是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲。)
說明：學(xué)習(xí)第一段從整體上了解課文表達(dá)的主旨是劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，他打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，他是中國人的驕傲，學(xué)習(xí)使采用了緊扣關(guān)鍵詞和中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，以朗讀的方式來表達(dá)情感。
三、情景交融，走進(jìn)場面
1.導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們隨課文——走進(jìn)雅典奧林匹克體育場，走進(jìn)劉翔撞向
紅色之線的一剎那。(配現(xiàn)場畫音)，
2、默讀課文，按要求定格現(xiàn)場激動(dòng)人心的具體場面
要求：認(rèn)真讀課文2-10小節(jié)，文中給你印象深刻的具體場面是哪些?
3、生交流，師出示媒體
☆劉翔進(jìn)入決賽、熱身起跑的精彩場面
☆劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面
4、輕聲朗讀課文，簡要介紹這兩個(gè)場面。
說明：遵循先整體再部分的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先整體上了解課文運(yùn)用場面描寫的方法，具體的描述了劉翔進(jìn)入決賽、熱身起跑與劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精
彩場面。鼓勵(lì)學(xué)生能用自己的話簡要介紹這兩個(gè)場面，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
四、學(xué)習(xí)感悟，品讀句子
1、找句子：作者是怎樣將這兩個(gè)場面描寫的栩栩如生的呢?找到有關(guān)句子
讀一讀，品一品。
2、出示重點(diǎn)句子引導(dǎo)品讀。
(1)劉翔進(jìn)入決賽、熱身起跑的精彩場面
�、賱⑾柰瑯影凑兆约旱牧�(xí)慣預(yù)熱著，先是緩緩地走向第一個(gè)欄架，轉(zhuǎn)身返回起跑點(diǎn)，輕輕跳躍兩下;當(dāng)再次走向欄架的時(shí)候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。”
�、�“順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。”
�、�“重新回到起點(diǎn)的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點(diǎn)的目光依然那么堅(jiān)定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個(gè)蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)。”
(品讀要求：抓住“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“起
波瀾”“深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅(jiān)定”、“仍然是最后一個(gè)蹲下身子”等詞語聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅(jiān)定信念。想像當(dāng)時(shí)的劉翔可能想些什么?有感情地朗讀。)
(2)劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面
�、偎腥硕荚谄诖鴦⑾璧乃俣�——風(fēng)卷殘?jiān)频乃俣?mdash;—去為中國贏得一
場痛快淋漓的勝利。(品讀要求聯(lián)系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7、8節(jié)。引讀：人們仿佛已看到了：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
�、趧⑾杓踩缯ɡ�，快如閃電，起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾
盡了全力，從第一欄起就一直領(lǐng)先。沒有人追得上他的步伐，最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。”(品讀要求聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)中的句子，體會“蘊(yùn)涵著民族志氣的力量在炸裂長空的槍響中全力爆發(fā)”。積累表現(xiàn)“速度快”的詞。有感情地朗讀。)
�、�12秒 91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……(品
讀要求這省略號省略了什么?當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)場上是一番怎樣的情景?如 果你在
場，會有什么表現(xiàn)?)
3.根據(jù)課文內(nèi)容，按句式說話：
劉翔跨越了_______________，跨越了___________ _________，我為劉翔感到___________________，感到____________________。
說明：重點(diǎn)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。人物的形象躍然紙上，
襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅(jiān)定信念，對課文的理解也就迎刃而解。適時(shí)的說話訓(xùn)練既加深學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了他們的說話能力，在具體的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力能激發(fā)他們興趣，效果較好。
五、適時(shí)總結(jié)，合理延伸
1.出示：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而
取得的。
2.反復(fù)讀，認(rèn)真抄寫在課文上。
3、總結(jié)全文：課文是一則新聞報(bào)道，它的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場合及事情的結(jié)果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過;第三段再次強(qiáng)調(diào)奪冠的意義。
4.學(xué)習(xí)按總-分-總的方法概括課文的主要內(nèi)容，分述中的場面按順序有條
理簡要概括。
說明：在充分品讀重點(diǎn)語句之后，我們教師還要注重文道統(tǒng)一，尤其是這類
勵(lì)志型課文，更要從課文的主旨出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生劉翔之所以能獲得成功是與他勤奮、刻苦，有強(qiáng)烈的為國爭光的精神分不開的。當(dāng)然語文課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是必不可少的，因此在這一環(huán)節(jié)，又增加了概括能力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中練，再在練習(xí)中感悟這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的有效途徑之一。
板書設(shè)計(jì)：
12秒91，破奧運(yùn)會紀(jì)錄
劉翔----跨越新紀(jì)錄
創(chuàng)造亞洲歷史紀(jì)錄，是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人 。
歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
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