《天涯情思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
這篇文章催人淚下,講述了在除夕之夜,遠(yuǎn)在海外的留學(xué)生向祖國親人拜年的故事。表達了海外學(xué)子對祖國親人的思念之情,以及中華兒女互幫互助的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面,感受身在異國的留學(xué)生對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。
3、學(xué)習(xí)作者表達感情的方法。
過程與方法:
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建文本與學(xué)生間的交流平臺,使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
情感、態(tài)度與價值觀:
體會人物的內(nèi)心,感受濃濃的思鄉(xiāng)情以及作者博大的友愛之心,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
重難點分析:
· 抓住通話前通話中人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫,把這種思鄉(xiāng)懷親之情一點一點淌入每一個讀者心中。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,從形象中去感受作者急切、激動的心情,體悟作者對家鄉(xiāng)、親人的無限思念。
· 引導(dǎo)學(xué)生品讀文章,走進人物的內(nèi)心世界,體會濃濃的思鄉(xiāng)情,以讀促講,讀中悟情,讀中領(lǐng)悟作者的表達方式。
課前準(zhǔn)備:
課件,課前學(xué)生搜集有關(guān)留學(xué)生的境況資料,搜集有關(guān)描寫思鄉(xiāng)的名言詩句或歌曲讀一讀,唱一唱。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,自然入題。
1、(出示課件)由上學(xué)期冰心《紙船》情景導(dǎo)入,異鄉(xiāng)的游子時時刻刻思念故鄉(xiāng)。
2、(出示課件)唐代詩人王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”更是游子在異鄉(xiāng)舉目無親,每逢佳節(jié)倍思親的情感寫照。
3、啟發(fā)談話:那么今天我們一起走近遠(yuǎn)在澳大利亞的中國留學(xué)生中,感受一下他們獨在異鄉(xiāng)的故事。(出示課件)
二、初讀課文,整體感知大意。
1、教師范讀課文,學(xué)生勾畫不理解的詞語,并注音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,利用工具書,了解一些詞的意思,集體討論。
3、默讀課文,說說課文講了一件什么事?
(文章寫了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國留學(xué)生在除夕之夜分別與家人通電話的情景,表達了她們對家鄉(xiāng)和親人的無限思念之情。)
4、快速默讀,批注,試著復(fù)述故事大意。
(出示課件)歸納故事情節(jié)。
三、品讀課文,體會情感。
“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,遠(yuǎn)在異國的游子思鄉(xiāng)多么心切。認(rèn)真讀課文,你體會到了哪些人的怎樣的感情?從文中找出依據(jù),說說自己的想法,并認(rèn)真地讀一讀。
(出示課件)課文對人物的語言、動作、神態(tài)、心理及性格描寫十分細(xì)致,請同學(xué)們品詞、析句,找到并勾畫下來,和同桌說說你從中體會到什么怎樣的思想感情。
交流自讀感悟:
預(yù)設(shè)一阿玲打電話表達真切的思鄉(xiāng)之情。
1、到自動電話間門口時,我的眼中立時拋開了夜色的黑暗和行人疏落的寂靜,覺得這里似乎不是澳大利亞的土地,而是自己的故鄉(xiāng)。(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生體會:是什么讓‘我’的感覺有了如此大的變化?是‘我’的心境,是‘我’即將與祖國親人的通話,是就要感受到的.家人的溫暖讓我覺得這就是“自己的故鄉(xiāng)”。)
2、通話前和通話中的細(xì)節(jié)描寫,(出示課件)如“撲撲直跳“立刻”“握緊”“顫抖”“囁嚅”“溫暖”這些詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,從形象中去感受作者急切、激動的心情。
3、盡管這里正彌漫著初秋夜晚的涼意,彌漫著異常的鄉(xiāng)愁,我卻感到了周身的溫暖。從周圍的氣候、氛圍和我感受成鮮明的對比,感受作者激動的心情。
預(yù)設(shè)二、蘭蘭的思鄉(xiāng)之情。
(出示課件)我的心被強烈震撼了。我未曾想到,孤身旅居天涯的同胞中卻還有人情思難訴!
1、留學(xué)生身在異鄉(xiāng),心系祖國、思念親人。然而海外留學(xué)生又豈止“我”一人,有些留學(xué)生思鄉(xiāng)難訴,文中就有這樣的一位留學(xué)生,我們走進她那濃濃的思鄉(xiāng)情。
找出描寫蘭蘭動作、神態(tài)的詞語,感受人物情思難訴的內(nèi)心情感。(出示課件)
動作:閃到一邊、埋下了頭、默默地佇立、默默地凄然、低聲地說、愣愣地望著、不知所措
神態(tài):蒼白、單薄、緊張、凄然、微笑中略帶憂郁
2、(出示課件)我不知該用什么溫暖她的心。思鄉(xiāng)之情把兩個留學(xué)生連在一起,“我”做什么了?此時,蘭蘭心情如何?和我的母親通話時心情如何?從哪看出來的?帶著自己的感受讀一讀。
3、看到“我”的舉動,你想要說些什么?
4、體會著人物的內(nèi)心,把自己想象成主人公,走進人物的內(nèi)心世界,有感情地朗讀。
小結(jié):(出示課件)齊讀最后一段,不僅僅是我和蘭蘭對故土、親人無限依戀,所有的海外兒女都是:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
四、回歸整體,拓展閱讀。
1、(出示課件)幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。
2、回顧學(xué)過的思鄉(xiāng)詩詞:《鄉(xiāng)愁》《天凈沙秋思》《長相思》
3、推薦閱讀文章:
五、作業(yè):選一項。
1、我們生活中處處都是人間的情愛,親子之情、同窗之情、師生之情……何不趁著相聚的時刻,好好珍惜這些友情呢。做張親情卡送給關(guān)愛你的人。
2、(出示課件)你有過離開親人的短暫旅途嗎?你有過思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情經(jīng)歷嗎?何不效仿作者的細(xì)節(jié)描寫,寫寫自己的真情故事呢?
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