五年級(jí)下冊(cè)《一雙新鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課文說(shuō)明

　　有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人如果不能由衷地體會(huì)到父母之愛(ài)，他就難以感受人類(lèi)之愛(ài);如果不能尊重父母的情感，他就會(huì)在日后的生活中，難以尊重別人的情感。盡管父母和子女是兩代人，思想認(rèn)識(shí)存在一定差距，作為兒女也不一定秉承父母之意去生活，可是關(guān)愛(ài)、孝順之心不可泯滅。本文講述的就是一個(gè)13歲少年面對(duì)誘惑，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，最終放棄買(mǎi)鞋的計(jì)劃，轉(zhuǎn)而為日夜操勞辛苦工作的父親買(mǎi)了一雙新鞋的事。表現(xiàn)了父子之間、特別是兒子對(duì)父親的深深的愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，積累詞匯。

　　2.理解課文內(nèi)容，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等體會(huì)父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報(bào)父母的愛(ài)。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等體會(huì)父子之間含蓄而深摯的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠理解父母的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝順父母，用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.揭示課題，板書(shū)課題《一雙新鞋》。

　　2.看到文題，你想到了什么?

　　a.這是一雙什么樣的新鞋?

　　b.這是誰(shuí)的新鞋?

　　c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?

　　(學(xué)生還可以展開(kāi)聯(lián)想，從其他角度談自己的想法。)

　　過(guò)渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過(guò)讀書(shū)找到答案。

　　二、初讀感悟

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)看看課文主要講了一件什么事?

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.學(xué)生回答主要內(nèi)容。

　　(課文主要寫(xiě)“我”為了趕時(shí)髦，向父親要錢(qián)買(mǎi)一雙新鞋。然而當(dāng)我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來(lái)的想法，為父親買(mǎi)了一雙新鞋。表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的.理解與關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了父子間深摯的情感。)

　　三、互動(dòng)探究

　　1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?

　　學(xué)生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

　　b.我為父親買(mǎi)的“老款式鞋”

　　2.請(qǐng)持兩種觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)分別談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　(在教師引導(dǎo)下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關(guān)聯(lián)深化理解課題)

　　3.過(guò)渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是為什么最終決定為父親買(mǎi)一雙鞋?

　　4.學(xué)生簡(jiǎn)單回答。

　　5.對(duì)于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開(kāi)的?再仔細(xì)讀讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，用心去體會(huì)。

　　6.學(xué)生小組討論，教師深入各組傾聽(tīng)、指導(dǎo)。

　　提示：通過(guò)讀書(shū)，抓住表現(xiàn)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子去體會(huì)，讀出自己的感受。

　　7.學(xué)生匯報(bào)。

　　重點(diǎn)體會(huì)下面幾句話(huà)：

　　a.就在這時(shí)，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經(jīng)斷裂了。

　　b.“我，我還是想買(mǎi)一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

　　c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時(shí)髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動(dòng)。

　　d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過(guò)城鎮(zhèn)去給人家修車(chē)。他為了全家沒(méi)日沒(méi)夜地工作，卻從無(wú)怨言。一時(shí)間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無(wú)光了。

　　e.我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫(huà)面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚(yáng)、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

　　8.指導(dǎo)朗讀。

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)。想象當(dāng)時(shí)人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內(nèi)疚、矛盾等等。

　　四、總結(jié)全文

　　1.你覺(jué)得父親和文中的“我”是怎樣的人?

　　2.學(xué)了課文，你有什么感受?

　　3.回讀全文，升華情感。