鄂教版五年級下冊《14、傻二哥》第一課時教學(xué)設(shè)計
教材分析：
課文是一篇回憶性的散文。文章通過大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。文章從五個方面把這樣一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致。傻二哥吆喝的內(nèi)容;傻二哥的特點——愛給人幫忙;傻二哥的衣著;傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備;傻二哥有耐心，不怕麻煩。文章語言生動活潑，細(xì)膩傳神。善用細(xì)節(jié)描寫是本文突出的特點，文中所描寫的傻二哥的形象主要是通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)的。“傻二哥”這雅號看似貶，實是褒，是贊揚傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1.學(xué)會本課10個生字，掌握本課新詞。
2.能正確流利有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。
過程與方法
嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
情感、態(tài)度與價值觀
感受傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
理解作者從哪幾個方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。
教學(xué)難點：
理解作者是如何用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、簡介作者，導(dǎo)入新課。
1、我國現(xiàn)當(dāng)代有一位著名的評劇演員——新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫得一手好文章。葉圣陶先生稱贊她的文章“不加虛飾，不落俗套”。今天我們就一起學(xué)習(xí)她的一篇文章——《傻二哥》。(板書課題)
2、“傻”是什么意思?(貶義：頭腦糊涂，不明事理;死心眼，不知變通)讀到這個題目，你知道了什么?有什么疑問?教師相機(jī)梳理歸納：為什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何處?就讓我們帶著疑問一起走進(jìn)課文吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、生詞認(rèn)讀，正音。出示：吆喝便宜坊玻璃巷子酸味燈泡薄荷藥糖(提醒：注意讀音的變化，見過“藥糖”嗎)(藥糖是舊時京津地區(qū)的一種風(fēng)味小吃，很好看也很好吃，所謂藥糖，其實就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁兒、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同種類藥材的碎末兒，待糖熬好后將其倒在石板上晾涼，再用刀切成小塊兒，然后就可以賣了。在舊時的天津，賣藥糖的小販生意十分紅火。他們都是身背著盛放藥糖的玻璃貨架叫賣)
3、老師這次得檢查大家的讀書能力了，除了要注意讀準(zhǔn)字音，我還得看看同學(xué)們的朗讀水平了哦，有實力有自信的同學(xué)請舉起你的手。老師將和同學(xué)們一起配合好嗎(師讀第一自然段，指名分別讀2—6自然段，師讀最后一節(jié)。第二節(jié)讀完了，師問：這部分寫了什么?提醒聽的`同學(xué)像這樣邊聽邊思考每節(jié)內(nèi)容，一會要交流的)
交流：a、讀完課文，你覺得哪幾句話直接寫出了傻二哥的特點?(指名讀，相機(jī)理解“傻靈傻靈”的意思)
b、作者從哪幾個方面寫了傻二哥傻靈傻靈的特點?(吆喝的內(nèi)容，愛給人幫忙，穿著講究，吆喝前的準(zhǔn)備，有耐心不嫌麻煩)
c、誰能用幾句話概括全文的主要內(nèi)容：本文主要寫了傻二哥熱心為大家服務(wù)和賣藥糖的情況(相機(jī)指導(dǎo)概括的方法)
三、品讀詞句，感悟形象。
(一)讀完課文，傻二哥給你印象最深的是什么?相機(jī)引出課文第4、5自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，感受傻二哥的“傻靈傻靈”。
1、學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段，哪些地方讓你感受到了傻二哥的“傻靈傻靈”，從中你體會到了什么，做勾畫批注。
2、全班交流體會
(1)出示描寫外貌的句子(第4自然段)。“穿著”、“挽著”、“留著”“斜背著”繪出傻二哥的樣子;出去賣糖卻是如此講究，透出一股傻勁。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)讀出對傻二哥工作認(rèn)真、勤勞之美的贊揚
(2)出示描寫動作的句子。(第5自然段)。
指名讀，體會疊詞的作用和用詞的多樣性
誰想來試著吆喝一下?(演示動作)
師引：快，想吆喝的就一起來吧!(邊讀邊演示)
看書上的插圖，如果你就在傻二哥身邊，看到傻二哥這樣認(rèn)真的一招一式，這樣認(rèn)真的一舉一動，你會想些什么?會說什么?(預(yù)設(shè)：傻勁十足，自己設(shè)計動作吸引孩子們;對工作一絲不茍;非常老實;勤勞樂觀)相機(jī)朗讀：把你們眼中看到的帶到文字中，讀出來吧!
(三)、滲透寫作方法
師小結(jié)：傻二哥“傻靈傻靈”的特點栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，那是因為作者抓住了人物性格特點，通過外貌、動作等細(xì)節(jié)描寫使人物活靈活現(xiàn)。
課外請同學(xué)們做個小練筆：運用細(xì)節(jié)描寫的方法寫寫你們班上某位同學(xué)，讀給大家聽聽，看看是否寫出了人物的特點。
板書設(shè)計
14、傻二哥
特點 以事寫人
“傻靈傻靈” 細(xì)節(jié)描寫
(熱心聰明勤勞樂觀)(穿著動作)
窮而有志
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