五年級(jí)下冊(cè)《唯一的聽眾》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
這篇課文主要寫了“我”在一位老音樂(lè)家的支持和鼓勵(lì)下，終于“奏出了真正的音樂(lè)”，同時(shí)向我們勾畫了一位有著美好心靈的老音樂(lè)家的形象。還告訴我們:人才需要培養(yǎng)，精神鼓勵(lì)則是最重要的人才培養(yǎng)手段，而給人以精神鼓勵(lì)的人，必定有非常美好的心靈和高尚的情愫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問(wèn)、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生 從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福，學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)孩子。先前父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，他拉出的小夜曲聽起來(lái)就像是鋸床腿的聲音，可是有一天鋸床腿的'聲音變成了美妙的音樂(lè)，這究竟緣于何人?讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》，解決心中的疑問(wèn)。
二、齊讀課題，釋題
學(xué)生齊讀課題，教師正因，“唯一”是什么意思?
聽眾是很多人的意思，為什么要用唯一來(lái)修飾?課文中的“唯一的聽眾”指誰(shuí)?
三、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意把生字讀正確，句子讀通順。
2.教師板書易混易錯(cuò)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
鋸(電鋸)躡(躡手躡腳)眶(眼眶)受(接受)
踞(盤踞)鑷(鑷子)框(門框)授(傳授)
四、再讀課文，梳理內(nèi)容
1.那么，你有什么好辦法解決剛才提出的問(wèn)題呢?
(1)“唯一的聽眾”是指誰(shuí)?相機(jī)板書：老婦人
她是怎樣的一個(gè)人，誰(shuí)來(lái)形容一下?
(2)“唯一的聽眾”她做了什么事情?
2.簡(jiǎn)要概括一下文章講了一個(gè)什么故事?
文章通過(guò)一個(gè)音樂(lè)白癡成長(zhǎng)成為能演奏真正音樂(lè)的小提琴手的故事。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課下有感情地朗讀課文;
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1.聽寫生字。
2.回顧文章寫了一件什么事?
二、閱讀課文，研讀感悟
1.唯一的“聽眾”是什么時(shí)候進(jìn)入我的眼簾的?“聽眾”來(lái)林中的前后目的是否一致?
我獨(dú)自來(lái)林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人。“聽眾”來(lái)林中的前后目的不一致，之前是為了到林中坐一會(huì)，之后是為了幫助我。
2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出“聽眾”言語(yǔ)的句子，結(jié)合當(dāng)時(shí)的談話環(huán)境。
(1)一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到后面的小樹林里練琴，這時(shí)，老人對(duì)我說(shuō)了什么?
“是我打攪你了嗎?小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”老人的耳朵真的聾了嗎?為什么要這么說(shuō)?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心，并打消“我”顧慮，不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽不見，對(duì)她不會(huì)造成任何干擾，讓“我”毫無(wú)顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給“我”勇氣和信心。
再讀老婦人的話，體會(huì)老婦人呵護(hù)年輕人。
(2)當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說(shuō)——大家齊讀句子
“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽眾嗎，每天早晨?”
是呀，老人的語(yǔ)言如詩(shī)一般，他的話深深打動(dòng)了我，讓我增添了幾分信心。
(3)“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
這是老婦人不斷地對(duì)“我”進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)“我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我”開始有了信心。
(4)“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。”
這是老婦人再次給我信心和力量，她的話使“我”感到：只要刻苦練習(xí)，琴聲能給耳聾人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。老婦人是在鼓勵(lì)“我”繼續(xù)苦練下去。
3.有感情地朗讀課文，然后總結(jié)“我”在學(xué)小提琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?
三、總結(jié)全文，品讀評(píng)點(diǎn)
1.情感升華：“我”從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對(duì)許多觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝她的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠(chéng)關(guān)愛。這也是大家要學(xué)習(xí)的精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。
2.任選一段令你心動(dòng)，生活貼切的場(chǎng)景進(jìn)行研讀，品味作品的特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)
1.大家想象一下，當(dāng)“我”初次遇到老婦人時(shí)，如果她告訴“我”真實(shí)身份，“我”會(huì)怎么樣?大家課后交流自己的想法。
2.抄寫印象深刻的句子。
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