《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 08:32:10 五年級(jí) 我要投稿

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　　鄭和下西洋的使命主要是政治目的，同時(shí)也帶有一定的經(jīng)濟(jì)目的。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理的《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家學(xué)習(xí)借鑒。

《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎?我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。

　　2.揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。

　　看到課題，你想知道什么呢?

　　(鄭和是什么樣的人?鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”?遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情?

　　二、初讀課文

　　1.同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題自讀課文，試著從課文中找找答案。

　　(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))

　　2.組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。

　　3.逐段指名朗讀

　　(同學(xué)之間相互評(píng)議)

　　4.自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。

　　(1)學(xué)生自由組合，展開(kāi)交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。

　　(2)反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　5.練讀詞語(yǔ)。(出示投影片)

　　指名讀,小組讀,抽讀。

　　6.這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，你讀書(shū)時(shí)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思?

　　7.反饋理解詞語(yǔ)的情況。

　　8.小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、自讀課文

　　思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分?

　　1.反饋：說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

　　第一段(1—5)：寫(xiě)鄭和第一次遠(yuǎn)航。

　　第二段(6—7)寫(xiě)鄭和共有七次遠(yuǎn)航。

　　這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2.默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。

　　3.組織反饋。

　　二、精讀課文

　　1.自學(xué)第1-3自然段，思考：

　　(1)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?

　　(2)為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”?

　　①反饋，交流。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　　出示投影片：

　　將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航!”

　　a.練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。

　　b.角色表演。

　　2.自學(xué)第4、5自然段。

　　(1)分組討論：

　　鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往?他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　①練讀第4自然段，在讀中體會(huì)文字中流露出來(lái)的友好之情。

　　②哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)?找出來(lái)讀一讀。

　　③面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)?

　　④組織討論，反饋。

　　三、略讀第6、7自然段

　　1.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會(huì)：

　　讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解?

　　2.討論：為什么略寫(xiě)其余六次遠(yuǎn)航?

　　3.鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義?

　　4.組織學(xué)生反饋、交流。

　　四、總結(jié)全文

　　1.有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容

　　2.你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎?

　　3.分小組反饋，交流。

　　4.總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>

　　五、作業(yè)

　　1.完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。

　　2.寫(xiě)一則200—500字的讀后感，互相交流。

　　《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫(xiě)月略寫(xiě)的作用。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。

　　2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　作業(yè)：

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)，擴(kuò)展練習(xí)1組詞，根據(jù)本課寫(xiě)一則讀后感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、揭題導(dǎo)入

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　3、理清課文條理。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢!他的名字說(shuō)叫鄭和。(板書(shū)課題)

　　你對(duì)鄭和知道多少，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　二、檢查自學(xué)效果

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼

　　瓷器脫韁野馬撕裂威脅

　　2、指名讀。

　　字音：“瓷”、“撕”是平舌音。

　　“梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。

　　字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。

　　“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫(xiě)得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。

　　4、指導(dǎo)分段。

　　(1)課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容?(第1～5自然段)

　　(2)課文的第6～7自然段又寫(xiě)了什么?

　　(鄭和下西洋的次數(shù)和意義)

　　(3)學(xué)生劃分段落，歸納大意。

　　5、同座位互讀全文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。

　　2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫(xiě)得小一些。

　　3、監(jiān)：上大下小。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后的描紅和臨寫(xiě)。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫(xiě)月略寫(xiě)的作用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第1段(第1～5節(jié))。

　　(1)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?(1405年7月11日;蘇州府劉家河碼頭)

　　(2)自讀第一段，邊讀邊想。

　　為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”?

　　交流，反饋。

　　(①這些船大，最大的長(zhǎng)150米，寬60米，可乘1000多人;②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件;③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。)(3)將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么?

　　(鄭和十分自信，十分威武)

　　師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)?

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

　　過(guò)渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的?這些都是我們關(guān)心的問(wèn)題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。

　　(4)生自學(xué)4、5自然段。

　　小組交流。

　�、僮プ◇w現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)。

　　②訓(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來(lái)的友好感情。

　�、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會(huì)到什么?邊談邊讀。

　�、苓€有什么困難?這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　訓(xùn)練朗讀。

　�、葸@時(shí)，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)?

　　生各抒己見(jiàn)。

　　2、講讀第6、7自然段。

　　生自由讀這兩個(gè)自然段。

　　這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新了解?

　　三、回顧全文

　　1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎?

　　(具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘)

　　2、討論：為什么略寫(xiě)其余六次的遠(yuǎn)航呢?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　3、概括文章的主要內(nèi)容。

　　先小組討論，再全班反饋。

　　四、課堂總結(jié)

　　鄭和在眾人的`歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。

　　五、作業(yè)

　　有感情朗讀課文

　　寫(xiě)一則讀后感受

　　《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。

　　2、以學(xué)定教，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，通過(guò)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

　　3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　2、能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)，感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　出示 20xx年8月8日奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式圖片：你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

　　美國(guó)學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評(píng)論道：“鄭和船隊(duì)在中國(guó)和世界歷史上是一支舉世無(wú)雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒(méi)有可以與之匹敵的�！睘槭裁催@樣說(shuō)呢?學(xué)完課文，相信你會(huì)找到你要的答案。

　　2、出示課題鄭和遠(yuǎn)航簡(jiǎn)介鄭和的生平

　　3、討論交流自己對(duì)課題的理解

　　(1)本篇課文寫(xiě)鄭和什么時(shí)候遠(yuǎn)航?從哪兒出發(fā)?經(jīng)過(guò)哪些地方，到哪里去?

　　(2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的?

　　(3)遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?

　　(4)鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響?

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。

　　1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。

　　學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。

　　理解生字新詞

　　2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確

　　3、了解學(xué)生讀文情況